Конспект по развитию речи для подготовительной группы на тему ".Звуки [н],[н']. В гостях у гномов."

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

  Дата                                                                                                  Воспитатель Маслова А.А.

Білім беру саласы  Образовательные области :  «Коммуникация»Развитие речи

Тақырыбы  Тема:  Звуки [н],[н']. В гостях у гномов.

 Мақсаты   Цель : 0.1.2.1 понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи

0.1.2.2. Познакомить детей со звуками [н], [н]; находить их место в слове (начало, середина, конец).

Сөздік жұмысы/Словарная работа:  гингема

Жабдықтар Оборудование : Карточка с буквой «Н». иллюстрации.

Билингвиадық компоненті  Билингвальный компонент: бабочка- көбелек,

Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиеші әрекеті Деятельность воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно-побудительный	- Ребята, я получила письмо. К нам обращаются за помощью добрые гномы. Оказывается, жители сказочной страны гномов попали в беду: всех заколдовала злая волшебница Гингема. Дети вы хотите помочь друзьям?	Внимательно слушают объявление. Отвечают на вопрос воспитателя,
Ұйымдастыру –іздестіру Организационно -поисковый	- Помогая друзьям, мы вместе с ними будем изучать звуки [н], [н].  Артикуляционная гимнастика - Сделаем разминку, чтобы четко произносить звуки. Упражнение для языка: - Высуньте язык «лопаткой». - Коснитесь краями языка уголков рта. - Высуньте язык «жалом», двигайте влево- вправо. - Поднимите и опустите спинку языка, широко открыв ротик. - Присасывайте спинку языка к небу. - Облизывайте верхние и нижние зубы под губой (почистите зубки). Упражнение для губ: И –У – произнесите раздельно, затем слитно. И – улыбка У – трубочка Угадывание звука при беззвучном произношении: А, О, У, И, М. Работа над темой занятия.  Выделение нового звука. - Ворота сказочной страны гномов. Волшебные ворота откроются только тогда, когда вы выполните следующее задание: - Волшебница Гингема превратила гномов в те предметы, в названии которых есть звуки [н], [н]. Определите, где они слышатся – в начале, середине или в конце слова? - Смотрите, ребята, ворота открылись. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. - Гномы просят, чтобы вы рассказали, как правильно произносить звуки [н], [н]. - Каким цветом будем обозначать звук [н], [н]? - Звуки [н], [н] – согласные, звонкие, бывают твердыми и мягкими. .Звуко-буквенный анализ слова, составление схемы слова носик. - Сколько слогов в слове носик? - Какой ударный? - Сколько всего звуков? - Какой звук находится в начале слова? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим? Игра «Скажи правильно»: один, два, много носков. Проблемная ситуация. - Гномик не может понять, являются ли родственниками гусь и гусеница? Гусеница не умеет гоготать и шипеть.. А вот некоторым бабочкам название помогла получить частица – ница. Образование слов с помощью суффикса -ница. Лимон +ница = лимонница Капуста +ница = капустница Крапива +ница= крапивница  Игра «Со словами мы играем»: Со словами мы играем. И слова мы удлиняем: Ли-мон-ни-ца, ца-ца (4 хлопка) Ка-пуст-ни- ца, ца-ца Кра-пив-ни-ца, ца-ца Физминутка «Гном». - Кто живёт под потолком? – Руки вытянуты вверх. Гном. – Руки «колпачком» над головой. - У него есть борода? -  Руки в стороны. Да.  – Кисти рук у подбородка. - И манишка, и жилет Руки в стороны. Нет.  – Руки к груди. - Как встаёт он по утрам? – Руки вверх. Сам. – Руки на пояс. Работа с деформированной фразой. - Злая Гингема перепутала слова в предложениях. Произнесите правильно. Бабоч, лужайка, лететь, на Бабочка, над, веселиться, цветок Гном, бабочка, на, смотреть Развитие связной речи. - Гусеница, ворчит, очень недовольна: «Все про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли». Нет, гусеница, не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Упражнение «Что сначала, а что потом?» Работа по картинкам Составление рассказа. Бабочка отложила яички на цветке. Потом появилась гусеница. Гусеница листьями и росла. Потом гусеница превратилась в куколку. Вот из куколки появляется бабочка. Самостоятельная работа в тетради.	Выполняют артикуляционную гимнастику Выполняют указания воспитателя. Учатся различать твердый и мягкий звук Дают характеристику звукам Выполняют физминут Дети отвечают полным предложением. Выполняют задания в рабочей тетради.
Рефлексивті –түзетушілік Рефлективно -корригирующий	Побуждает детей к выводу. - Какие звуки мы сегодня учились различать? - Какие задания мы выполняли на занятии? - - Мне понравилось ... - Вы хорошо поработали на занятии и помогли гномам избавиться от злой Гингемы. Они очень довольны и веселы. Поощрение детей	Дети отвечают на вопросы воспитателя, Радуются поощрению.

Күт-  нәтиже. Ожидаемый  результат.

Жаңғыртады Воспроизводят:  правильное  произношение  звука "Л,ЛЬ" в словах.

Түсінеді Понимают: о твёрдой, мягкой  позиции данного звука в словах; представления о диких животных, уточняют и активизируют словарь по теме.

Қолданады Применяют: Пересказ с использованием мнемотаблицы; произношение звука; артикуляционную, пальчиковую  гимнастику