Конспект по русскому языку "Начальная форма имени прилагательного».

Дата: 14.03.2017.

Класс: 3 – А

Учитель: Царук Валентина Ефимовна.

Урок: русский язык. УМК «Школа России».

Раздел:  части речи. Урок № 124.

Тема. Начальная форма имени прилагательного.

Цели:  образовательные: расширить знания детей об имени прилагательном как части речи; представление о начальной форме имени прилагательного;

развивающие: развивать умения определять число, род и падеж имён прилагательных, объяснять смысл фразеологизмов.

 воспитательные:  прививать интерес  к изучению русского языка,

Планируемые результаты. Предметные: учащиеся расширят  представление о начальной форме имени прилагательного, научатся ставить прилагательные  в начальной форме;  будут развивать умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания, объяснять смысл фразеологизмов.

Метапредметные:  регулятивные: научатся определять и формулировать тему и цель деятельности на уроке  с помощью учителя;  познавательные: будут добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; ориентироваться в своей системе знаний;

коммуникативные: усовершенствуют умение   донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  и письменной речи; слушать и понимать речь других;  сформируют  умения взаимодействовать в группах, парах.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

 развитие этических чувств, доброжелательности.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый, словесный.

Технология  деятельностного метода обучения.

Оборудование:  учебник Русский язык .3 класс. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности. Организационный этап.

В стране родного языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём

И сами до всего дойдём.

-Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте удачи. Пусть сегодняшний урок принесёт

  всем радость общения друг с другом. Садитесь. Начинаем урок русского языка.

- Загадайте, каким будет наш урок?

«Я хочу, чтобы наш урок был…»

- При каких условиях урок станет именно таким?

– Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы все были внимательными, активными, аккуратными, трудолюбивыми, любознательными, самостоятельными. Мы сегодня будем снова раскрывать тайны русского языка. Готовы?

2. Актуализация знаний.

Загадка.

Я - часть речи интересная,

Широко в миру известная.

Опишу любой предмет -

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить.

- О какой части говорится в этом стихотворении? Что мы знаем об имени прилагательном поможет определить тест.

Работа над тестом.   Выбери верное утверждение.

1. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

-а) кто? что?      б) какой? какая? какое? какие?        в) что делать?

2. Имя прилагательное – это:

а) часть слова;    б) член предложения;    в) часть речи.

3. Имена прилагательные обозначают:

 а) действие предмета;    б) признак предмета;  в)  предмет.

4. Имена прилагательные связаны по смыслу:

а) с глаголом;  б) с существительным;    в) с местоимением.

5. Выбери верное утверждение:

а) в предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом;

б) в предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;

в)  в предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.

6. Имена прилагательные изменяются:

а)  по родам и числам; б) по родам и падежам;  в) по родам, числам и падежам.

7. Как правильно определить падеж имени прилагательного:

а) по падежу имени существительного;   б) по вопросу;   в) по роду.

Ответы к тесту: 1 б);    2 в);     3б);     4 б);    5  а);    6 в);    7 а). 

1б) М    2в) О   3б) Л    4Б) О    5а) Д      6в) Ц    7а) Ы.

Проверка. Оценивание Игра «Светофор».

- Над какой темой работали на прошлом уроке? Как определить род и число  имени прилагательного?

-Проверим, насколько хорошо вы усвоили материал. Выполним  разноуровневые  задания.

Они разные по степени сложности: задание на листах жёлтого цвета более простые, а задания на листах зелёного цвета более сложные. Подумайте и выберите одно из заданий. (Критерии оценивания.)

Самооценка ожидаемых результатов с помощью «Лесенки успешности».

Проверка правильности выполнения задания с помощью листов самоконтроля. Повторная самооценка на «Лесенке успешности».

Разноуровневые  задания.

1 уровень  (жёлтая карточка): прочитай текст, вставь  имена прилагательные. Выдели  их окончания.

2 уровень  (зелёная карточка): прочитай текст, вставь  имена прилагательные. Определите   род и число имен прилагательных.

Наступило ________ утро. На траве блестит ________ роса. Над деревьями шумит ________ ветерок. Показалась ________ травка. Утром воздух ________ и ________.

Слова для справок: весеннее, утренняя, легкий, зелененькая, свежий, чистый.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Работа в тетрадях.

    Записать:                                                        14 марта.

Классная работа.

Минутка чистописания.

На доске записано предложение, в котором пропущены орфограммы. Какие буквы нужно поставить ?

Март - первый   в_сенний    мес_ц .

- В предложении встретились слова  первый, весенний. Какой частью речи являются эти слова?

- С какой частью речи они связаны?

- Определите число, род и падеж существительного и прилагательных.

- Как называются прилагательные в форме именительного падежа мужского рода единственного числа?

- Сформулируйте тему урока. Какую цель поставим перед собой?

Физкультминутка «Потягушки».

4. Первичное усвоение новых знаний.

Работа в парах. (Упражнение 149, с.85, учебник.)

- Что такое фразеологизмы? (Устойчивые словосочетания в переносном смысле).

-Прочитайте фразеологизмы и объясните их смысл (устно). С одним составьте предложение.

-Спишите. Определите падеж имени прилагательного. В каком из  словосочетаний имя  прилагательное  стоит  в начальной форме?

Физкультминутка «Бабочка».

Весной бабочка проснулась,
Встрепенулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – качнулась и присела
И к цветочкам полетела.

5. Первичная проверка понимания.

Упражнение 150 с.86(устно).

6. Первичное закрепление.

Упражнение 151, с. 86.

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Упражнение 152, с. 86.

8. Итог урока. Рефлексия.

Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы, делают вывод о достижении ими цели.

-Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?
Я научился…
Я понял, что…
Было трудно…
Было интересно…
Хочу похвалить…

-Сегодня на уроке вы были

      Умные

      Внимательные

      Активные

      Красивые

      Добрые

      Воспитанные

- Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке? Как их можно назвать? Что теперь вы о них знаете?

- Вспомним, какую цель мы ставили перед собой в начале урока. Достигли мы её? Молодцы! Все хорошо работали. Спасибо за урок.