Пән
нами
|
Математика
|
Мавзу
|
Тәкшүрүш
иши
|
Қоллинидиған
әдәбият
|
Блум
таксономияси математика китави. Нұсқаулық. Интербелсенді әдістемені
ЖОО-да қолдану мәселелері А. Әлімов Алматы-2013
|
Умимий
мәхсәт
|
Йеңи
мавзуни чүшәндүрүш. Өз алдиға һесап чиқиришни үгитиш. Мәнтиқий ойлаш
қабилийитини ашуруш.
|
Асасий
мәхсәт
|
Оқуғучиниң
өз алдиға издинишкә үгитиш . Һесап билән мисаллар ишләш, селиштурушни .
Мавзу бойичә соалларға толуқ жавап беришни риважландуруш.
|
Оқутуш
нәтижилири
|
Өзини-өзи
рәтләйду .Мавзу бойичә тапшурмиларни чүшиниду. Алған билимини күндилик
һаятта қоллинишни үгитиш.
|
Иш-һәрикәт
түрлири
|
Өз алдиға
иш, диалоглуқ сөһбәт, бир-бирини тиңшашни үгитиш.
|
Асасий көрнәкликләр
|
Дидактикилиқ
материаллар, компонентларниң ейтилиши, орун алмаштуруш хусусийитини
чүшәндүрүш,карточкилар.Баһалаш үчүн төртбулуң, үчбулуңлуқ юлтузчилар.
|
|
Йеңи мавзуниң бөлүмлири
|
|
Муәллимниң
иш-һәрикити
|
Оқуғучиниң
иш-һәрикити
|
Киришмә
|
Психологиялиқ
тәйярлиқ
|
Сәһәр
туруп ойғинип,
Мәктивимгә
баримән.
Пухта
билим елип мән,
Хошал
өйгә янимән.
|
Билиш
|
Қанчә
ошуқ? Қанчә кам? Қанчә қиммәт? дегән немә? Қошуш вә елиш әмәлиниң компонентлирини
ата. Қошушниң орунни алмаштурсақ немә болиду?
|
Оқуғучилар
қаидиләрни ейтип бериду.
|
Йеңи
мавзуға тәйярлиқ
|
Бүгүн
барлиқ өтүлгән мавзуларниң үстидә тәкшүрүш иши язимиз.
|
|
Чүшүнүш
|
I
вариант
№
1Бир тәхсидә 8 алма, иккинчи тәсидә 2 алма ошуқ . Иккинчи тәхсидә
нәччә алма бар ?
1-тәхсә-8
а
2-тәхсә-2
ошуқ-? а
Йешиш
8+2=10
Жавави
2-тәхсидә 10 а
№ 2
Ипадиләрниң мәналирини тепиңлар.
4+3=7
9-4=5 8-4=4
3+3=6
8-5=3 5+4=9
4+2>
7-3 9-4 <8-4
3+3
<4+3 10-4>9-6
№3 1-
кесиндиниң узунлуғи 7см, 2- кесиндиниң узунлуғи 1- кесиндидин 2 см
ошуқ. 2- кесиндиниң узунлуғидин нәччә см ?
7+2=9см
№ 4
5, 4, 9 санлирини пайдилинип тоғра тәңлик түзүңлар.
5+4 =9
4+5=9
9-4=5
9-5=4
|
II вариант
Бир
тәхсидә 10 алма, иккинчи тәхсидә 4 алма кам Икки
тәхсидә
нәччә алма бар ?
1-тәхсә-10
2-тәхсә-4
кам- ? а
Йешиш
10-4=6
Жавави
2-тәхсидә
4 а
5+2=7
6-2=4 7-4=3
6+3=9
8-3=5 6+4=10
№ 3
ипадиләрни селиштуруңлар.
2+3>2+2
8-2<9+1
4+5>7-3
10-5 > 5+1
1-кесиндиниң
узунлуғи 8см. 2- кесиндиниң узунлуғи1- кесиндиниң узунлуғидин 5см
қисқа. 2-кесиндиниң узунлуғи нәччә см?
8см-5см=3см
6 4 2
6-4=2
6-2=4
4+2=6
2+4=6
|
Қоллиниш
|
Бүгүн
бизниң ишлигән һесаплиримизда соалларниң қандақ өзгичилиги бар ?
|
|
Бәкитиш
|
Һесапларға
қоюлған соалларниң алдинқи һесаплардин қандақ пәрқи бар ? «кам ?
ошуқ?» дегән соал қоюлса қайси әмәлни қоллинимиз ?
|
Оқуғучиларниң
жаваплири
|
Рефлексия
|
Дәрисни
қандақ чүшәндиңлар ? Чүшәнмигән тапшурмилар болдиму ?
|
Оқуғучилар
бармақлирини көрситиду. Шу арқилиқ ениқлаймән.
|
Оқуп-үгинип келишкә тапшурма
|
Барлиқ
өтүлгән һесапларни тәкрарлаш.
|
Күндиликлиригә
язиду.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.