Конспект по окружающему миру на тему "Мы зрители и пассажиры" (2 класс)

Конспект урока по предмету  Окружающий мир

2 класс ( УМК «Школа России» )

Тема: Мы зрители и пассажиры.

Цель: Познакомить с основными правилами поведения в общественных местах.

Задачи:

          Образовательные:

           -Закрепить знания по разделу «Общение».

          - Познакомить учащихся с понятиями «зритель»,  «пассажир»,  правилами поведения  в              

             транспорте, общественных местах.

          Развивающие:

          - Способствовать развитию умения связно и аргументировано вести учебный диалог.

- Формировать умение работать в коллективе.

- Развивать монологическую речь.

- Создать условия для установления причинно-следственных связей.

Воспитательные:

-Воспитывать  положительные  качества личности: терпимость, вежливость и уважение.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала      учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог, умение работать в парах, группе.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки,          понимание смысла учебной деятельности.

Технологии обучения: технология деятельностного метода, технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология, проектная технология, технология оценки образовательных достижений.

Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:

1.Мультимедийный проектор

2.Экран

3. Мультфильм «Шёл трамвай десятый номер»

4. Учебник «Окружающий мир», 2 класс, А.А.Плешаков

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технология проведения (этап урока, цель)	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся
I. Психологический настрой с применением мотивирующего приёма «Улыбка» Цель этапа: Мотивация к учебной деятельности, создание внутренней потребности включения в учебный процесс; создание положительного эмоционального фона	СЛАЙД №1 – Окружающий мир + Картинка -Здравствуйте, ребята! Пожалуйста, садитесь. Я – Кравченко Елена Владимировна.  Сегодня мы вместе будем работать на уроке Окружающего мира. СЛАЙД №2 – Солнышко ( Анимация) Звучит песня «Улыбка» Давайте скажем доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! Улыбнитесь друг другу. Мы спокойны, добры, приветливы. Глубоко вздохните и выдохните. Вдохните свежесть морозного утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Выдохните вчерашнюю усталость, обиду – забудьте о ней. Подарите тепло ваших рук соседу по парте, для этого прикоснитесь ладошками с ним. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость  общения друг с другом. -Ребята, сегодня мы будем строителями, а что построим вы узнаете в конце урока.	Самоорганизация; оценивают свою готовность и  настрой на работу. Улыбаются и прикасаются ладошками друг с другом.
2. Актуализация знаний(подводящий диалог) Цель: актуализировать знания обучающихся, необходимые для открытия новых знаний	СЛАЙД №3 - Общение -  Сейчас мы с вами разговаривали- общались. А как слово «общение» связано с нашим уроком Окружающего мира ( Дети изучают раздел «Общение» ). Что надо делать, чтобы общение было приятным? - Продолжим разговор о культуре общения, но сначала повторим, что вы уже знаете об этом. 1 задание – Игра/Разминка СЛАЙД №4 – Правила поведения за столом - Итак, 1 задание – вспомним правила поведения за столом. - Если «поведение» правильное – хлопок руками над головой, если «поведение» неправильное – стучим ладошками тихо по столу. 1. Садись за стол только после приглашения хозяина. 2. Ешь своей вилкой из общей тарелки. 3. Ешь с ножа. 4. Садись за стол только с чистыми руками. 5. Разговаривай, когда рот полон еды. 6. Ешь быстро, а то не успеешь все попробовать. 7. Не шуми за столом.  8. Садясь за стол, ребята говорят друг другу: «Приятного аппетита!»  9.  Пьют чай или компот, осторожно не проливая на стол.  10. Принимать пищу надо с удовольствием, причмокивая  11. За столом сидят спокойно, не толкая соседа.  12.  Выходя из-за стола, благодарят за еду. - Молодцы, вы хорошо усвоили правила поведения за столом. 2 задание – - Продолжим общение и  добавим вежливые слова в стихотворения - Договаривать слова будем «хором». Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «…» (Привет!) А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!) Обнаружив на рассвете,  Что роса попалась в сети,  Паучиха Шудра-Вудра  Ей сказала: «…»  (С добрым утром!) Олениху в два часа  Навестить пришла лиса.  Оленята и олень  Ей сказали: «…»  (Добрый день!) На закате мотылёк  Залетел на огонек.  Мы, конечно, рады встрече.  Скажем гостю: «…»  (Добрый вечер!)) - А К КАКОЙ ГРУППЕ ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ ВЫ ОТНЕСЕТЕ ЭТИ СЛОВА?  - К Осьминожке Камбала В понедельник заплыла, А во вторник на прощанье Ей сказала: «…» (До свиданья!)  Катя пупсика Игнатку  Уложила спать в кроватку –  Больше он играть не хочет,  Говорит: «…»  (Спокойной ночи!)  - А ЭТО КАКАЯ ГРУППА СЛОВ? - Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик. Поругались бы они, Но сказал он «…» (Извини!)  Бык ромашек накосил  И барана пригласил.  Тот один съел угощенье,  Но сказал: «…»  (Прошу прощенья!) - А КАК МОЖНО НАЗВАТЬ ЭТИ СЛОВА? - Трясогузка с бережка Уронила червяка, И за угощенье рыба Ей пробулькала: «…» (Спасибо!) Чудно пел среди ветвей Голосистый соловей, И ему на всю дубраву Воробьи кричали: «…» (Браво!) - КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПОСЛЕДНЯЯ ГРУППА СЛОВ?  - Вежливые слова нужно как можно чаще использовать в своей речи. В этих словах заключена великая сила: Здравствуйте, Спасибо, Прости и разреши. Это не слова, а ключик от души. - Спасибо, ребята, вы хорошо справились с домашними заданиями. Основание нашего дома готово.	Фронтальная работа Дети изучают раздел «Общение»
3. Введение в тему урока - Самоопределение к деятельности. Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого происходит постановка проблемы.	- А сейчас попробуйте догадаться, куда мы сегодня отправимся и с какими правилами познакомимся. Отвечайте хором:  В игре мы с тобой (игроки), А в классе- (ученики), В транспорте мы (пассажиры), В магазине мы ( покупатели). А в жизни мы просто (дети), А мамы и папы- (родители). В театре, в концертном зале- Мы все называемся (зрители). Где же мы можем быть зрителями? А сейчас поиграем «Составь пару»- НА СТОЛАХ У ДЕТЕЙ КАРТОЧКИ Кинотеатр   Выставка Музей          Кино Цирк             Спектакль Театр            Представление- ПРОВЕРКА – ЧТЕНИЕ ОТВЕТОВ ДЕТЬМИ  ПО ОДНОМУ ЧЕЛОВЕКУ( КИНОТЕАТР – КИНО) Прочитайте слова первого столбика. Можно ли их назвать общественными местами? Почему? (общаемся с людьми) СЛАЙД №6 – ОБЩЕСТВЕННЫЕ МЕСТА ( ОПРЕДЕЛЕНИЕ) - А значит что мы должны знать? (Правила поведения) - Сегодня мы отправимся туда, где: По сцене ходят, скачут, То смеются, а то плачут. Мастерством всех поразят Хоть кого изобразят. (ТЕАТР) СЛАЙДЫ №7-8 – ТЕАТР И КИНОТЕАТР - А если , там показывают кино, то это (КИНОТЕАТР) - Когда мы войдем в театр, кем мы станем? (ЗРИТЕЛЯМИ)	Самоопределение к деятельности: создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»); выделяется содержательная область («могу»). Отгадывание загадки
4. Постановка учебной проблемы: Определение темы урока и постановка учебной задачи Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого происходит определение темы урока и формулирование цели урока	- Предположите, о чем пойдет речь на уроке ( ТЕМА УРОКА: МЫ -  ЗРИТЕЛИ). СЛАЙД №9 – ТЕМА И ЦЕЛЬ УРОКА - Какую цель  мы поставим (Познакомиться с правилами поведения в театре, кинотеатре).	Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
5. Первичное усвоение новых знаний. Цель:  организация диалога, позволяющего выявить связи между изученными  и новыми знаниями, открытие новых граней в уже известном. РЕЛАКСАЦИЯ	- А что такое театр? ( Ответы-предположения детей) - Ребята, а где можно узнать точное значение слова ТЕАТР? Словарь Ожегова: Слово «театр» имеет два значения: СЛАЙД №10 – СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА 1)Искусство изображения драматических произведений на сцене. 2)Помещение, где происходят представления. - Какие бывают театры? ( Драматические, эстрадные, оперные, балетные, кукольные …) СЛАЙД №11 – ПЕРВЫЙ ДЕТСКИЙ ТЕАТР - Ребята, а знаете, что во Дворце – Музее графа Бобринского в 18 веке проходили спектакли первого российского детского театра, который создал тогдашний управляющий имением, ученый-энциклопедист, А.Т. Болотов). - А какой театр есть сейчас в  городе Богородицке? ( Театр « У Гаши» - Моментом рождения этого театра  « У Гаши» считают - 20 декабря 1987 года . Театр «У Гаши» во многом продолжил традиции домашних русских театров 18-19 веков и, в частности, детского театра Болотова, получил название «домашнего».) - О том, что мы можем посмотреть в кинотеатре или в театре нам подскажет …(афиша) -Что такое афиша? СЛАЙД №12 - АФИША Афиша-это объявление о предстоящем спектакле, концерте, лекции, фильме. - Как вы думаете, что нам надо сделать сначала, чтобы попасть в театр? Где мы покупаем билет? (Касса) Попробуйте представить, что вы покупаете билет. Как вы это сделаете? ИГРА «КУПИ БИЛЕТ» (Ученик «покупает билет») «Культура поведения в театре» 6 февраля, в 11 часов Ряд 1  место 1 СЛАЙД №13 - БИЛЕТ Что мы увидим на билете? ( Название представления, дату, время, ряд и место). ПОБЛАГОДАРИТЬ ДЕТЕЙ ЗА ЗНАНИЕ ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ - Итак мы  в театре. Нам нужно  сдать на хранение верхнюю  одежду? Куда мы обратимся?        (Гардероб) - А место, где зрители находятся до и после спектакля? (Фойе помещение в театре, кинотеатре и т. п., предназначенное для пребывания зрителей в ожидании сеанса, спектакля, а также для отдыха публики во время антракта) - Название места, где сидят зрители во время спектакля?(Зрительный зал) - Как называется перерыв между действиями спектакля? (Антракт так называется промежуток между действиями представляемой пьесы, имевший первоначальным своим назначением дать небольшой отдых как актеру, так и зрителю.)  - Где зрители могут перекусить во время антракта. (Буфет)   - Ребята, как вы думаете, в театре красиво? Тогда давайте отдохнем немного и понаблюдаем за красивыми картинками. СЛАЙД №14 -  РЕЛАКСАЦИЯ- Звучит музыка и идет показ 4-5 слайдов на тему «Театр»	Жизненный опыт детей
6. Открытие новых знаний Цель: развитие умения извлекать информацию, необходимую для открытия новых знаний.	РАБОТА С УЧЕБНИКОМ СЛАЙД №15 - УЧЕБНИК - Откройте учебник  и заходите в зрительный зал : послушайте , как попугай Кеша знает правила поведения здесь. Работать надо в парах, читая и тихо обсуждая прочитанное. - Вы согласны с Кешей? Почему? - Ребята, как вы думаете, а театр можно назвать ДОМОМ ВЕЖЛИВЫХ НАУК? ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ СОСТАВИМ ПАМЯТКУ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ В ТЕАТРЕ ИЛИ КИНОТЕАТРЕ СЛАЙД №16 -  ЧИТАЕМ ПРАВИЛО ПО 1 ЧЕЛОВКУ 1.  Собираясь в театр, принято одеваться особенно опрятно, празднично и нарядно. 2. Нельзя опаздывать к началу спектакля или киносеанса. 3. Входя в театр, следует снять верхнюю одежду и привести себя в порядок: поправить платье и причёску. Входя в кинотеатр, мальчики, должны снять головной убор.  4. Нельзя в театре и кинотеатре занимать чужие места. 5. Проходя на своё место, нужно идти между рядами лицом к сидящим. 6.  В зрительном зале нельзя мешать окружающим: вертеться, вскакивать, хлопать откидными сиденьями стульев, шуршать бумагой, свистеть, громко разговаривать, топать.  7. Входить и выходить из зала во время антракта следует спокойно, не толкаясь.  8. Нельзя есть во время киносеанса и действия в театре. 9. Во время сеанса не делай никаких замечаний. Это отвлекает зрителей.	Самостоятельная работа в парах. Участие  в обсуждении проблемных вопросов, формулирование собственного мнения и аргументирование  его. - Правила поведения в театре.
7. Первичное применение нового знания Цель: планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	- Ребята, правила поведения нужно не только знать, но и выполнять, чтобы с вами не случилось то, что произошло с Незнайкой. СЛАЙД № 17 - НЕЗНАЙКА Послушайте рассказ про Незнайку и подумайте, какие  ошибки он совершил. «Погас свет, и через минуту начнется фильм. В это время в зал входит Незнайка, ища в темноте(1) свой ряд и место. Расталкивая  сидящих(2) , наступая на ноги(3) , пробирается на свое место. Начинается фильм. На экране разворачиваются захватывающие события. В это время раздается причмокивание(4). Соседи оборачиваются. Незнайка ест конфеты(5). Расправившись с ними, он достает пакетик с семечками(6). Размахивая руками(7), он громко комментирует(8) события на экране. Фильм закончен. Довольный и радостный Незнайка покинул свое место. После него осталась горка шелухи да фантики от конфет(9).» - ДЕТИ, НАЗОВИТЕ эти ошибки. - Будете ли ,вы, так себя вести? СЛАЙД № 18 – А вот Саша Воротилина подготовила нам стихотворение про Этикет По совету Этикета Я в кино не ем конфеты И в театре – шу – шу – шу - Шоколадкой не шуршу. Для пирожных и конфет Есть антракт и есть буфет. - Рассказав о театре, мы подготовили окошки для нашего дома.	Нахождение ошибок.
8. Физкультминутка «Кот Леопольд – Если добрый ты…» Цель: восстановление физических и духовных сил,   снять динамическую усталость, восстановить работоспособность.	- А что делают зрители после окончания спектакля? ( Они аплодируют артистам и дарят заранее принесенные цветы). Давайте мы подарим всем артистам в «Год кино», который  объявлен у нас в стране в 2016 году, красивую физминутку. УЧЕНИКИ ПОВТОРЯЮТ ДВИЖЕНИЯ ЗА УЧИТЕЛЕМ И СМОТРЯТ  НА ЭКРАН СЛАЙД № 19 – КОТ ЛЕОПОЛЬД	Выполнение танцевальных упражнений под музыку.
9. Продолжение работы по теме урока Цель: Добиться понимания учащимися необходимости соблюдения правил поведения в повседневной жизни.	-  Итак, мы с вами, побывав в театре, решили отправиться домой на общественном транспорте. Мы из зрителей превращаемся в … (пассажиров). СЛАЙД № 20 – МЫ - ПАССАЖИРЫ - Кто такой пассажир?  ( Пассажир тот, кто совершает поездку в транспортном средстве). - Какой общественный транспорт  знаете? - Ребята, а вы можете сразу сами составить памятку правил поведения в общественном транспорте? Давайте попробуем: МАЛЬЧИКИ БУДУТ НАЗЫВАТЬ ТО, ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ (Пассажирам запрещается: Отвлекать водителя разговорами во время движения транспорта и стучать в стекло кабины; Открывать двери транспорта во время его движения; высовывать голову и руки из окон. Не привлекать излишнего внимания, портить общественного  имущество - А ДЕВОЧКИ РАССКАЖУТ, КАК ПРАВИЛЬНО ВЕСТИ СЕБЯ В ТРАНСПОРТЕ: (1. Входить в транспорт и выходить из него со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспорта. 2. Держаться за поручни в салоне;   3. Покупать билеты у водителя только на остановке.   4. Быть вежливыми, уступать место пожилым людям, инвалидам и маленьким детям.     5. Выходить принято через переднюю дверь, а входить – через заднюю.   6. Независимо от того, опаздываете вы или нет, не расталкивайте других пассажиров локтями, устремляясь к выходу.) СЛАЙД № 23 - НЕЗНАЙКА - Вы, помните  Незнайку, который был в театре? Он тоже возвращался домой на общественном транспорте. Послушаем, как он это сделал. И когда вам будет стыдно за Незнайку , закрывайте ладошками глаза. «К остановке подошел автобус. Незнайка вошел первым. Расталкивая окружающих локтями,  уселся на свободное место.  Он  все время вертелся и болтал ногами. Его соседка отодвинулась. Она боялась, что Незнайка испачкает ей пальто. - Мальчик! Сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя себя вести, - заметила Незнайке старушка, сидевшая напротив. - А что я сделал? – возразил Незнайка. – Подумаешь! Ну, посижу тихо, скоро уже выходить. Через некоторое время он встал и баловался, протягивая руки в открытые окна,  и криками приветствовал встречный транспорт» - Вот так стыдно бывает и тем родителям, чьи дети не знают правил поведения в общественном транспорте. СЛАЙД № 24 – А О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ В ТРАНСПОРТЕ НАМ РАССКАЖЕТ Никита Корякин -В общественном транспорте, прошу не забывать, Правила безопасности надо соблюдать. Вошли – проходите скорее в салон, У двери не стройте надежный заслон. Но главное, что я советую вам, Выход и вход лишь тогда совершать, Когда будет транспорт на месте стоять. -Строительство нашего домика подходит к концу. Уже готова дверь	Рассуждения детей.
10. Итог работы. Домашнее задание. Цель: зафиксировать новые умения, полученные на уроке.	СЛАЙД № 25- ЗНАК ВОПРОСА - А какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам ее решить? Как вы думаете, почему нужно выполнять правила поведения в общественных местах? СЛАЙД № 26 -  ПОРТРЕТ ВЕЖЛИВОГО ЧЕЛОВЕКА - Помните, где бы вы не находились: в театре, в музее, в библиотеке, в магазине, вы не одни. Люди смотрят на вас и по вашему поведению судят о вас, о школе, в которой учитесь.  Поэтому вежливому поведению нужно учиться с ранних лет. Я верю, что вы научитесь и надеюсь, что вы никого  не подведёте. - А чего не хватает в нашем домике? А как бы вы назвали наш домик? - Вы хорошо разобрались в теме урока и сможете самостоятельно справиться с домашним заданием в  рабочей  тетради  на с…. СЛАЙД № 27	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. - Мы изучаем правила поведения в общественных местах для того, чтобы наши знания грамотно применять в жизни и быть культурными людьми.
11. Рефлексия. Цель: организовать рефлексию и самооценку ученикам собственной деятельности.	- Оцените свою деятельность на уроке: СЛАЙД № 28 - ЛАДОШКИ   Мысленно положите на правую ладошку знания, с которыми пришли на урок, а на левую те, которые открыли на уроке. Объедините их. Давайте похлопаем друг другу. Молодцы! Вы замечательно поработали. На память о нашем уроке я дарю вам «ПАМЯТКИ  О ПРАВИЛАХ  ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ». - Ребята, будьте взаимовежливы  и мир будет добрым и прекрасным. СЛАЙД № 29 – КАРТИНКА /АНИМАЦИЯ «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР!» Звучит песня «Живет повсюду доброта» - Ах, как нам добрые слова нужны.  Не раз мы в этом убеждались сами.  А может не слова — дела важны?  Дела — делами, а слова — словами.  Они живут у каждого из нас,  На дне души до времени хранимы,  Чтоб их произнести в тот самый час  Когда они другим необходимы. - Наш урок окончен. Всего вам доброго! СЛАЙД № 30 – СОЛНЫШКО ( АНИМАЦИЯ) - ФОТОСЪЕМКА	Рефлексия своей деятельности.