Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по математике на тему:Плоские и объемные фигуры
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект по математике на тему:Плоские и объемные фигуры

библиотека
материалов

План-конспект урока по математике во 2 «Б» классе

На тему « Плоские и объемные фигуры»



Тема. Плоские и объёмные фигуры.

Тип урока: изучение нового

Цель.

Познакомить детей с объёмными телами и их принципиальным отличием от плоских фигур.

Задачи урока:

Образовательная

  1. Сформировать преставления детей о объёмных и плоских фигурах.

  2. Формировать вычитательные навыки.

  3. Систематизировать умения решать текстовые задачи.

  4. Учить находить плоские и объемные фигуры.

Развивающая

  1. Развивать память, внимание, устную, письменную речь, логическое мышление.

  2. Развивать умения самостоятельно  оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять ошибки  у одноклассников и собственные ошибки.

Воспитальная

  1. Воспитывать интерес к предмету.

Формирование УУД:

1. Личностные:

1).Формировать желание выполнять учебные действия.

2).Формировать общее представление о моральных нормах поведения.

3). Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.


2.Регулятивные:

1).Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2).Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3).Реализация плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

4).Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

5).Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.

 

3.Познавательные:

1). Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

2). Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

3).Нахождение отличия нового от уже известного с помощью учителя.

4).Переработка полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.


4.Коммуникативные:

1).Формирование умения слушать и понимать других.

2).Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3).Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4).Формирование умения согласованно работать в группах и коллективе.

5). Участвовать в обсуждениях, работая в паре;

6).  Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Оборудование: Учебник «Математика» Демидова 2 класс 1 часть; презентация; раздаточный материал.


Ход урока

Орг. Момент







I.Актуализация знаний.





















II.Формулирование темы и цели урока





III. Изучение нового материала

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Александровна, сегодня урок математики проведу у вас я.

Присаживайтесь.

- Откройте тетрадь.

-Что мы с вами сейчас будим делать? (Запишем число, классная работа)

-Какое сегодня число? ( 8 октября)

-Запишите число.

-Какие есть орфограммы в слове октября? (слово октября пишем с буквой «о» и буквой «я»)

-Подчеркните их

-Что запишем дальше? ( Классная работа)

-Какие орфограммы в слове «классная» ( Заглавная буква «К» и удвоенная «с»)

1.Минутка чистописания.

-Сейчас мы с вами проведем минутку чистописания.

-А какую цифру будим писать вы сейчас узнаете отгадав загадку.

Загадка

Это ж надо! Цифру носим!
На носу, взгляните, просим.
Цифра эта плюс крючки —
Получаются очки…
Ответ: (Восемь)

-Что вы можете сказать о числе 8? (число 8 однозначная и четная)

- Давайте с вами пропишем цифру 8 в строчку через клетку до конца строки.

-Подчеркните карандашом самую удачную.

-Теперь давайте посчитаем устно посмотрите на доску

1. Найди значение выражения.

2+8=10 14-7=7 12-10+2=4

5+4=9 16-5=11 5+2-7=0

2.Задание на логику.

  1. Бабушка связала Нине две пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине? (4)

  2. У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (2)

  3. На горке катались 6 ребят. Двое ушли обедать, но после обеда вернулись на горку. Сколько ребят стало на горке?(6)

  4. У паука 4 пары ног. Сколько всего ног у паука?(8)

3. Составь число


Домики на доске

  1. Гhello_html_78fcbdff.gifеометрические фигуры.

hello_html_m11d7ff9e.gifhello_html_m335b4ef.gifhello_html_m5c796a93.gifhello_html_m39b42b75.gifhello_html_6ff8d200.gif


-Ребята, а все ли фигуры вам знакомы? (нет)

- Можно ли фигуры поделить на группы? (ДА)

На какие группы?

-Как вы думаете что мы сегодня с вами будим делать? (знакомиться с новыми фигурами)



-Посмотрите у вас на столе лежит геометрическая фигура.

-Посмотрите на нее

-Что вы можете о ней сказать?( у фигуры 4 угла, углы прямые)

-Как она называется?(квадрат)

-Положите ее на стол.

-Все ли точки касаются стола? ( Да)

-Есть точки которые не соприкасаются? ( нет)

Кто знает, как называется такие фигуры?

Такие фигуры называются плоскими.

Учитель показывает куб

-Посмотрите на эту геометрическую фигуру

-Скажите все ли точки соприкасаются с поверхностью книги? ( Нет не все)

-Какая это фигура? (это объемная фигура)

-Как она называется? (куб)

Теперь мы знаем что квадрат-плоская фигура

Кубик- объемная фигура

3.Познавательные

1. Личностные






















4.Коммуникативные

2. Регулятивные


































2.Регулятивные

3.Познавательные

IV. Первичное закрепление.










.


Закрепление








- А теперь откройте учебник на странице 47 и найдите №3

- Прочитайте задание про себя.

-А теперь один ученик прочитает вслух.

-Назовите фигуры, которые расположены с левой стороны картинки.

-Как вы думаете, какие это фигуры?

-А теперь назовите фигуры, которые расположены с правой стороны картинки.

-Как вы думаете какие это фигуры?

-А теперь посмотрите вокруг себя назовите предметы которые относятся к объемным фигурам.( шкаф, стол, стул)

-А теперь назовите предметы которые относятся к плоским фигурам ( доска, тетрадь)


Физминутка


Работа с учебником

- Посмотрите на задание № 5. Прочитайте задание про себя. ( Вычисли удобным способом) .

- Решаем у доски с комментарием по одному человеку (фронтальный опрос).

- А остальные решают у себя в тетрадях

18-(8+4)=6 (6+6)-2=10

17-(3+4)=10 (9+5)-4=10

-Сверяем с доской.

Поднимите руки, у кого так же как и на доске. Молодцы, ребята.

4.Коммуникативные

3.Познавательные

2.Регулятивные

-Смотрим на задание № 4(б), с. 47.

- Прочитайте задание.

- Это задание выполним у доски.

О чем идет речь в задачи?( о плоских и объемных фигурах) 
-Какие слова возьмем для краткой записи?( Было. Осталось) 
-Сколько было плоских фигур?( плоских фигур было 5) 
-И сколько объемных? (объемных фигур было 4) 
-Что происходило с фигурами? (их рисовали и стирали) 
-Сколько фигур было нарисовано? ( 5 плоских и 4 объемные фигуры было нарисовано) 
-что произошло с фигурами ? ( Саша их стер) 
-Какие фигуры он стер? ( шар и куб) 
-Какие это фигуры? (объемные) 
-Сможем ли мы сразу ответить на главный вопрос? (нет) 
-Почему? ( потому что мы не знаем сколько всего) 
-Сможем ли мы узнать сколько всего? ( сможем) 
-Каким действием? (сложением) 
- Сможем ли мы узнать сколько осталось? (да) 
-Каким действием? ( вычитанием) 
-Сколько действий в задачи? (в задаче 2 действия) 
-Что узнаем первым? (сколько было) 
-Что узнаем вторым? ( сколько осталось) 
- Один ученик у доски. 
-Запиши решение 
1) 5 +4=9(ф.)-Было на рисунке 
2) 9-2=7(Ф.)- ОСТАЛОСЬ 
Как можно записать это решение одним действием? 
(5+4)-2=7 
Ответ: 7 фигур осталось. 
- Скажите сколько осталось плоских фигур? 
- И сколько объемных

2.Регулятивные

3.Познавательные

4.Коммуникативные

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Работа с фигурами на желтом поле.

- Это задание мы выполняем устно.

- Какие фигуры изображены? Кто может их назвать?


- Чем мы сегодня с вами занимались на уроке?

- О чем говорили на уроке?


- Что нового узнали?

- Поднимите руки те, кто считает, что он сегодня справился с заданиями?



1.Личностные

3.Познавательные


VII. Предполагаемая домашняя работа


Стр.47 задание 4 (а) №5(3ст.)





Резерв: - Прочитайте задание № 6.

-Это задание мы выполним устно.

- Каким цветом обозначена масса ужа?( Коричневый)

- Каким цветом обозначена масса кошки? ( Черный)

- Как выразить массу кошки в ужах?( посчитать отрезки)





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-019476

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"