Конспект По образовательной области Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. «Путешествие снежинки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 41 города Ельца»

Конспект

По образовательной области

Познавательное развитие.

Формирование целостной картины мира.

 подготовительная комбинированная группа

«Путешествие снежинки»

Воспитатель Коротова Г. А

Елец 2019  г.

Образовательная деятельность познавательное развитие,  формирование целостной картины мира.

Поисково – экспериментальная деятельность.

«Путешествие снежинки»

Цель: Совершенствовать действия экспериментального характера, направленные на выявления свойств воды.

Задачи:

1.Познакомить детей со свойствами воды (они вещества вода растворяет, в вое, а другие нет, и состояниями при нагревании вода – это пар, а при замерзании – лед).

2. Закрепить умение работать с прозрачной посудой, правила безопасности при проведении опытов, способность сравнивать, делать выводы;

3. Развивать любознательность, навыки проведения лабораторных опытов;

4.Активизировать монологическую речь и обогащать словарный запас детей;

5. Воспитывать умение понимать необходимость бережного отношения к воде, как к природному ресурсу, вызывать эмоциональный отклик детей, желание помочь персонажу.

Словарная  работа: лаборатория, опыт, пробирка, вещества.

Предварительная работа: беседа о воде и её роли в жизни человека.

Рассматривание иллюстраций на тему «Явления природы», игра «Какая бывает вода» и другие, экспериментирования с водой, чтение и заучивание пословиц и поговорок о воде.

Оборудование: пробирки, тарелки, стаканы, термосы. Вещества: соль, сахар, растительное масло, иллюстрации с изображением природных явлений, связанных с водой, глобус.

Ход занятия.

В: Здравствуйте, дети,  меня зовут Галина Александровна, я сегодня у вас в гостях,  нас ждет много увлекательного и интересного. Проходите и отгадайте загадку:

На ноге одной стоит,

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны,

Горы, реки, океаны. (Глобус)

В: А что такое глобус? Да, глобус – это модель земли в уменьшенном виде. На глобусе разные цвета. Ну,  а какого  цвета на нем больше всего? (Голубого). 

А что  это значит? Это значит, что воды на нашей планете больше чем суши.

Вода – это то, что всем жизнь нам даёт,

Что силы и бодрости вам придает,

Кристально чиста или очень грязна,

В любом состоянии полезна она.

В.: Без воды жизнь на нашей планете не возможна. поэтому её нужно беречь, охранять  экономно использовать.

В.: Сегодня мы поговорим о воде. Звучит музыка, на экране появляется снежинка.

В.: Здравствуйте, кто вы?

С.: Здравствуйте! Я – снежинка, пролетала мимо вашего детского сада и услышала, что вы говорите о воде. Залетела я в садик и вдруг растаяла, стала Капелькой. Ой – ой – ой! Погубило меня мое любопытство! Что же мне теперь делать? Как вернуться к подружкам – снежинкам? Помогите мне, пожалуйста, ребята!

В.: Ой, а вот и Капелька (игрушка).Дети, поможем мы Капельке? Но прежде вспомним, какая бывает вода. Игра «Какая бывает вода?

 Передавая капельку вы, будете называть какая бывает вода,  не повторяясь. Например: Вода – морская.

В.: Молодцы, справились. Чтобы помочь Капельке, я  приглашаю вас в  лабораторию

К. А что такое лаборатория?

В.: Дети, расскажем Капельке о лаборатории. Лаборатория – это место, где работают ученые, они проводят опыты, исследования, а потом появляются новые открытия в науке. А как нужно себя вести в лаборатории? Какие правила соблюдают ученые?

1. Быть аккуратным.

2. Не спешить.

3. Внимательно слушать.

4. Не торопится, так как можно что – нибудь разбить.

5. Соблюдать тишину.

В.: Капелька, проходи вместе с ребятами и мы тебе поможем вернуться к снежинкам.

Дети надевают халаты, воспитатель напоминает, что сидеть нужно правильно.

Тарелку со стаканом поставьте перед собой.

Что вы знаете о воде?

1. Вода – это жидкость.

2. Вода – бесцветна (прозрачная)

3. Вода не имеет запаха.

4. Ввода не имеет формы.

5. Вода не имеет вкуса.

Самостоятельные исследования детей.

В.: Перед вами на столе три пробирки, что в них находится, вы назовёте, отгадав загадки.

Это что же за песочек,

 Сладок будет с ним чаёчек.

В каждой кухне проживает и хозяйкам угождает.

Да, это сахар покажите его.

В воде родится, а воды боится.

И не красива, и не вкусна,

А без неё еда пресна.

Да, это соль покажите её.

Жёлтое, а не солнце,

Льётся, а не вода, на сковороде шипит, брызгает, пенится.

Это растительное масло, покажите его.

В.: сейчас мы посмотрим, что будет с сахаром, солью и маслом, если налить в них воду.

Возьмите пробирку с сахаром, налейте воды до отметки, закройте и взболтайте.

Что произошло с сахаром?

Возьмите пробирку с солью и проделайте то же самое.

Что произошло с солью?

Берём пробирку с маслом,  наливаем воду.  Что произошло? Масло не растворилось, а поднялось вверх.

Вывод:

Одни вещества могут растворяться в воде, а другие – нет.

В.: Дети, давайте поиграем.

Гимнастика для глаз:

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

А сейчас расслабились

И играть отправились.

Интерактивная игра:

Игра: «Вода – хорошая, вода -  плохая»

На доске вы увидите изображения разных природных явлений, если это явление приносит пользу, то вы хлопаете в ладоши, значит – это хорошая вода, а если – вред, то – плохая и вы топаете ногами.

Молодцы, детки.

К.: Хорошо у вас, дети, но как мне это поможет вернуться  поскорее бы хотелось вернуться домой к снежинкам и маме Тучке.

В.: Не волнуйся, мы продолжим наши исследования.

Воспитатель предлагает детям стать вокруг стола.

Дети, а видели, когда мама ставит на плиту чайник, что происходит с водой? Она кипит, булькает, шипит. Мы сейчас проведём опыт. Вот термос с горячей водой. Посмотрите, что поднимается над ним? Да – это пар. Но откуда он взялся? Если воду сильно нагреть, она превращается в пар. Сейчас это проверим. Я подержу зеркало над паром. А мы в это время вспомним пословицы о воде:

Под лежачий камень – вода не течет.

Река узнается в течении -  а человек в беседе.

Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой.

Замолчал, как воды в рот набрал.

Посмотрите на зеркале капельки воды,  холодное зеркало превращает пар в воду.

Предлагаю ребенку проделать опыт самостоятельно.

Вывод:

Пар – это сильно нагретая вода, который  при охлаждении превращается в воду.

К: Я, находясь в лаборатории начала много понимать и знать о своих свойствах.

Воспитатель предлагает детям садиться за столы.

В.: Дети, я поставила воду в морозильную камеру. Что же произошло с водой? Да, правильно. Вода превратилась в лед. Вода замерзает при температуре ниже нуля. Положите льдинку на ладошку, какая она? Лььдинка холодная, а ладонь теплая и льдинка превращается в воду.

К.: Ой, дети, я догадалась, как мне вернуться к подружкам - снежинкам. Сейчас я побегу на улицу, там холодно, я превращусь в тонкий лед. Солнышко пригреет, и я превращусь в пар, поднимусь вверх в небо. Вверху низкая температура, под влиянием холодного воздуха я стану снежинкой. Мы с подружкам– снежинками прилетим к маме тучке, а когда нам станет тесно, мы опять полетим на землю в виде дождя или снега.

В.: И так происходит круглый год. Как это  называется  (круговорот воды в природе).

К. : Спасибо вам дети за помощь! До свидания!

В.: До свидания, Капелька.

Капелька ушла, ну а мы не будем грустить и нарисуем её вместе с подружками– снежинками.

Дети проходят к столу.

В.: Рисовать снежинки мы будем свечой, а раскрашивать лист бумаги гуашью

Пальчиковая игра:

«Белый пух»

Сыплет белый, снежный пух,

(Плавно опускаем кисти рук сверху вниз).

Устилает всё вокруг.

(Разводим руки в разные стороны)

Пух на шапках,

Пух на шубках,

Пух на бровках, пух на губках.

(Поочерёдно загибаем пальцы).

Как щекотно – ух!

Что щекочет – пух!

(Ладошки перед собой, дуем на них).

В.: Подводит итог:

Наши открытия о воде помогли Капельке  вернуться к подружкам - снежинкам и маме тучке. А что нового вы узнали сегодня?

1. Вода растворяет одни вещества и не растворяет другие.

2. Вода при нагревании превращается в пар.

3. Вода при низкой температуре превращается в лед.

4 Воду нужно беречь и экономить.

5. Вода в природе движется по кругу и называется это – круговорот воды в природе.

В.: Спасибо, вам, дети. Какие вы были активные и любознательные. Примите от меня эти подарки.

(Вручает капельки – пряники).