УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА
3 класс УМК
«ШКОЛА РОССИИ»
Тема: «Однокоренные слова»
Дидактическая задача урока: формирование умения
распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.
Цели урока:
Образовательная-
познакомить с признаками однокоренных слов, учить выделять в однокоренных
словах корень, вырабатывать умение и навык единообразного написания и
выделения корней в однокоренных словах; развивать умение сравнивать слова,
анализировать, обобщать, делать выводы.
Развивающая
– развивать внимание, память, орфографическую зоркость, умение работать в
парах, осуществлять само и взаимоконтроль.
Воспитывающая
– воспитывать наблюдательность, трудолюбие, прилежание, ответственность за
результат совместной деятельности, интерес к изучению родного языка.
ХОД
УРОКА.
1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ.
- с каким настроение
пришли на урок?
- Что вы ждёте от урока?
- Сегодня на уроке у нас
новая тема. Вы сами сможете сделать выводы и открытия, приобрести
новые знания.
2. ЧИСТОПИСАНИЕ.
Унылая пора! Очей
очарованье!
Приятна
мне твоя прощальная краса-
Люблю
я пышное природы увяданье,
В
багрец и золото одетые леса…
- О каком времени года
это стихотворение ?
- С какого звука начинается
слово ОСЕНЬ?
- Пропишите данные на доске
образцы у себя в тетрадях.
- Прочитайте
предложение на экране : ОСЕНЬ - ВРЕМЯ СОБИРАТЬ УРОЖАЙ.
-КАК понимаете смысл этой
пословицы?
- Запишите, правильно и
красиво, её в свои тетради.
- Какое словарное слово
встретилось в пословице?
3 СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
- Сейчас вы соберёте
урожай из словарных слов, вставляя пропущенные орфограммы, предварительно
показав букву нужную на веере.
- Внимание на экран: КАПУСТА, ГОРОХ, ПОМИДОР, ОГУРЕЦ, МАЛИНА, КАРТОФЕЛЬ
- Какое слово новое?
- Как мы по-другому называем
картофель, в просторечии? (КАРТОШКА).
- Сейчас вам Елизавета
сделает сообщение о картофеле. (ВЫСТУПЛЕНИЕ ЛИЗЫ).
4 САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- А сейчас послушайте сказку
в исполнении Лизы, Марьям и Абдул-Малика.
Встретились однажды
корень куста и корень слова
- Здравствуй, -
говорит один. – Я корень, а ты кто?
- Я тоже
корень, - отвечал другой.
- Я в земле
живу, - сказал первый. – А ты где живешь?
А я в словах
живу, - ответил второй.
- Ну какой же
корень может жить в словах! – усмехнулся первый.
Вот я корень
так корень! Посмотри, от меня в земле берут начало ростки, и вырастает целый
куст, а то и целое дерево.
- А от тебя что
растет?
Что растет
ребята?
Нужен ли нам
корень слова? Что важнее? (ответы детей)
Корням ответили
люди:
- Не спорьте,
друзья, вы оба нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых хорошие
растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова вырастить
можно.
- О чем пойдёт речь на уроке ?
(корне, однокоренных словах)
- А слово «КОРЕНЬ» в русском
языке каким является ? (МНОГОЗНАЧНЫМ)
- Давайте прочтём толкование
этого слова на слайде:
1. КОРЕНЬ -
подземная часть растения.
2. КОРЕНЬ -
внутренняя часть зуба, волоса, ногтя.
3. Корень - начало,
исток чего – нибудь.
4. КОРЕНЬ - значимая
часть слова.
- Какое же из этих 4-ёх
значений нас будет интересовать на уроке?
- Как думаете, для чего нужна
эта самая значимая часть слова «КОРЕНЬ»?
- А может кто-то скажет как
называются слова у которых одинаковый корень ? (однокоренные)
5 РАБОТА НАД НОВОЙ
ТЕМОЙ.
А) - Ребята, прочтите очень
внимательно текст на экране:
СКОРО ЗИМА.
К утру лёг первый
мороз. Он подморозил астры и флоксы. На траве появилась изморозь.
Лужи покрылись стёклышками льда. Морозный воздух свеж и чист.
- Встретились ли однокоренные
слова ? Какие?
- Какой в них корень?
- Как пишется корень в
однокоренных словах?
- Спишите однокоренные слова,
выделите корень.
ВЫВОД: - какие слова
записали?
- как
пишется корень в однокоренных словах?
Работа по учебнику: СТР.61 №107.
Б) А сейчас мы немножко
отдохнём и проведём активную физминутку.
В) Итак, сегодня мы учимся
находить и подбирать однокоренные слова. Я вам предлагаю поработать в
парах и заполнить таблицу. Прочитайте названия столбиков. Вам нужно
используя предложенные корни, в первом столбике, подобрать однокоренные
слова известных частей речи: сущ., прилаг., глагол.
КАРТОЧКА.
ПОИСК РЕШЕНИЯ:
1.
Заполните таблицу.
2.
Понаблюдайте за написанием однокоренных слов.
3.
Выделите корень.
4.
Какие части речи можно использовать для подбора однокоренных слов.
|
Корень
|
Существительное
|
Прилагательное
|
Глагол
|
|
Цвет-
|
|
|
|
|
Рыб-
|
|
|
|
|
Зим-
|
|
|
|
Фронтальная проверка по строчкам.
- Удалось ли вам подобрать
однокоренные слова, используя разные части речи
ВЫВОД: ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
·
Для
подбора однокоренных слов можно использовать…( однокоренные слова разных
частей р.)
·
Корень
в однокоренных словах….( пишется одинаково)
Г) Я знаю вы любите играть.
Так вот следующая игра поможет вам сделать еще одно открытие.
Внимание на экран.
ИГРА «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ».
- Какие слова лишние и почему?
ВЫВОД: У ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ ДОЛЖНО
БЫТЬ ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
- Работа по учебнику. На стр.
61, найдите и выполните №108.
- Обменяйтесь тетрадями и
выполните взаимопроверку.
-Сейчас мы выполним зарядку для глаз
А сейчас для того, чтобы вы
сами смогли оценить свои знания по теме урока я вам предлагаю
выполнить задание на карточках. Уровень сложности определяет цвет
кружка. Итак, выбрали карточку и за работу.
ВЫВОД: - Какие слова писали на
карточках ? (однокоренные)
- Какие слова
называем однокоренными ? ( с одинаковым корнем и значением)
- Как нужно
писать корень в однокоренных словах?
Внимательно прослушайте стихотворение
в исполнении Радислава, и постарайтесь запомнить однокоренные слова:
Как-то
много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым, был он только словом
Это слово - слово «КОРЕНЬ»
Разрастаться стало вскоре .
И
плоды нам принесло - стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А
вот - садовод.
За ним садовник идёт.
Очень интересно гулять в саду словесном.
- Какие однокоренные слова
услышали? - Какой в них корень?
7 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
ИНФОРМАЦИЯ О Д/З.
- Прогулку по словесному
саду мы будем продолжать завтра на уроке, а сейчас давайте вспомним
какую задачу ставили в начале урока?
- Кто считает что он с
задачей справился?
- Какие же слова
называют однокоренными?
- Как нужно писать
корень в однокоренных словах?
- Дома вы выполните №109.
8 РЕФЛЕКСИЯ
- Выразите своё отношение
к уроку, оцените свой вклад в совместную учебную деятельность и,
выбрав одно предложение постарайтесь закончить его:
* Сегодня я узнал(а) …..
* Было интересно….
* Было трудно….
* Я понял (а)….
* Теперь я могу…
* У меня получилось…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.