Конспект по окружающему миру "Юге Европы"

Конспект

открытого урока

по окружающему миру

Тема: «На юге Европы»

        3 класс

      Учитель Герасименко Н.И

      Г.ВЛАДИКАВКАЗ – 2015 Г

Планируемые результаты.

Предметные: различать государства на юге Европы;

описывать достопримечательности столиц Греции и Италии.

Личностные:  формировать уважительное отношение к истории и культуре других народов.

Метапредметные.

Познавательные – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников; осуществлять запись выборочной информации о зарубежных странах.

Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные – строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, что нет; контролировать действия партнера; формировать уважительное отношение к иному мнению.

Цели урока:

• ознакомить со странами, расположенными на юге Европы: Грецией и Италией;

• познакомить с экономической и политической жизнью населения Греции и Италии;

• расширить знания детей о достопримечательностях Греции, Италии;

• развивать познавательную активность учащихся, умение анализировать с опорой на ранее изученный материал.

• развивать интерес детей к приобретению новых знаний, коммуникативные способности детей.

Оборудование:

1. Политическая карта Европы.

2. Учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир» 3 класс, рабочая тетрадь по окружающему миру, автор А. А. Плешаков, 3 класс, тетрадь «Проверь себя» по окружающему миру, автор А. А. Плешаков, 3 класс.

3. Справочник, энциклопедия, карточки со стихами, конверты с заданиями.

4.Флаги стран на учениках по командам.

Ход урок.

I. Организационный  момент.

Продолжаем нашу тему,

Изучая карту-схему,

Где какая в ней страна,

Чем богата и сильна.

Омывается ль морями,

Есть ли страны в океане.

Всё узнаем, всё изучим,

И названья стран заучим.

II. Актуализация знаний учащихся.

Формирование целей и задач урока.

– Ребята! Мы путешествовали по северу Европы. А сегодня изменим, наш маршрут и возьмём направление с севера на юг Европы.

Прошу вас назвать тему урока, опираясь на выставку книг и карт. Мы посетим две страны – Грецию и Италию.

Поставим цель и задачи урока.

Цель: познакомиться с Италией и Грецией.

Задачи: выявить месторасположение Италии и Греции на карте;

изучить достопримечательности страны;

изучить достопримечательности столицы. Прочитайте цели по учебнику страница 141. Ответьте на вопросы.

Итак, – мы отправляемся.

Попутный ветер натянул паруса.

Вперёд, друзья!

На паруснике быстром

Никому скучать нельзя,

Ведь зовётся он “Победой”.

Мы отправляемся в далёкие края!

III. Самоопределение к деятельности.

(Учитель показывает Италию и Грецию на политической карте Европы).

Страны, в которых мы побываем, омываются водами нескольких морей, входящих в состав огромного Средиземного моря. Это тёплые страны. Поэтому здесь много курортов, сюда приезжают для отдыха и лечения тысячи людей, привлечённые морем и солнцем.

IV. Работа над новой темой.

- Давайте разделимся для работы по группам: всего 2 группы. Одни ребята будут работать над изучением информации о стране Греции. У них на форме есть значки с флагом этой страны, другие ребята займутся изучением особенностей Италии. У них значки с изображением флага этой страны.

 Мы будем записывать данные по странам  в таблицу. Затем сопоставим их.

1 Название страны

2 Столица

3 Месторасположение. С какими государствами граничит, какими морями омывается?

4 Глава государства - правитель

5 Флаг

6 Государственный язык

7 Достопримечательности, интересные факты, особенности страны и её столицы.

- После 5 минут обсуждения, каждая группа подготовит мини - выступление о своей стране. И найдём признаки – сходства и различия этих Европейских стран.

В Греции будет первая остановка. Вторая остановка в Италии.

Работа с текстом о Греции  по учебнику. Это делает 1 группа.

А Италию характеризует 2 группа.

- Дайте характеристику этим  странам.

Греция. Слушаем гимн Греции.

Страна  Столица  Глава государства  Государственный язык

Греция Афины Президент Греческий

Италия Рим Президент Итальянский

Ребята первой и второй группы готовятся рассказывать о странах.

Слушаем 1-ю группу.

• Где расположена Греция? Столица. Глава государства – правитель. Флаг. Государственный язык.

•С какими государствами граничит? (Албания, Македония, Болгария, Турция)

• Какими морями омывается? (Эгейское, Критское, Ионическое и Средиземное)

• Какие крупные острова входят в состав Греции? (о. Родос, о. Крит, о. Корфу)

Греция расположена на юге-востоке Европы. Её омывают воды четырёх морей: Эгейского, Критского, Ионического и Средиземного. В состав страны входят более 1 тысячи островов. Но только 160 из них обитаемы. ( диаграмма на доске).

Буквально с каждым островом Эгейского моря связаны древние легенды или исторические события. Самый крупный остров Греции - Крит. Этот остров является родиной самой древней европейской цивилизации. В горах Крита насчитывается более 3 тысяч пещер.

На территории страны чередуются скалистые, безлесные горы, густонаселённые долины, многочисленные острова и бухты. Горы занимают почти две третьей территории страны.

Самая высокая точка Греции – гора Олимп. Её высота – 2917 метров. ( запись на доске). Олимп считается священной горой, на которой, согласно мифам, находилось царство богов во главе с Зевсом. Море является главным природным богатством Греции.

Несколько тысячелетий назад на территории древней Эллады, как тогда называлась Греция, возникли алфавит, письменность и богатая древнегреческая литература. Эта цивилизация оказала огромное влияние на развитие культуры во всей Европе. На основе греческого алфавита возник русский алфавит.

В столице Греции – Афинах - проживает около миллиона человек. Миллионы туристов посещают этот город каждый год. Туризм – важная статья дохода государства. Вся земля Греции представляет собой музей древней и средневековой культуры. Повсюду можно увидеть руины старинных городов и храмов, древние театры и стадионы, церкви и крепости. В стране действуют много музеев. Главное место среди этих памятников занимает Акрополь в Афинах. На высоком холме стоит главное из древних сооружений – Парфенон. ( фото). Это величественный храм, построенный в честь богини Афины. Могущественная богиня Афина считалась покровительницей (защитницей) города.

Греческие учёные внесли неоценимый вклад в развитие мировой науки. Все образованные люди планеты знают имена греческих философов Аристотеля, Платона, Сократа; математиков Евклида, Пифагора, Архимеда; врача Гиппократа; скульптора Фидия и Праксителя; поэтов, писателей и драматургов Эсхила, Аристофана, Гомера и Эзопа. О многих этих учёных вы узнаете в старших классах.

Греция является родиной Олимпийских игр. Каждые четыре года из древней Олимпии начинает свой путь олимпийский огонь в страну, где проходят спортивные игры. В 2004 году Олимпийские игры проходили в Афинах.

- В рабочей тетради запишите название страны в №1, достопримечательности в №2, острова в №8, товары из Греции в № 10.

Ученик:

- Кораблик наш стремительный.

Особенный маршрут.

Из дальних путешествий

Товары к нам привёз.

– Мы выяснили, какие товары привозят к нам из Греции и некоторые принесли с собой. Это – цитрусовые, виноград, маслины, оливковое масло, хлопок, сахарную свёклу. (Показывают)

Викторина. (Проводит учитель)

1. - Назовите столицу Греции. (Афины)

2. -Какое главное древнее сооружение находится в Афинах? (Парфенон)

3.- Что такое Парфенон?

4. -Где родились Олимпийские игры?

5. -Олимпийские игры проводятся до сих пор. Кто знает, как часто они проходят? И где проходили Олимпийские игры в феврале 2014 года?

-Как вы чувствуете себя в этой теме о Греции? Самооценка:

3- Чувствую себя уверенно, смогу помочь другим.

2 – выполню все задания, если не знаю, обращусь за помощью.

1– чувствую себя неуверенно, надеюсь на помощь.

V. Физкультминутка. Учащиеся танцуют под  тарантеллу.

VI. Работа над новой  темой.

Вторая остановка в Италии. Звучит гимн Италии.

Ученик:

В путь зовёт попутный ветер,

Натянули паруса.

Путешествие продолжим,

Плывём в Италию друзья!

- Слушаем 2 – ю группу .

• Где расположена Италия? Столица. Глава государства – правитель. Флаг. Государственный язык.

• С какими государствами граничит? (Франция, Швейцария, Австрия, Словения, Хорватия)

• Какими морями омывается? (Лигурийское, Тирренское, Средиземное, Адриатическое, Ионическое)

• Какие крупные острова входят в состав Италии? (о. Сицилия, о. Сардиния)

-С собой мы принесли макароны, оливки, фрукты.

Учитель:

– О каких достопримечательностях Италии вы узнали? Что вы о них можете рассказать? (Колизей, Пизанская башня и т. д.)

Италия. Большая часть Италии находится на Апеннинском полуострове, напоминающем по форме сапожок, в центральной части Средиземноморья. Италия преимущественно горная страна. По всему полуострову проходят Апеннинские горы. С севера страна ограничивают Альпы. Здесь расположена самая высокая гора Европы – Монблан. Сейчас под ней проходит туннель, связывающий Италию с Францией. В долинах итальянской части Альп находится много красивых озёр. В Италии много рек. Но все они короткие. Самой крупной и полноводной рекой считается река По, которая имеет длину 670 километров. Эта река впадает в Адриатическое море. Лето в Италии сухое и жаркое, зима – тёплая и влажная.

На территории итальянской столицы Рима находится самой маленькое государство – Ватикан. Им руководит Папа Римский – духовный глава всех католиков мира. Население этого государства не превышает 1 тысячи человек. Вся власть в этом государстве принадлежит одному человеку. Вся жизнь в Ватикане организована вокруг Папы Римского. Ему помогают кардиналы и легаты, покой охраняют гвардейцы. Кроме папского дворца, на территории Ватикана находится главный католический собор мира – собор Святого Петра. Это огромный собор, на службе в котором одновременно могут присутствовать несколько тысяч верующих. На протяжении столетий Римские Папы собирают произведения древнего и античного искусства. Ватиканский музей – крупнейший музей в Европе.

Вклад , который внесли итальянцы в мировую культуру, невозможно переоценить. Много веков шедевры, созданные ими в архитектуре, живописи, музыке и литературе, восхищают человечество.

Италия дала миру многих выдающихся людей. Среди них поэты Данте и Петрарка, композиторы Россини и Верди, художник Рафаэль, учёный и художник Леонардо да Винчи, скульптор и художник Микеланджело, учёные Бруно, Галилей.

VII. Работа с учебником. 

С.148 Прочитать и ответить на вопрос

- Чем интересна г. Пиза?

- Что необычного в Венеции?

Рассказывает ученик 2 группы:

- Самым уникальным городом мира считается Венеция. Исторический центр города расположен на архипелаге, который состоит из 118 маленьких островов. Город находится в 4 километрах от материка и соединён с ним длинным мостом. Улицами в Венеции служат 150 каналов. Длина Большого канала равна 3км 800 метров, а ширина 30- 70 метров. Этот канал делит весь город на две части: исторический центр и промышленную зону. Раньше люди передвигались только на гондолах. Это лодки с грациозно изогнутыми носами и длинным веслом на корме. Теперь на таких лодках плавают только туристы. Венецианцы предпочитают быстроходные катера и пароходики.

VIII. Работа в рабочих тетрадях.

-В рабочей тетради запишите название страны в №1, достопримечательности в №2, острова в №8, товары из Италии в № 10.

С. 89, № 7

Дж. Родари (стихотворение в тетради). Читает подготовленный ученик.

-Как вы чувствуете себя в этой теме об Италии? Самооценка:

3 – чувствую себя уверенно, смогу помочь другим. 2 – выполню все задания, если не знаю, обращусь за помощью. 1– чувствую себя неуверенно, надеюсь на помощь.

Самооценка: оцените свою работу в группе, поставьте баллы: часто помогал- 3; помогал редко- 2; помогал иногда- 1.

IX. Игра “Угадай, где это?”.

Детям предлагается угадать страны Европы, изученные на уроке.

Правила игры

Игра проводится по типу игры “Угадай мелодию”

– Кто угадает страну с трёх слов? А с двух слов? С одного слова? Поднимите руку, если узнали.

Первая страна (Италия)

1-е слово – По

2-е слово – Сицилия

3-е слово – Милан

Вторая страна (Греция)

1-е слово – Корфу

2-е слово – Афина

3-е слово – Олимп

– Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием.

X. Итог. (Таблица заполняется на доске в течение урока)

                                    План сравнения.

Страны	Греция	Италия
Черты сходства
Черты различия
Расположение
Государственный язык
Климат
Достопримечательности
Древние памятники архитектуры

- Прочитайте вывод в учебнике на стр. 148. Совпадают наш вывод с выводом учебника. Выполнили мы задачи урока?

Задачи урока: выявить месторасположение Греции и Италии на карте;

изучить достопримечательности столицы;

изучить достопримечательности страны;

Значит: задачи урока мы выполнили!

Цель урока: познакомиться с Грецией и Италией – достигли.

XI. Рефлексия.

– Наше путешествие подошло к концу.  Мы решили, что лучше поехать в ….

Я многое узнал, активно поработал…..

У меня хорошо получилось..…….

Мне было сложно, однако, ..………

Я постарался, но мне не удалось……………….

XII. Домашнее задание .

стр.142-148. Подготовить проект  про  одну из стран Юга Европы.

– Спасибо за урок!