4 класс
Тема: Написание
слов с безударными гласными в корне
Цели:
§ Совершенствование
умений писать слова с безударной гласной в корне слова, подбирать
проверочные слова и применять правило, обеспечивающее безошибочный выбор
гласной.
§ Развитие
умений различать виды орфограмм: проверяемая безударная гласная и непроверяемая
безударная гласная.
§ Развивать
внимание, мышление, память, речь учащихся.
Задачи:
·
формировать у учащихся основные навыки различения безударных и ударных
гласных в слове;
·
отработать навык подбора проверочных слов;
·
формировать умение обобщать теоретические знания и умело
применять их на практике;
·
обучать элементарным формам совместной работы для включения всех
учащихся в активную познавательную деятельность;
·
развивать творческие способности учащихся.
1. Оргмомент (1 слайд)
2. Работа со
словарными словами
с. 48 учебника
-Прочитайте новые слова ( здесь, теперь,
сейчас). Как вы понимаете значение этих слов? (работа с диском)
- Прочитайте значение этих слов ( по Ожегову)
3. Закрепление знаний написания слов с
непроверяемой безударной гласной
а) На диске слова с пропущенными буквами. Дети
подходят и вставляют нужную букву на клавиатуре, вставленные буквы появляются
на экране. Уч-ся сигнализируют, если ошибка.
б) После коллективной работы детям даётся
задание: по памяти записать слова, которые повторили.
в) Проверка
написанного. Подведение итогов выполненной работы.
- Если вы написали работу
без ошибок или нашли свои ошибки, то хорошо. Чтобы не делать ошибки и
грамотно писать слова с непроверяемыми безударными гласными, необходимо
продолжить работу над словарными словами.
4. Работа с текстом ( 2 слайд
презентации)
- Прочитайте стихотворение о нашем донском
крае.
Пришла п.ра цв.тов и
трав.
Шумит л.сов з.лёных пена,
К.ней у Дона расс.длав,
Кавалеристы косят сено.
-Обратите внимание на слова с пропущенными
буквами. Чем они похожи?
( Общая орфограмма – безударная гласная в
корне, проверяемая ударением)
-Для того чтобы писать такие слова без
ошибок, нужно помнить правило.
(правило)
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной! ( слайд 3)
-Объясните, какие буквы
вставили и почему.
(запись слов с
проверочными словами в тетрадь)
Если буква гласная
вызвала сомнение.
Ты её немедленно ставь
под ударение!
-Что же надо
сделать, чтобы проверить написание безударной гласной в корне?
-Правило вспомнили, а
сейчас будем выполнять задания. Задания сегодня не простые.
5. Задание «По
следам ошибок» ( со слабыми учащимися проходит коллективная работа)
(слайд 5)
Цель: работа
по устранению типичных ошибок. Необходимо не только вставить пропущенные буквы,
но и подобрать проверочные слова.
По в.ч.рам, дост .ют,
.жата, подб.жала, с.бака, к.решки, пок.тила, в.сну, перес.лились, зах.тел,
д.вались.
Задание «Найди ошибки в
тексте» (сильные учащиеся работают с текстом по карточкам, записывают
в исправленном виде слова с проверочными словами)
Карточка №1 «Найди ошибку»
Запишите текст,
исправив ошибки.
В залатые
осенние дни готовились к отлёту журовли. Покружились ани над рикой, над радным
болотом. Скоро поднимется над рикой висёлое солнце.
Карточка №2 «Найди ошибку»
Запишите
текст, исправив ошибки.
Мелкие
асенние дождики совсем не похожы на летние гразовые дажди. Зимля не просыхает
скоро, как бывает летом. Ветер долеко разносит симена диревьев и трав.
Карточка №3 «Найди ошибку»
Запишите
текст, исправив ошибки.
Какое чюдесное утро: и раса. и гребы, и птицы.
Но ведь это уже осинь. Жилтеют бирёски. Осина шепчет: «Скоро раса высохнет.
Птицы улитят. Грусно!»
6. Работа в паре
Задание: Образовать от
данных корней однокоренные слова с безударными гласными в корне.
Бег-…, …., … Крик-…, …,
… Ход-…, …, …
7. Проверочный
диктант
Цель: проверка усвоения
данной орфограммы.
- Как же проверить
безударную гласную в корне слова?
Л.ства, пл.ды, гр.бы, д.жди,
Г.ра, р.ка, п.ля, м.ря.
З.мля, ст.га, с.сна, в.сна,
З.ма, н.ра, д.ла, стр.на.
8. Рефлексия
9. Итог урока
– Чему учились на уроке?
10. Домашнее
задание: у.70
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.