Технологическая карта урока по технологии "Конструирование. «Цыплята» (1 класс)

Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе

Кирьянова Татьяна Валериевна

Предмет	технология
Класс	1 класс
Тип урока	Открытие нового знания
Тема	Конструирование. «Цыплята»
Цели	·         учить детей работать с конструктором «Лего» используя инструкцию, действуя      по образцу и самостоятельно; ·         развивать пространственное воображение, фантазию, творчество; воспитывать аккуратность, усидчивость, бережливость.
Оборудование	·         конструктор «Лего». ·         разрезные картинки с изображением цыплёнка.

Этапы урока	Задачи урока	Деятельность учителя	Оборудование	Деятельность обучающихся	Формируемые умения
Орг.момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.		Включаются в деловой ритм урока.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения
Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и способов действий.	-Сегодня мы продолжим работать с конструктором «Лего» и в конце урока, у    каждого из вас, должно получиться две поделки. А что у вас получится? Это мы узнаем чуть позже. -Перед тем, как приступить к работе, мы повторим технику безопасности при работе  с конструктором «Лего». (диалог с учениками)		Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Повторяют: ·         правила работы с конструктором «Лего».	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого материала.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. - Сейчас мы будем работать в группах. Разделитесь на группы, как вы это привыкли делать. У каждой группы на столе лежит конверт. В нём лежит картинка, но она разрезана на части. По моей команде, вы открываете конверт и соберёте картинку. Приступаем к работе. -Кто на картинке изображён? - Вы догадались, почему именно цыплёнок ? -Определите тему и цели урока.	Конверты с разрезными картинками.	. Работают в группе определяют тему и цель урока.	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Практическая часть урока.		-А загадки вы знаете?  - Что вы можете рассказать о цыплёнке? - Назовите части тела цыплёнка. -Для того, чтобы мы могли собрать нашего цыплёнка , нам потребуется несколько деталей. Посмотрите на плакат и отберите те детали, которые будут нужны для работы.       «глазки» - 1 шт.           «лапки» - 4 шт.              «кирпичик» 2х4 - 1 шт.       «кирпичик» 2х2 - 2 шт.	Детали Лего.	Участвуют в работе :в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Работают в парах.	Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации - Выбор способа действия Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в парах. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
		-Чтобы получилась поделка внимательно слушайте инструкцию, и выполняйте вместе со мной все действия:  1 шаг: - Деталь «лапка» поставьте длинной стороной к себе, а скошенной стороной влево.   2 шаг: - «Кирпичик» 2х2 поставьте сверху на деталь «лапка».  3 шаг: - «Кирпичик» 2х4 широкой стороной к себе поставьте так, чтобы у него                   осталось свободными по ряду «кнопочек» слева и справа. 4 шаг: - Возьмите две детали «лапки» длинной стороной к себе, соедините их узкой стороной и поставьте их на «кирпичик» 2х4, чтобы соединение пришлось на середину.  5 шаг: - Возьмите «кирпичик» 2х2 и поставьте его на конструкцию, чтобы закрыть шов предыдущего ряда.   6 шаг: - Возьмите деталь «лапка» и поставьте длинной стороной к себе, скошенной стороной влево, на предыдущий ряд.   7 шаг: - Возьмите «глазки» и поставьте их на деталь «лапка». -Что у вас получилось? (Учитель показывает готовую поделку):		Следуют инструкции учителя.	Познавательные действия - Умение осознанно применять полученные знания на практике Коммуникативные действия - Умение слушать и действовать в соответствии с инструкцией. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата -Работа по инструкции
Физкультминутка: (музыкальная презентация «Цып-цып-цып, мои цыплятки» )					Личностные: формирование позитивной самооценки Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Самостоятельная часть работы		-Сейчас вы будете самостоятельно работать. Чтобы вы успешно справились с работой, внимательно прослушайте инструкцию: Приготовьте следующие детали:      «глазки» - 1 шт.      «лапки» - 4 шт.      «кирпичик» 2х4 - 1 шт.      «кирпичик» 2х2 - 2 шт.   - Внимательно слушайте инструкцию и самостоятельно выполняйте действия:     1 шаг: - Деталь «лапка» поставьте длинной стороной к себе, а скошенной стороной влево.              2 шаг: - «Кирпичик» 2х2 поставьте сверху на деталь «лапка».     3 шаг: - «Кирпичик» 2х4 широкой стороной к себе поставьте так, чтобы у него свободными по ряду «кнопочек» слева и справа.    4 шаг: - Возьмите две детали «лапки» длинной стороной к себе, соедините их узкой стороной и поставьте их на «кирпичик» 2х4, чтобы соединение пришлось на середину.  5 шаг: - Возьмите «кирпичик» 2х2 и поставьте его на конструкцию, чтобы закрыть шов предыдущего ряда.  6 шаг: - Возьмите деталь «лапка» и поставьте ее рядом с предыдущим «кирпичиком»,  скошенной стороной влево.    7 шаг: - Возьмите «глазки» и закройте шов.	Детали Лего.	Работают самостоятельно, собирают поделку, следуя указаниям учителя.
Демонстрация готовых работ.		-Что у вас получилось? -Чем похожи эти цыплята?  -Чем они отличаются?
Рефлексия	Подведение итогов урока, Эмоциональная оценка урока	Качественная оценка работы класса и отдельных обучаемых  . Проводит рефлексию урока.		Делают выводы, что нового они узнали Оценивают свою деятельность	ЛичностныеУУД: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом - оценивать собственный вклад в работу группы Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
домашнее задани	Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания	Дает комментарий к домашнему заданию Выучите стихотворение о цыплятах. У нашей пестрой квочки    Одиннадцать цыплят.    Тут и сынки, и дочки,    И все-то есть хотят.    Клюют цыплята славно,    Довольны малыши.    Смотреть на них забавно,    Уж больно хороши –    Желтые комочки    Возле пестрой квочки!                                            М.Майн .

Краткое описание документа:

Предмет	технология
Класс	1 класс
Тип урока	Открытие нового знания
Тема	Конструирование. «Цыплята»
Цели	учить детей работать с конструктором «Лего» используя инструкцию, действуя по образцу и самостоятельно; развивать пространственное воображение, фантазию, творчество; воспитывать аккуратность, усидчивость, бережливость.
Оборудование	конструктор «Лего». разрезные картинки с изображением цыплёнка.