Конспект по познанию мира "Где вода - там и жизнь"

Сабақтың жоспары

Поурочный план

The plan of the lesson

Қүңі/ Date/дата: 30,11,2012

Сынып Klass/ Класс: 3 «А»

Пән/Subject/ Предмет:  Познание мира

Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: «Где вода – там жизнь».

Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :

білімдік / образовательная/ educational: обобщить знания учащихся о воде, показать, что вода – уникальное природное вещество.

дамытушылық/ развивающая/ developing: научить обобщать, сравнивать, анализировать. Расширить знания о воде, ее роли в жизни человека.

тәрбиелік/ воспитательная / bringing: Воспитывать бережное отношение  к воде, ответственность каждого человека в решении экологических проблем.

Сабақтың тұры/ The lessons tupe/ тип занятия: комбинированный.

Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources:  ТСО, учебник, карточки.

 Сабақтын жоспары/План занятия/The lesson’s plan:

1.      Организационный момент. (2 мин).

2.      Проверка домашнего задания. (3 мин).

3.      Объявление темы и цели урока. (15 мин).

4.      Физ.минутка. (2 мин).

5.       Беседа «Почему нужно беречь воду». (15 мин).

6.      Кроссворд. (5 мин).

7.      Итог урока. (3 мин).

Сабақтын барысы/Ход урока/ The lesson’s going:

1.      Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим

Поздоровайтесь с гостями. Проверьте свое рабочее место.

Наши синоптики подготовили для нас прогноз погоды.

2.      Ребята, кто скажет, что было вам задано на дом? Сейчас проверим как вы запомнили прошлый материал. Я вам раздаю небольшой текст, но в нём пропущены слова и вашим заданием будет заполнить недостающие слова. В конце урока я поставлю вам оценки.

3.      Объявление темы и целей урока.

Ребята, сегодня на уроке мы изучим новую тему и откроем ещё одну страничку знаний. Для того, чтобы узнать тему нашего урока вам нужно будет отгадать ребус. Ребята, переведите слово «вода» на казахский и английский язык (су, water)

 

Давайте подумаем, где на Земле есть вода? (ответы детей) в море, в реке, в озере, в роднике, в болоте, в луже.

1 уч.          Вы слышали о воде?

                  Говорят, она везде!

                  В луже, в море, океане,

                  И в водопроводном кране.

                  Как сосулька, замерзает,

                  В лес туманом выползает.

2 уч.          Ледником в горах зовётся,

                  Лентой серебристой вьётся.

                  Средь высоких стройных елей

                  Рушится потоком селей.

      На плите у вас кипит,

                  Паром чайника шипит,

                  Растворяет сахар в чае.

                  Мы её не замечаем,

3 уч.          Мы привыкли, что вода-

                  Наша спутница всегда.

                  Без неё вам не умыться,

                  Ни наесться, ни  напиться!

                  Смею вам я доложить:

                  Без воды нам не прожить!

(Н.Рыжова)

Вывод: воды на планете очень много – суша занимает только одну треть ее поверхности. Удивительно, что планета называется «Землей», а не «Водой». Когда люди полетели в космос, то они увидели, что наша планета голубая. Если посмотреть на глобус, то можно увидеть, что основная масса воды сосредоточена в океанах и морях. В них она горько-солёная.

Какая бывает вода на земле? (Соленая и пресная). Оказывается почти вся вода на Земле соленая, и только маленькая часть – пресная. К сожалению, чистой, пресной воды остаётся всё меньше. В чём причина? Люди загрязняют реки и озёра, стараются не экономить воду. Ребята, а ведь может случиться так, что нам нечего будет пить. А человеку для жизни вода просто необходима, потому что мы на 70% состоим из воды, запасы которой нужно постоянно пополнять.

 Кому ещё нужна вода на Земле? (растениям, насекомым, водным обитателям, человеку, птицам, животным.) Делаем вывод: вода – это то, без чего не может обойтись ни один обитатель планеты Земля. Как человек использует воду?

А теперь, прочитай загадку: что умеет застывать, летать и бегать? Правильно. В этой загадке отражены три состояния воды. Найдите слова, которые отражают эти состояния.  Если вода застывает, во что она превращается? (лёд) Какое это будет вещество? (твёрдое).
Когда вода становится летучей? (когда превращается в пар) Какое это вещество? (газообразное).
А когда вода бежит? (жидкое)

      - А сейчас мы поиграем в игру «Угадай-ка», для того, чтобы научиться различать воду в 3 состояниях. Я загадываю загадки, а вы говорите правильные ответы.

Молодцы! Ребята, мы узнали, где и в каких состояниях встречается вода в природе.

А теперь откройте дневники наблюдений на странице 26 задание 39. Вам нужно будет под рисунком написать состояние воды, а ниже привести примеры. Молодцы! А для того, чтобы вы закрепили этот материал, мы выполним задание на доске. (Соедини стрелками)

Испарение  воды       вода-пар

Замерзание воды      вода-лёд

Таяние воды              лёд-вода

Охлаждение пара     пар-вода.

4.      Физминутка.

5.       Беседа« Почему нужно беречь воду»

   -Сейчас послушаем сказку «о нефтяной рыбке»

 Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил… впрочем все знают эту сказку. В стародавние времена поймал дед золотую рыбку .А если закинул бы закинул  свой невод сегодня? Прошел бы невод обратно не «с одною тиною морскою» а ещё с… ржавыми банками, битыми бутылками, пластиковыми пакетами  и прочим мусором.

Закинул бы невод во второй раз - выловил бы рваный башмак. В – третий раз, попалась бы старику рыбка. Да не простая, а золотая и заговорила бы она человечьим голосом .

Но вот чудо! Не стала рыбка золотая просить: отпусти, меня старче в море. А наоборот, стала бы молвить: «Не отпускай меня старче в море. Лучше пусти в аквариум с чистою водою- отслужу тебе за это любую службу.  Не  хочу сделаться рыбкою «нефтяною», а хочу остаться рыбкой золотою»!

….Грустная сказка! Но и быль не радостней.

Скажите, у нас в Костанайской области какие есть водоёмы? Чистые ли они?

- Но чтобы этого не было, вам дети нужно участвовать в защите воды. Что вы можете сделать? (ответы детей).

Молодцы! А теперь посмотрите на экран, на нём представлен план по охране окружающей среды.

План по охране окружающей среды.

1.Беречь водопроводную воду, не давать ей утекать зря.

2.Не мусорить на водоёмах, в местах отдыха.

3.Следить за чистотой природных источников.

 “Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан”.
“Экономно воду лей, дорожить водой умей”.

Я думаю, что вы следуя этому плану будете бережно относиться к воде и не загрязнять её.

Также воду можно очищать с помощью фильтра. Давайте проведём небольшой опыт. Я сворачиваю кулёчком лист бумаги и вставляю его в стакан, на дно кулёчка ложу кусок ваты. Вливаю в кулёк загрязнённую воду. Посмотрите, какая вода попадает в стакан? Объясните, почему она очищается.

 А для того, чтобы наша вода оставалась чистой, необходимо устанавливать знаки, которые запрещают загрязнять водоёмы и тратить воду зря. На ваших столах лежат кружочки, в которых вы должны нарисовать предостерегающий знак.

6.      Кроссворд.

1.      Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем.	Воздух
Нам его дала корова, Надо пить, чтоб быть здоровым.	Молоко
Посадили зернышко – Вырастили солнышко. Это солнышко сорвем – много зерен соберем.	Подсолнух
Кудри в речку опустила. И о чем-то загрустила, А о чем она грустит, Никому не говорит.	Ива

7.      Итог урока:

Вода - живительная влага. Именно ей мы обязаны жизнью. Существует во Вселенной маленькая голубая планета Земля. И эта планета будет жить до тех пор, пока на ней есть удивительное вещество – вода. Изменяя природу, человек изменяет основу жизни – воду, и никто не сможет сказать: к каким страшным последствиям может привести небрежное обращение с водой. Вода – это уникальное вещество природы, которое необходимо защищать! Сохранить воду чистой - значит сохранить свою жизнь.

                       Пусть на земле не умирают реки,

                       Пусть стороной обходит их беда,

                       Пусть чистой остаётся в них навеки

                       Студеная и чистая вода.

 Домашнее задание. Прочитать текст стр.78-79, ответить на вопросы в учебнике стр.79.

Выставление оценок.

Всем спасибо за урок!Рахмет

1 вариант

Земной шар со всех сторон окружён _______________ оболочкой. _______________ присутствует везде, где бы мы ни были: на улице, дома и даже в самолёте. Он есть в _____________, в _______________ и в нашем _________________. Мы не обращаем на него внимания, но он повсюду вокруг нас. 

2 вариант

У птиц _____________ удерживают около кожи нагретый телом ________________, поэтому зимой они не _____________. У зверей не пропускает _______________ к телу шёрстный покров. К зиме они обрастают особенно густой _____________.

1 вариант

Земной шар со всех сторон окружён _______________ оболочкой. _______________ присутствует везде, где бы мы ни были: на улице, дома и даже в самолёте. Он есть в _____________, в _______________ и в нашем _________________. Мы не обращаем на него внимания, но он повсюду вокруг нас. 

2 вариант

У птиц _____________ удерживают около кожи нагретый телом ________________, поэтому зимой они не _____________. У зверей не пропускает _______________ к телу шёрстный покров. К зиме они обрастают особенно густой _____________.

1 вариант

Земной шар со всех сторон окружён _______________ оболочкой. _______________ присутствует везде, где бы мы ни были: на улице, дома и даже в самолёте. Он есть в _____________, в _______________ и в нашем _________________. Мы не обращаем на него внимания, но он повсюду вокруг нас. 

2 вариант

У птиц _____________ удерживают около кожи нагретый телом ________________, поэтому зимой они не _____________. У зверей не пропускает _______________ к телу шёрстный покров. К зиме они обрастают особенно густой _____________.

1 вариант

Земной шар со всех сторон окружён _______________ оболочкой. _______________ присутствует везде, где бы мы ни были: на улице, дома и даже в самолёте. Он есть в _____________, в _______________ и в нашем _________________. Мы не обращаем на него внимания, но он повсюду вокруг нас. 

2 вариант

У птиц _____________ удерживают около кожи нагретый телом ________________, поэтому зимой они не _____________. У зверей не пропускает _______________ к телу шёрстный покров. К зиме они обрастают особенно густой _____________.