Конспект по развитию речи на тему: «Комнатные растения «Фиалка». Составление рассказа с помощью мнемосхемы» для детей старшего дошкольного возраста.

Конспект по развитию речи на тему: «Комнатные растения «Фиалка». Составление рассказа с помощью мнемосхемы» для детей старшего дошкольного возраста.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель:

·        Закрепление умения составлять описательный рассказ о комнатном растении по мнемосхеме.

Задачи:

Образовательные:

·        Расширять представления детей о комнатных растениях.

·        Закрепить умение составлять рассказ с опорой на схему

Развивающие:

·        Расширять словарный запас детей.

Воспитательные:

·        Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

·        Воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними.

Целевая аудитория: старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет)

Место проведения: групповая ячейка

Форма проведения: игра

Методы: словесный, наглядный, коммуникативный, двигательный, проблемно-поисковый.

Оборудование (материалы): Горшки с цветами: «Фиалка», иллюстрации разных видов фиалки, схемы для рассказа, схемы – части растения (корень, стебель, лист, цветок).

Ход занятия:

1.     Вводная часть:

Воспитатель:  

Игровая мотивация:

-Ребята, А как вы думаете для чего мы здесь сегодня собрались?  (Ответы детей).

-Все верно сегодня мы с вами собрались здесь для того, чтобы немного поиграть. Перед тем, как начать играть, я хочу прочесть вам стишок:

То жара к нам приходит, то вьюга,

Только вместе нас не напугать,

Мы поближе узнаем друг друга

И друг друга начнем понимать.  

Ну, что готовы? (Ответы детей) 

Игра «Поменяйтесь местами, те кто..»

Воспитатель:  

- Молодцы! А теперь я предлагаю вам всем сесть в круг и продолжить нашу игру. Игра называется «Поменяйся местами». Я буду называть цвет, а ваша задача посмотреть на себя и свою одежду и если у вас есть такой цвет вы быстренько меняетесь местами. Готовы? (Ответы детей).

Итак, поменяйтесь местами, те у кого есть зеленый цвет. (Дети меняются местами). 

Поменяйтесь местами, те у кого есть красный цвет. (Дети меняются местами). Поменяйтесь местами, те у кого есть белый цвет. (Дети меняются местами). 

Поменяйтесь местами, те у кого есть черный цвет. (Дети меняются местами). Поменяйтесь местами, те у кого есть синий цвет. (Дети меняются местами).

Основная часть

Воспитатель:    

(достает коробку)

-Ребята, посмотрите, что такое я Вам принесла. Как вы думаете, что там может быть? (ответы детей).

Воспитатель:    

- Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить. Послушайте внимательно:

Воздух очищают

Создают уют

На окнах зеленеют

И зимой цветут.

Дети:

- Комнатные растения

Воспитатель: 

- Сегодня мы поговорим о комнатных растениях, почему же их называют комнатными? (Потому что растут и цветут эти растения в помещении.)

Воспитатель: 

- Ребята, а зачем людям нужны комнатные растения? (Это украшение помещения, растения создают уют, очищают воздух, обогащают его кислородом, очищают и увлажняют воздух, положительно влияют на настроение людей)

Воспитатель: 

- Да, трудно представить нашу жизнь без цветов. Было бы не красиво и скучно. Вы даже представить себе не можете жизнь без цветов.

Воспитатель: 

- А у вас дома есть комнатные растения? Какие комнатные цветы вы знаете?

(Ответы детей)

Воспитатель:   

-Ребята, чтобы комнатные растения приносили нам столько пользы, были красивыми и хорошо цвели, за ними необходимо ухаживать. Кто знает, как нужно ухаживать за комнатными растениями? (Их нужно поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листочки от пыли, мыть, обрывать сухие листья).

Воспитатель: 

- Да, по тому, что они дышат всеми органами: листьями, стеблями, корнями, пьют, растут. Поэтому за растениями надо ухаживать. Всем растениям для роста нужен свет, вода, воздух, тепло.

- А теперь давайте немного поиграем. Игра «Четвёртый лишний».

Воспитатель: 

-Сегодня я хочу вас познакомить с таким удивительным и красивым цветком,

который называется

Просит у меня дружок

 Фиолетовый цветок.

Мне отдать его не жалко,

Подарю дружку… (Фиалка)

(достаем из коробки)

О фиалке существует легенда, миф. Фиалку в народе называют анютины глазки – связывают рождение этих цветов с богиней Афродитой. Однажды Афродита, купаясь в озере, куда не должен был проникать взгляд человека, услышала шорох и увидела, что несколько людей смотрели на нее. В гневе богиня попросила Зевса наказать их, а тот превратил их в цветы, которые стали называть фиалки.

(Показ цветка в горшке, дать каждому ребенку аккуратно потрогать листочки у фиалки).

- Какие, ребята, листочки у фиалки? (Зеленые, сочные, опущенные)

 Показ картинок разных видов фиалки (воспитатель обращает внимание на цвет).

- Давайте, ребята, вспомним, из каких частей состоит цветок (показ схемы).

Физкультминутка «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Махи руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Воспитатель:

-  Отдохнули, а теперь я предлагаю послушать и попробовать рассказать о фиалке.

Объяснение последовательности рассказа.

1. Составление плана –схемы рассказа:

● Знак вопроса. (Название растения.)

● Цвет. (Какого оно цвета?) Части. (Назови его части.)

● Как ухаживать за растением - Солнце, лейка. (Необходимость света и воды.)

Горшок, лопатка. (Необходимость рыхления почвы.)

● Дом. (Какие растения есть у тебя дома?)

Образец пересказа воспитателем.

ФИАЛКА

Я расскажу о замечательном растении — фиалке. Листочки у фиалки темно-зеленые и покрыты ворсинками. Цветы у фиалки бывают самые разные: белые, голубые, розовые, фиолетовые и даже светло-зеленые. У растения есть листья, стебель, корень, цветы.

Это тенелюбивое растение, его необходимо часто поливать, рыхлить почву в цветочном горшке. У нас дома много разных комнатных растений: сингония, алоэ, драцена, пальма и несколько кактусов.

Дети составляют рассказы по схеме.

Заключительная часть:

Воспитатель:

- Ребята, какие вы молодцы! А что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось больше всего? Ответы детей.

- Что сегодня составляли? (Сегодня составляли рассказ по схеме.)

Подведение итога занятия похвала детей за и умение, выделить каждого ребенка за их хороший рассказ.