Конспект по развитию речи "Описательный рассказ по профессиям"

Февраль 3 неделя                         «Профессии. Инструменты»                                  Занятие №21

Описательный рассказ по картинному плану «Профессии»

Цель: Формирование  грамматического строя речи при составлении описательного рассказа.

Задачи:

Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами.

Закреплять навыки согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

Способствовать  развитию слухового внимания, мышления.  Закреплять умение соотносить своё описание с рассматриваемым объектом.

Закреплять знания структуры описательного рассказа, умение следовать ей. Расширять представление о труде взрослых, воспитывать интерес к различным профессиям. Воспитывать ценностное отношение к человеческому труду.

Оборудование: демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий; схема для составления описательного рассказа.

           Ход занятия:

1.Беседа.

Воспитатель: Ребята, как называется страна, в которой мы живём?

А как вы думаете, что можно сказать о ней, какая она?

Дети: Наша страна, огромная, очень красивая и богатая.

Воспитатель: кто делает нашу страну большой, красивой и богатой?

Нашу страну такой могучей делают люди, которые в ней живут и трудятся, люди разных профессий.

Воспитатель: Так что же такое профессия?

Профессия-это, то чем занимается человек, его основной вид деятельности.

А что нужно сделать, чтобы получить профессию?

Дети: Чтобы получить профессию необходимо: нужно много учиться.

Игра: «Образуй новое слово»- пособие «Учим слова и предложения», У. М. Сидорова.

На автомобиле ездит автомобилист

Кто ездит на мотоцикле?-мотоциклист

Кто занимается фигурным катанием?-фигурист

Кто работает в такси?-таксист

Кто работает на тракторе?-тракторист

Стеклит окна-стекольщик

Багаж носит-носильщик

Чинит часы-часовщик

Рубит дрова-дровосек

Играет на гармони-гармонист

Кто учит детей-учитель

Кто играет на барабане-барабанщик

Кто охраняет границу-пограничник

Кто работает в библиотеке-библиотекарь

Кто плавает по морю-моряк

Кто ловит рыбу-рыбак

      Игра «Найди лишний предмет»

Что нужно? Воспитателю- картинки, книги, знания, молоток, игрушки;

Строителю-камни, кирпичи, чертежи, цемент, расчёска, техника;

Врачу-ложка, шприц, фонендоскоп, лекарство, рецепты;

Учителю-книги, плакаты, картины, фен, пособия, мел, ручка;

Пожарному-машина, шланг, вода, игрушки, костюм.

Парикмахеру-ножницы, зеркало, фен, расчёска, цемент.

Повару-плита, посуда, кирпичи, продукты, нож, ложка.

Полицейскому-оружие, машина, внимание.

4.Физминутка

Руки в стороны-в полёт       стойка ноги врозь, руки в стороны

Отправляем самолёт,

Правое крыло вперёд           поворот вправо

Левое крыло вперёд             поворот влево

1,2,3,4                                    завести мотор

Полетел наш самолёт.            бег, изображая самолёт

Составление описательного рассказа о мужских профессиях по схеме.

Ребята, назовите мужские профессии. Какими качествами должен обладать полицейский, пожарный, капитан, пилот, космонавт? Предлагаю, вам составить описательный рассказ о профессиях по

1.Что это за профессия?

2.Форменная одежда?

3.Какие инструменты нужны людям этой профессии?

4.Это какая профессия-мужская, женская или общая?

5.С кем или с чем работают люди этой профессии?

6.Что делают люди этой профессии?

Самостоятельные рассказы детей

Ребята, давайте представим «что будет, если….» (не станет пожарных, полицейских, строителей, машинистов….). Значит, мы можем сделать вывод: все профессии нужны, все профессии важны.