Конспект по окружающему миру на тему "Наша дружная семья" (2 класс)

Предмет, класс: Окружающий мир 2 «В» класс

ФГОС: «Школа России», автор Плешаков А.А.

Тема:"Наша дружная семья"

Цели:формировать навыки культуры общения и поведения в семье

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

·        Развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы.

·        Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

·        Развитие осознания необходимости культуры общения в семье.

·        Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

·        Умение находить и формулировать проблему урока вместе с учителем.

·        Умение слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

·        Способность слушать, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Познавательные УУД:

·        Ориентироваться в учебнике, справочной литературе и других источниках.

·        Добывать новые знания, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

·        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений.

·        Развитие способностей к творческому мышлению.

Коммуникативные УУД:

·        Донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.

·        Совместно договариваться о правилах работы в группе, в паре.

Предметные:

·        Отбирать из предложенных важные для семейной жизни условия

·        Уметь различать родственные взаимосвязи.

·        Определять роль в жизни человека культуры семейного общения

Оборудование:

Для учителя:

1.     Компьютер, интерактивная доска.

2.     Презентация.

3.     Фонограммапесни «Моя семья».

4.      «Посадка» дерева класса (раздаточный материал - листочки, картинка ствола дерева на ватмане). 

Для учащихся:

1.     Карандаши, фломастеры, ручки.

2.     Учебник: Окружающий мир, 2 класс, часть 2.

3.     Фотографии, изображающие членов семьи, взаимопомощь, семейные традиции, тексты выступлений.

Предварительная работа: каждому ученику  даётся задание – составить рассказ о своей семье, принести семейную фотографию.

Одному ученику дается задание: найти в различных источниках определение слова «семья».

Ход урока:

I. Организация класса(слайд 1)

- Здравствуйте, ребята! Все ровненько встали, показали мне какой ряд лучше всех стоит. (Дети хором)

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем
Урок окружающего мира начнем.

II. Подготовка к введению темы урока

- Чтобы узнать о чём пойдет речь на уроке посмотрите на доску (слайд 2)

-Что вы видите? (на доске изображение дома)

-Мысленно загляните в окошко этого домика и послушайте стихотворение

У меня есть мама,
У меня есть папа,
У меня есть бабушка,
У меня есть дедушка,
А у них есть я!

- Ребята, как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

- Почему вы так решили?

- Ребята, откройте учебник на стр. 41.

- Как называется раздел, который мы начинаем изучать?

- Изучая этот раздел, чему мы будем учиться?

- Переверните страничку. Как будет звучать тема нашего урока?

- Совершенно верно. Мы начинаем изучать раздел: «ОБЩЕНИЕ» и поговорим сегодня о семье. Итак,  тема урока: «Наша дружная семья» (слайд 3)

- Что мы узнаем из этой темы?

- Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком (читает ученик Ползиков Семён):
Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно.

Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. Он был очень старый, но очень мудрый.
- Куда ты идешь?- спросил старик.
- Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
- Посмотри!- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.

- Что же появилось у мальчика в семье? (общение)

III. Работа по теме урока (слайд 4)

- Прежде чем мы с вами начнем знакомиться с правилами общения и поведения в семье, давайте узнаем, а что же такое семья? Наш ученик Каминский Данила поработал дома с энциклопедией, словарем, Интернетом, и вот что у него получилось (выступление).

 Слово «семья» у славян произошло от семь и я, то есть отец и мать, сам и еще 3–4 детей.

Но и в наше время есть большие семьи.

- Ребята, вы знаете, что и в нашем классе у некоторых ребят большие семьи. Слово предоставляем Брусенцовой Анастасии.

IV. Физкультминутка (слайд 5)

Кто живёт у нас в квартире

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (поднимаем плечи вверх)

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (наклоны туловища вперед - назад)

Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево - вправо)

Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево - вправо)

Вот и вся моя семья (прыгаем вверх и расставляем руки в сторону).

V. Продолжение работы по теме урока (слайд 6)

1. - Посмотрите на рисунок в учебнике на стр. 42.

- Расскажите по рисунку о семье Серёжи и Нади.

- В паре подумайте, как вы думаете, что такое культура общения? Нужна ли она в семье?

- Кто готов отвечать по рисунку?

- Так что такое культура общения и нужна ли она в семье?

Вывод: вежливая речь, культурное поведение, доброе,  уважительное отношение к человеку- это культура общения.

2. Физкультминутка (слайд 7-9)

 - А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого прочитайте предложения на доске и найдите те, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи (если ученики считают, что это предложение является признаком хорошей семьи, то они поднимают зеленый сигнал, если нет красный сигнал):

1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

2. Члены семьи любят и  не обижают друг друга.

3. Живут в одной квартире.

4. Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.

5. Вместе занимаются домашним хозяйством.

6. Каждый член семьи отдыхает отдельно.

7. Вместе распределяют деньги на покупки.

8. Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.

9. У каждого свой кошелек.

Вывод: члены семьи должны любить и уважать друг друга, проявлять заботу и взаимопомощь. Вместе трудится и отдыхать. Такие признаки хорошей и дружной семьи

3. Обсуждение рассказа Валентины Осеевой «Печенье» (читает заранее подготовленная ученица - Белова Вероника) (слайд 10)

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

— Дели по одному, — строго сказал Миша.

Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.

— Ровно? — спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки:

— Ровно... Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

— Рассыпчатые! Сладкие! — говорил Миша.

— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку черного хлеба...

– Хорошо ли поступили мальчики?

– Как нужно было поступить мальчикам, чтобы всем было хорошо?

VI. Актуализация знаний

Загадки:

1. Кто пришёл ко мне с утра? (слайд 11)
Кто сказал: «Вставать пора»?
Кашу кто успел сварить?
Чаю — в пиалу налить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех? (мама)

2. Шкаф тяжелый кто подвинет? (слайд 12)
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем? (папа)

3. Он трудился не от скуки, (слайд 13)
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед
Мой родной, любимый  ... (дед)

4. У мамы работа, у папы работа, (слайд 14)

У них для меня остается суббота!

А  с нею я дома всегда,

Она не ругает меня никогда! (бабушка)

5. Маме на радость, папе в награду, (слайд 15)

Он появился, наследник – отрада.

Родной, несмышленый, пуговки–глазки –

Ему все вниманье, забота и ласки. (сын)

6. Радость в глазах, в глазах удивленье, (слайд 16)

В семье у нас нынче еще прибавленье!

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне …(сестренка)

VII. Проектная творческая деятельность (слайд 17)

(Дети выполняют работу под фонограмму песни «Моя семья»

«Посадка» дерева класса. (Дети получают раздаточный материал – листочек дерева).

– Ребята, дружная семья бывает не только дома, но и у нас в школе, в нашем классе. И сейчас я предлагаю посадить наше общее дерево, за которым мы будем вместе ухаживать. У каждого из вас есть листочек, на котором нужно написать своё имя и фамилию. Если Вам понравилось наше занятие и у вас все получилось, закрасьте листочек зелёным цветом, если Вам что-то было не понятно, закрасьте листочек красным цветом. Прикрепим каждый листочек на дерево.

VIII. Обобщение.

– Что такое семья?

– Какую семью можно считать дружной?

– Что нужно делать, чтобы в семье было хорошо?

IХ. Рефлексия

– Какие чувства, эмоции испытали сегодня на нашем занятии?

– Какое открытие вы сделали для себя сегодня?

(Слайд 18)