Конспект по математике "Площадь прямоугольника" (5 класс в трансформируемом пространстве"

Учитель: Усольцева Мария Николаевна

Предмет: математика

Класс: 5а

Дата: 21.12.2018

Тема: Площадь прямоугольника (в трансформируемом пространстве).

Цели урока:

Образовательные: закрепить знания по формулам вычисления площади и периметра прямоугольника; совершенствование вычислительных навыков.

Развивающие: уметь анализировать, систематизировать пройденный материал; объяснять свои действия при вычислении площадей и периметра; развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, навыки самоконтроля.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, аккуратность при выполнении вычислений, прививать интерес к математике.

 Задачи урока:

Проверить знания учащихся по освоению основных приемов вычисления значений площади и периметра прямоугольника; продолжить работу с понятием площади ; научить творчески применять свои знания; продолжать работу по обучению оценивания своих знаний.

Тип урока: закрепление и систематизация знаний по теме.

Ресурсы: раздаточный материал (набор многоугольников в конвертах),  карточки с заданиями, презентация.

Ход урока

1.     Организационный момент.

Рефлексия настроения. Настрой на урок.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (показываю изображение смайлика)!

А какое у вас настроение? На столе у вас три рисунка. С каким настроением вы пришли на урок? Покажите. ( показывают изображение смайлика)

Молодцы! У всех хорошее настроение.

Предлагается прочитать и найти орфографические ошибки, рассказать как они понимают это высказывание!

2.Устный счет

Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета:

    

 

3. Фронтальный опрос учащихся (работа в парах) 

Давайте с вами повторим теоретический материал прошлых уроков, и для этого разгадаем кроссворд и выделив главное слово, узнаем какова тема сегодняшнего урока!

1)    Сумма длин сторон геометрической фигуры; (периметр)

2)    Инструмент для измерения длины отрезка; (линейка)

3)    Правило, записанное с помощью букв; (формула)

4)    Пройденный путь; (расстояние)

5)    Арифметическое действие. (Деление)

Какое слово получилось? Проверьте себя!

Площадь. А какой фигуры? Что мы с вами изучили? Какова тема сегодняшнего урока?

Теперь посмотрим, как вы научились применять эту формулу при вычислении тех или иных входящих в нее величин.

 Как найти площадь прямоугольника, квадрата?

Зачем нужно знать площадь прямоугольника в жизни? (для строительства, работы в сельском хозяйстве и т.д.)

Действительно, в жизни мы постоянно встречаемся с прямоугольниками, и очень часто нам приходится не только определять их длину и ширину, но и вычислять периметр и площадь.

Решим следующую задачу:

      Хватит ли 260м металлической сетки, если огород имеет форму прямоугольника, размер которого 80м и 40м? Какая площадь при этом будет обнесена забором?

Проверим:

5.Физкультминутка. 

 Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперед смотри – это «три»,

Руки в стороны пошире развернули – на «четыре».

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

6.Практическая часть

Разбиваемся на группы и получаем лист для работы. Все группы выходят в коридор школы.

Возвращаемся в класс и проводим необходимые вычисления.

Несколько групп к доске.

7.Домашнее задание    

8. Рефлексия.

-О каких геометрических фигурах шел разговор на уроке?

-Что нужно знать, чтобы найти площадь прямоугольника, квадрата?

-Пригодятся ли в жизни полученные знания? Где?

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?  Покажите.