Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Личадеевская средняя общеобразовательная школа»
Проект урока в 10 классе на тему:
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШВЕЙНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ И
РУКОДЕЛИИ»
ВЫПОЛНИЛА:
Учитель технологии
Крюкова Е.Ф.
2014 год
Психолого – педагогическая
характеристика 10 класса.
В классе 4 девочки. Из них две отличницы, двое
учатся на четыре и пять.
Эмоциональный фон класса положительный, девочки
доброжелательны, отличаются ответственностью за порученное дело.
Класс дружный, девочки проявляют
большой интерес к общественной жизни класса и школы.
Класс работоспособен. Обладает произвольным вниманием. Для
класса характерны различные виды памяти: зрительная, словесно – логическая,
образная. Образовательный уровень средний. Мотивация к обучению различна:
познавательный интерес, необходимость обучения, родительское внимание.
У детей есть заинтересованность в успехе совместной деятельности.
Класс может работать над поставленной задачей и доводить дело до
конца.
План урока.
Тема:
Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии.
Задачи урока
Образовательные:
1.
Ознакомить учащихся с
применением информационных технологий в швейном производстве.
2.
Отработать навыки работы
на компьютере при разработке рисунка для вышивки в программе MS Exsel.
3.
Формировать умения и
навыки с информацией на компьютере.
4.
Отработать компоненты
проектной деятельности (первоначальные идеи, проработка идеи).
Развивающие:
1.
Развивать у учащихся
познавательный интерес к изучению технологии.
2.
Совершенствовать навыки на
компьютере при разработке первоначальных идей, проработке идей.
3.
Развитие самостоятельной
работы на компьютере и способности учащихся решать творческие задачи.
Воспитательные:
1.
Формировать:
- аккуратность, наблюдательность, внимательность при работе на компьютере;
- умение работать самостоятельно на компьютере;
- чувства ответственности за выполнение практической работы, во
время работы на компьютере.
Тип урока.
Урок изучения нового
материала с элементами усовершенствования знаний, умений и навыков.
Технологические
приемы:
Диалог учителя и
учащихся, постановка цели перед учащимися, практическая работа, самостоятельная
работа, способность обобщать, делать выводы по пройденному материалу.
Оборудование
урока:
- рабочие тетради;
- компьютеры для
каждого учащегося;
- диск «Компьютерный
журнал моделей»
- мультимедийный
проектор.
План урока.
№
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1
|
Организационный момент
3 мин.
|
1. Приветствие.
2. Проверка наличия
учебных принадлежностей.
3. Эмоциональный
настрой учащихся.
Слайд №1(приложение
1)
|
Приветствуют
учителя.
Проверяют наличие
учебных принадлежностей.
Успокаиваются,
сосредотачивают внимание на учителе, внимательно слушают учителя.
|
2
|
Этап усвоения новых знаний.
|
Тема сегодняшнего
урока: «Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии».
Слайд № 2
(приложение 2)
Мы познакомимся с
тем, как используются информационные технологии в швейном производстве,
разработаем рисунки для вышивки крестом с помощью программы MS Excel,
отработаем компоненты проектной деятельности: первоначальные идеи, проработка
идей.
|
Учащиеся записывают
тему урока.
|
|
|
Давайте послушаем,
каким образом идет производство швейных изделий на Мухтоловской швейной фабрике?
|
Выступают учащиеся.
(приложение 8)
|
|
|
Технологии, которые
используют компьютер, давно применяются в различных сферах производства, в
том числе и в производстве по изготовлению одежды. Компьютерная техника
внедряется в швейное производство интенсивно.
Слайд № 3 (приложение 3)
|
Учащиеся
внимательно слушают учителя и записывают информацию в рабочую тетрадь.
|
|
|
Слайд № 4 (приложение 4)
«Применение компьютерной
техники и программных средств дома и в школе».
|
|
|
|
Слайд №5 (приложение 5)
«Этапы изготовления
плечевого изделия».
|
Учащиеся
рассказывают об этапах изготовления плечевого изделия.
|
|
|
А сейчас рассмотрим,
как можно использовать программное средство на диске, разработанное фирмой
ЛЕКО «Компьютерный журнал моделей» по шитью одежды.
|
|
|
|
Необходимо:
1.Вставить диск в
дисковод
2.Подождать, пока
загрузится диск
3.Щелкнуть 1 раз
левой кнопкой мыши (ЛКМ) на гиперссылку «Модели + выкройки»
|
Учащиеся записывают
последовательность включения диска.
|
|
|
А теперь рассмотрим
предлагаемые модели и выберем одну из понравившейся и внесем данные размеров
(на примере размеров одной из учениц): рост, Ог, От, Об.
Затем мы можем
посмотреть:
- внешний вид
манекена - щелкнуть 1р ЛКМ;
- технический
рисунок - 1р ЛКМ;
- описание пошива
моделей
- 1р ЛКМ;
- построение и
печать лекал – 1р ЛКМ;
- просмотр
конструкции -1р ЛКМ;
- информацию о
системе -1рЛКМ.
|
Учащиеся
внимательно слушают учителя и наблюдают эту работу на экране через
мультимедийный проектор.
|
|
|
А сейчас давайте
познакомимся с гиперссылкой «Информация».
Здесь мы можем
узнать информацию о журналах «Швейное производство», «Портниха», Домах Мод
Вячеслава Зайцева., Ирины Селицкой и других ателье, о некоторых фабриках и
какую продукцию они выпускают, об оборудовании. Имеется сайт, посвященный
конструированию одежды на компьютере. В нем мы можем почерпнуть много
информации об этом.
|
|
3
|
Отработка практических навыков.
30 мин
|
Итак, на основании
полученных знаний проведем практическую работу: «Создание рисунка для вышивки
крестом в программе MS Excel»
|
|
|
|
Но прежде чем
начать работу на компьютере, необходимо вспомнить правила техники
безопасности при работе на компьютере.
|
Учащиеся повторяют
правила техники безопасности при работе на компьютере:
1.Осторожно!
Приборы работают от сети напряжением 220 В.
2. Не прикасаться к
корпусам приборов.
3. Не дергать за
соединительные провода.
4.Не загораживать
вентиляционные отверстия приборов.
5.Режим учебной
работы: перерыв до 5 мин после 15-20 мин работы.6. Уровень глаз – на центр
экрана или 2/3 высоты экрана.
7.Растояние от глаз
до монитора: 60-70 см.
|
|
|
1.Как выполнить
запуск программы MS Excel?
|
3 способа:
1.через рабочий
стол
Документ MS Excel
2.Пуск – программы
- MS
Excel
3.Файл – создать - MS Excel
4.Назвать документ
5.Открыть документ
|
|
|
2. Как создать
сетку на рабочем листе для выполнения схем?
|
1.Выделить столбцы
от А до ВУ;
2.Задать размер:
- Формат – строка –
высота – 6,75 – ОК
- Формат – столбец
– ширина – 0,75 – ОК
3.Сохранить сетку.
|
|
|
3.С помощью чего
можно создать рисунок?
|
Цвет можно создать
через цвет заливки.
Цвет заливки нужно
передвинуть на экран, удерживая курсор на верхней полосе окна заливки.
|
|
|
4.Как можно
ускорить работу?
|
Работу можно
ускорить нажатия и удерживания кнопки Ctrl и ЛКМ. Выделяем все кнопки одного
цвета и заливаем нужным цветом.
|
|
|
5.Как создать
орнамент?
|
1.Выделить рисунок
2.Правка –
копировать
3.Установить курсор
на нужное место (по размеру рисунка!)
4.Правка -
копировать
|
|
|
6.Выполнить пункты
1- 5 (приложение 6)
|
Учащиеся выполняют
пункты 1 -5, самостоятельно придумывают и создают рисунки и орнамент.
|
|
|
А сейчас проверим,
как будут выглядеть рисунки в предварительном просмотре. Если рисунок
помещается на листе, то можно распечатывать на цветном принтере. Распечатать
можно все рисунки, открыв сетевое окружение.
|
Учащиеся выполняют
предварительный просмотр и печать рисунков на цветном принтере. По окончании
работы сохраняют содержимое документа и закрывают документ.
|
|
|
А теперь проведем
практическую работу: «Отработка компонентов проектной деятельности
(первоначальные идеи, проработка идеи)». Как вы знаете, что идеи мы можем
рисовать вручную, с помощью компьютера, вырезать из книг, журналов. Но мы
отработаем еще один способ с помощью компьютера: сканированные рисунки и
вставлять их в первоначальные идеи, проработку идеи.
|
|
|
|
Необходимо:
1.Открыть свой
документ по проекту;
2.Установить курсор
на листе: первоначальные идеи;
3.Найти и выбрать
рисунки:
- Вставка – рисунок
– из файла – мои документы – технология – выбрать картинку – вставка.
Рисунок можно
форматировать:
1.Выделить рисунок
2.-Увеличить
(уменьшить) контрастность, яркость;
- обрезка;
- поворот. Эти
значки на панели инструментов.
Повернуть рисунок:
- открыть документ
«сканирование»;
- нажать
«поворот»;
- сохранить.
|
Учащиеся
внимательно слушают и следят за показом на экране через мультимедийный
проектор. Затем самостоятельно выбирают понравившиеся идеи вставляют рисунки.
|
|
|
В пункте
«проработка идеи» вставить выбранный рисунок и проработать его (приложение 7)
|
Учащиеся вставляют
выбранный рисунок и прорабатывают его.
|
4
|
Этап закрепления новых знаний.
10 мин
|
Давайте ответим на
вопросы:
1.Какие процессы по
изготовлению одежды автоматизированы в современном швейном производстве?
|
В современном швейном
производстве
Автоматизированы
процессы проектирования, моделирования, технологические процессы, отделка
изделий. Разработаны швейные машины – автоматы, раскройные автоматы.
|
|
|
3.Какие этапы
конструирования изделий можно автоматизировать?
|
- Построение чертежа
выкройки в М 1:4
- Построение
выкройки в натуральную величину по своим меркам
|
|
|
4.Как можно
применить компьютерную технику программные средства в домашних условиях?
|
- Компьютер – для
того, чтобы научиться шить красивую и качественную одежду.
- Современные
бытовые швейные машины (автоматические: вышивка, нитевдеватели и т.д.);
- Электронные
справочники (на СД - дисках) моделей одежды, энциклопедии моды, каталоги
рисунков для вышивки;
- Мультимедийная
система обучения «Учимся шить» - компьютерный учебник;
- Программные
средства на дисках: «Каталог по вышивке», компьютерный журнал моделей,
разраб. фирмой ЛЕКО – по шитью одежды).
|
|
|
6.Каковы
преимущества их использования?
|
Использование
компьютерной техники и программных средств позволяет получить точную
выкройку для раскроя изделия, ускорять выполнение различных технологических
операций, повышает качество работ, а с помощью электронных справочников
ускоряется поиск необходимой информации, компьютер – хороший помощник для
занятий рукоделием.
|
5
|
Этап подведения итогов.
5 мин
|
1.Девочки, что мы
сегодня узнали нового?
|
Как применяются
информационные технологии в швейном производстве
|
|
|
2.Чем занимались на
уроке и чему научились?
|
Познакомились с
применением информационных технологий в швейном производстве и рукоделии, как
работать с диском по шитью швейных изделий, научились создавать рисунки для
вышивки крестом, отработали компоненты проекта (первоначальные идеи,
проработка идеи).
|
6
|
Домашнее задание.
3 мин
|
Параграф 31,
пр. задание №2,
стр. 214;
составить кроссворд
из 10 слов на изученную тему.
Ответить на вопрос:
Какие свои варианты применения компьютерной техники в производстве одежды вы
можете предложить?
|
Дети записывают
домашнее задание в дневник.
|
7
|
Организационный момент.
3 мин
|
Всем большое спасибо.
Мы сегодня все хорошо поработали. Прошу всех сдать дневники.
|
Девочки получают
оценки и подают дневники.
|
Самоанализ урока изучения нового материала с
элементами совершенствования знаний, умений, навыков по теме: «Информационные
технологии в швейном производстве и рукоделии».
Урок проводился в 10 классе, так как я хорошо знаю класс,
девочек, их возрастные, психолого – педагогические, индивидуальные особенности.
Умею понять настроение и состояние детей, используя активные формы обучения. В
классе 4 девочек, из них все по технологии учатся на «4» и «5». На уроке были
чётко поставлены цели перед учащимися и в ходе урока мы постоянно возвращались
к ним по мере их решения. Поставленные задачи на данном уроке полностью
реализованы.
В соответствии с целями урока были использованы активные
методы и формы обучения и взаимодействия.
На первом этапе урока использовались мультимедийная
презентация, диск «Компьютерный журнал моделей», индивидуальные выступления
учащихся.
На втором этапе использовались:
1.
Мультимедийный проектор
для выполнения практической работы;
2.
Компьютеры для каждого
учащегося.
Благодаря интересным сведениям, данных учителем и
индивидуальным выступлениям учениц, развивался у девочек познавательный интерес
к технологии. На данном уроке использовались различные формы сотрудничества
детей между собой, а также детей и учителя. Поэтому познавательную работу
учащихся в целом можно считать успешной.
Время, отведённое на все этапы урока, было распределено
рационально.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.