Конспект по основам грамоты "Буквы -К-З-, звуковой анализ слов "Кот", "Кит".

                                                                         Технологическая карта.

Білім беру саласы: Коммуникация

Бөлім: Основы грамоты и письма

Тақырып: Знакомство со звуками [к],[к'] и буквой «К». ЗАС «Кот», «Кит».

 Бағдарламалық міндеттер: Познакомить с новыми согласными звуками [К], [К’] и буквами Кк; учить слышать новые звуки в речи, выделять их в словах; проводить звуковой анализ слов; закрепить знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках; развивать фонематический слух.                                         

Демонстрациялық материал:  карты-схемы «Кот», «Кит»; фишки, буква К.

Үлестірмелі материал:  карта-схема «лук», фишки, рабочие тетради.

Билингвалды компонент: звук - дыбыс, слово – сөз..

Әрекет кезеңі	Тәрбиешінің әрекәті	Балалардың әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня я вас встречаю с особенным настроением. Мне очень хочется сделать что-нибудь хорошее и приятное для всех! Я приглашаю вас в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями: Желаю счастья и добра Детям с самого утра! Воспитатель выставляет на доску фишки красного, синего, зеленого цвета и говорит: - К нам в гости пришли звуковые фишки. Они забыли, почему они разного цвета. Давайте поможем им разобраться.	Дети повторяют слова. Проявляют интерес.
Ұйымдастыру- ізденушілік Организационно- поисковый	l. Работа со словами. Воспитатель предлагает детям вспомнить правила: Все слова состоят из звуков, звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. Если в слове много звуков -           слово длинное, если в слове мало звуков - то слово короткое. Звуки бывают гласные и согласные. -           Какой фишкой мы обозначаем гласные звуки? -           Какие бывают согласные звуки? -           Твердые согласные звуки (большой «братец») какой фишкой мы обозначаем? -           Мягкие согласные звуки (маленький «братец») какой фишкой мы обозначаем? Дидактическая игра: «Не ошибись». -           Возьмите три фишки: красную, синюю и зеленую, положите их перед собой. Если я назову гласный звук, то вы поднимите красную фишку, если я назову твердый согласный звук, то вы поднимите синюю фишку, если я назову мягкий согласный звук, то вы поднимите зеленую фишку. Примерные звуки: у; м; дь и т.д. 2. Звуковой анализ слова «Кот». - Ребята, отгадайте загадку: «Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит, Молочко из миски пьет, Ну конечно, это ..(кот) Воспитатель вывешивает на доску картинку звукового анализа слова «Кот». Перед детьми карточки для звукового анализа. - Как вы думаете, сколько звуков в этом слове? Почему? - Посмотрите и послушайте, как нужно читать это слово, и как мне указка будет помогать? Послушайте, как в слове звучит первый звук - Кккот. (воспитатель проводит указкой под схемой, задерживая указку под первым звуком). Повторите слово, выделяя голосом этот звук «К». Первый звук – «К», в первом домике живет звук «К», каким цветом мы обозначим этот звук (синим)- Почему? (это согласный). - Какой второй звук в этом слове? (звук «О») - Произнесите его. Какой это звук? (гласный) - Каким цветом его обозначим? (красным). - А теперь самостоятельно обозначить третий звук. - Прочитаем слово хором. Физминутка: -Вы, наверное, устали? Ну-ка, дружненько все встали! Ручками похлопали 1-2-3, Ножками потопали 1-2-3, Головкою кивнули 1-2-3-, Покрутились, повертелись, И на место все уселись, Поморгали, поморгали, Мы, нисколько не устали! 3.Звуковой анализ слова «Кит» Анализ слова проводится аналогично разбору слова «Кот». Особое внимание уделить тому, что звук Кь в этом слове мягкий и обозначается зеленой фишкой. Обратить внимание, что в двух словах живут звуки –К- и –Кь-. Один звук твердый, второй – мягкий. 3. Знакомство с буквой К. - В слове «Кот» и «Кит», есть согласная буква «К» - она обозначает звуки «к», «кь». Воспитатель показывает букву. Буква «К» живет в картошке, В баклажане и в морковке. Ты за мною повторяй, С буквы К ты начинай: кот, каша, кит, кекс, кепка, казы, колбаска. Воспитатель обращает внимание, что все слова начинаются с буквы «К». Воспитатель ставит букву в кассу. Пальчиковая гимнастика «Хлопки». Пальцы кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем, Бросим вниз, к себе прижмем, А потом быстрей, быстрей, Хлопай, хлопай веселей! Работа в тетради: С. 20,21.	Проявляют радость, и интерес. Повторяют правила. Красной фишкой. Твердые и мягкие. Синей фишкой. Зеленой фишкой. Показывают фишки. Отгадывают загадку. Ответы детей. Выполняют действия по тексту. Слушают. Запоминают. Действия детей. Работа в тетраде.
Рефлексивті - коррекциялаушы Рефлексивно- корригирующий	- Звуковой анализ каких слов мы провели? - Сколько звуков в первом слове? -Сколько звуков во втором слове? - С какой согласной буквой мы познакомились? Педагог подводит итог работе детей, дает свою оценку.	Ответы детей.