Конспект по внеклассному занятию "Русская изба"

Тема: «История русского народа. Русская изба.»

Тип занятия: занятие -путешествие

Цель: формирование основ патриотизма у младших школьников через   

            изучение истории, культуры и быта народа  на Руси.

Задачи:  - познакомить  с историей, культурой и бытом народа на Руси;

                - формировать представление о быте народа на Руси;

                - развивать личностные качества как доброта, взаимопомощь;

                - воспитывать чувство уважения к истории русского народа, любви            

                  к своей семье.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

- развитие патриотических чувств, уважения к истории русского народа;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

- умение определять цель учебной деятельности;

- контролировать способ решения и результат учебной задачи по ранее

  составленному плану.

Познавательные:

- умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

– умение сравнивать, как менялись предметы домашнего обихода;

– умение сравнивать характерные условия быта и хозяйственной жизни

   русского  народа;

– умение обобщать и систематизировать наблюдения.

Коммуникативные:

Ÿ-  умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

– умение распределять операции между собой в группе;

– умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою

   точку зрения;

– умение оформлять свои мысли в устной речи;

Предметные результаты.

Уважительное отношение к своей семье, истории, культуре и быту русского народа.

Сформированность интереса к изучению истории, знание своих корней.

Развитие творческих способностей, детской самостоятельности .

Оборудование:  проектор, компьютер, кухонная утварь, раздаточный материал.

Ход занятия

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы и приемы организации деятельности
1.     Организа-ционный момент	1 мин	- Здравствуйте, добры молодцы! Здравствуйте, красны девицы! Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям. К занятию готовы? Тогда за работу! Желаю удачи всем нам. Меня зовут Екатерина Александровна и я вас приглашаю на экскурсию  – в прошлое своего народа.	Приветствуют учителя и гостей.
2.           Этап актуализации знаний	2 мин	- Подумайте о чем идет речь в стихотворении. В нем живет моя родня, Мне , без нее, не жить ни дня. В него стремлюсь всегда и всюду К нему дорогу не забуду. Я без него дышу с трудом, Мой кров, родимый, теплый … (дом) - Много лет назад люди жили в домах. Как они назывались? -Как вы думаете, чему будет посвящена наша экскурсия? - Что мы можем узнать в ходе нашей экскурсии?	Слушают стихотворение Отвечают: Избами Называют тему  и задачи занятия.
3.     Этап открытий новых знаний. Физ. минутка. Практическая работа. Рефлексия .	мин	Ребята, представьте себе такую ситуацию:  берег реки, виднеется возвышенность. На ней ничего нет кроме растительности.  И вдруг уже через три дня стоит изба. - Как можно объяснить такое чудо? Было на Руси правило: шел хозяин к соседу: “Приходите, – говорил – люди добрые, помогите мне избу строить”. “Непременно придем!” – отвечал сосед. Шел хозяин к другому соседу и тот ему не отказывал в помощи. Наутро, много мужиков собиралось, и вместе с хозяином начинали “рубить избу”. На Руси такие мастера были, что могли построить избу без одного гвоздя, так бревна подтесывали и подгоняли, что изба была прочной, никакому ветру неподвластной. - Какими человеческими качествами обладали люди на Руси, наши предки? - Давным- давно  не было многоэтажных домов, и у каждой семьи была своя изба. Это был дом деревянный, срубленный из бревен сосны или ели. Наши предки создали огромное количество половиц и поговорок о доме, но части их перепутались. Давайте  их восстановим. Без хозяина дом – сирота. Хорошо в гостях, а дома лучше. Дома стены помогают. -Какие у вас получились пословицы? (половицы на экране) - Как вы понимаете данные пословицы? В избу вели деревянные ступеньки. Я вам предлагаю войти в дом. Входя в избу, гости должны были поклониться хозяевам. Так  люди здоровались раньше. - Как вы думаете, какие места в избе считались главными? -Назовите три самых главных места в избе, отгадав ребусы. 1.     ный  2. 3. - Почему печь считалась святым местом? Центральное место в доме занимала печь. Печь в крестьянской семье любили все. - Кто может рассказать, для чего использовали печь? - Что такое «красный угол»? Само название угла “красный” означает “красивый”, “хороший”, “светлый”. Украшением избы всегда был и остается до сих пор КРАСНЫЙ УГОЛ – это место где стоят иконы, вышитое полотенце покрывает их от пыли, есть лампадка, где зажигали свечу. Красный угол – самое почётное место в доме. Человек, пришедший в избу, мог пройти туда только по особому приглашению хозяев. Крестьяне любили и почитали иконы: их бережно хранили и передавали из поколения в поколение. В красном углу под иконами ставился большой обеденный стол, который по праздникам покрывали вышитой скатертью. Столешницу почитали «божьей ладонью», дающей хлеб. За стол садились не как захотят, а по возрасту, по уважению в семье. Самый старший член семьи садился по центру стола. -Какие традиции соблюдались в семья наших предков? - Ребята, а посмотрите, что на столе стоит? Это та посуда, которой пользовались люди в давние времена. - Кто может назвать эту посуду? - Из каких материалов делали посуду? -Для чего использовалась данная посуда? - Кто изготавливал посуду? - Сейчас я раздам каждой группе по одному предмету, о котором вы попробуете  рассказать по плану. 1. Название. 2. Материал изделия. 3. Цель использования. Учитель дополняет ответы детей. -Используем ли мы сейчас такую посуду? - Русские люди много трудились. Взрослые  с детства приучали детей трудиться. Отец наставлял сыновей, а мать обучала дочерей. С малых лет каждый крестьянский ребенок готовил себя к будущим обязанностям отца – главы и кормильца семьи или матери – хранительницы домашнего очага. На Руси дети любили играть в разные игры. Давайте и мы поиграем в русскую народную игру «Затейники». - Ни один дом на Руси не обходился без народных оберегов. - Что такое оберег? - От какого слова произошло? Чтобы в доме было все хорошо, люди создавали разные обереги для своего дома: оберег защищал дом от всяческих напастей. Обереги применялись всюду - и при постройке жилища, при изготовлении предметов домашней утвари, орудий труда, одежды и даже в детских играх. Это были обереги  в виде  мешочков,  веничков, куколок - берегинь, защитный щит -  божье око, расписные яйца (показ разновидностей оберегов). Украшались они разнообразной растительностью. Давайте попробуем и мы сделать оберег на удачу в виде подковы. - Наша экскурсия подходит к концу. Поднимите руки те, кто для себя сделал открытие? - Какие? - Ребята, я вас приглашаю к дереву растущего у нашего дома и украсить его лентами, цвет которого соответствует вашему настроению. Красный – настроение хорошее и занятие понравилось, белый – настроение хорошее, но остались вопросы, синий – настроение плохое, занятие не понравилось	Слушают Делают вывод, что люди обладали такими качествами как доброта, доброжелательность. Предки наши были дружными, талантливыми. Составляют пословицы в группах Зачитывают половицы. Делают вывод, что дом очень важен для каждого человека. Дом – это уют, семья, безопасность. Ответы детей Разгадывают ребусы. Ответы детей. Отвечают, что она  грела, кормила, светила,  мыла,  сушила и даже лечила.   Выказывают свои предположения Слушают. Делают вывод о том, что предки почитали, уважали старших, бережно относились к иконам, почитали традиции. Отвечают на вопросы. Рассказывают о чугунке, горшке, туеске по плану. Делают вывод о том, что современном мире посуда другая. Слушают. Дети становятся в круг. Одного из играющих назначают затейником. Он находится в середине круга. Дети идут по указанию учителя вправо или влево под следующий текст. Ровным кругом, друг за другом  Мы идем за шагом шаг.  Стой на месте, дружно вместе  Сделаем… вот так.  Затейник показывает какое-нибудь движение, и все стоящие по кругу повторяют его. Затем затейник выбирает кого-нибудь вместо себя, и игра продолжается. Высказывают свои предположения. Украшают подкову. Отвечают.

И

З

Б

А

Без хозяина     дом – сирота.

Хорошо в гостях,    а дома лучше.

Дома стены      помогают.

Без хозяина     дом – сирота.

Хорошо в гостях,    а дома лучше.

Дома стены      помогают.

Без хозяина     дом – сирота.

Хорошо в гостях,    а дома лучше.

Дома стены      помогают.

План : 1. Название. 2. Материал изделия. 3. Цель использования.	План : 1. Название. 2. Материал изделия. 3. Цель использования.
План : 1. Название. 2. Материал изделия. 3. Цель использования.	План : 1. Название. 2. Материал изделия. 3. Цель использования.
План : 1. Название. 2. Материал изделия. 3. Цель использования.	План : 1. Название. 2. Материал изделия. 3. Цель использования.

1.          ный

2.     

3.