Конспект по развитию речи для подготовительной группы на тему ".Звуки [с], [с']. Мебель"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Дата                                                                                                    Воспитатель Маслова А.А.

Білім беру саласы  Образовательные области :  «Коммуникация» Развитие речи

Тақырыбы  Тема:  Звуки [с], [с']. Мебель

Мақсаты   Цель : 0.1.4.1 участвовать в диалоге на заданную тему

0.1.4.2.Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с], |с'| давать им качественную характеристику - дифференцировать твердые и мягкие  гласные;

Сөздік жұмысы/Словарная работа: подлокотники

Жабдықтар Оборудование : рабочая тетрадь, карандаши. сюжетные картинки  с изображением мебели.

Билингвиадық компонент  Билингвальный компонент:  мебель – жиһаз.

Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиеші әрекеті Деятельность воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно-побудительный	-Ребята, рассмотрите рисунок. Что это? Как называется магазин, в котором продают мебель? (Мебельный магазин) Назови предметы мебели, находящиеся в витрине. Какой новый звук вы услышали?	Дети смотрят на рисунки, рассказывают, что видят, определяют звуки
Ұйымдастыру –іздестіру Организационно -поисковый	Ребята, скажите в каком слове слышится мягкий звук [с']? Что делают губы, когда мы произносим  [с]? Где находится язык и какой он - широкий или узкий? Звук [с| произносится с голосом или без? (Рука на горлышке. Произносится без голоса  - всегда глухой)  Он звучит твердо или мягко? (И твердо и мягко) Артикуляция звука. Характеристика звука. Сделайте звуковой анализ слова кресло. В магазине предметов мало или много? Составьте предложения по об­разцу: один -    много. Например: Один стул - В магазине много стульев. Лексический материал. I' I Это стол. В магазине много... (столов). Это кресло. В магазине много... (кресел). Это диван. В магазине много... (диванов). Это шкаф . В магазине много... (шкафов), Это тумбочка. В магазине много... (тумбочек). Сравните предметы. Расскажите, какие они? Чем похожи? Чем отличаются? Давайте  представим себе, что мы пришли              в мебельный магазин и хотим купить мебель в свою квартиру. Но мы не можем выбрать, что лучше: стул или кресло? Нам необходимо сравнить эти два предмета. Сначала скажите мне , чем они похожи? ( И на стуле и на кресле  можно сидеть: и у стула и у кресла есть сидение , ножки спинка; и стул и кресло – мебель) А теперь скажите, чем они различаются?(У кресла есть подлокотники, а у стула нет; кресло мягкое, а стул жесткий; стул сделан из дерева, а кресло покрыто тканью) а в какие комнаты можно поставить стул? ( В кухню, в гостиную, в спальню) А кресло куда можно поставить? (только в гостиную) Прежде, чем идти за покупкой , надо решить для какой цели нам нужна мебель и потом уже выбирать. Игра «Чего нет?» Сказать полным предложением. Отремонтируйте мебель. Приклейте  детали. А теперь вам нужно составить звуковую схему слова спинка. Рассказать о многозначности слова  спинка стула, у животных, спинка ребенка.  Игра «Назови предметы ласково»: Большой стул - маленький Большое  кресло - маленькое креслице. Большой стол - маленький столик. Рассмотрите  картинки по строчкам. Чего не хватает в первом ряду? (Прикроватной трубы) Объясните свое решение. (В этом ряду мебель для спальни,  во втором мебель для гостиной (зала), в третьем - для кухни.) Наклейте. Физминутка А теперь встанем и немного разомнемся. Мы ребята - мастера. Стул сломали мы вчера, Молотком тук-тук стучали, Гвозди долго забивали, Получилось как – то криво, Отпилили мы красиво Зачищали шкуркой долго, Покрывали лаком стойким, Верх узором украшали Мастера смотреть позвали Расскажите, что случилось? В нашем доме , в нашем доме Есть проказливый щенок И щенка добром и лаской Воспитать никто не смог. Он с подушками играет, Их зубами разрывает Тащит плед с дивана он… И щенок наш так смешон! Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики Нарисуйте мячик на полке шкафа, около кошки, у стены, под креслом. Опираясь на рисунки, ответьте на вопросы: - Что делают дети? - Откуда вылезает кошка?	Вспоминают в каких словах слышится мягкий звук [с'] Выполняют звуковой анализ слова кресло Составляют предложения по образцу Дети сравнивают предметы Дети принимают участие в играх Дети выполняют упражнения, имитируя  действия мастера. Выполняют  упражнения на развитие мелкой моторики
Рефлексивті –түзетушілік Рефлективно -корригирующий	Побуждает детей к выводу. Ребята, кто мне скажет, о чем мы сегодня на занятии говорили ? С каким звуком мы познакомились? Понравилось ли вам занятие? Что больше всего понравилось? Благодарит за совместную работу	Ответы детей  О мебели

Күт-  нәтиже. Ожидаемый  результат.

Түсінеді Понимают: о назначение предметов мебели, ее coставные части, находить недостающие

Қолданады Применяют:(на занятии) употребляют и образовывают в речи приставочные глаголы, дают  качественную характеристику – дифференцируют твердые и мягкие  гласные;

Жаңғыртады Воспроизводят: правильное произношение звуков [с], |с'|