Конспект подгруппового занятия по развитию речевой деятельности для детей 3-4 лет с общим недоразвитием речи по теме: «Во саду ли, в огороде»

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение      «Детский сад комбинированного вида №232» города Саратова

                           Конспект подгруппового занятия                                                           по развитию речевой деятельности  по теме: «Во саду ли, в огороде»

                                                                  Подготовила учитель-логопед высшей категории

                                                                  Кочнева Любовь Петровна

Цель: развивать активную речевую деятельность ребенка.

 Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закрепить понимание обобщающих понятий «Овощи – фрукты»;

- расширять активный словарь за счѐт существительных обозначающих названия овощей и фруктов;

- упражнять в понимании и употреблении предлогов в – возле;

- уточнять признаки овощей и фруктов.

Коррекционно-развивающие:

- развивать понимание речи логопеда;

- развивать умение соотносить схематичное изображение с оригиналом;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- развивать общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

 - воспитывать интерес к обучающей деятельности.

Оборудование: картины с изображением  дерева и грядки; картинки с изображением овощей и фруктов; муляжи овощей и фруктов;  корзина, две кастрюли красная и зелёная, кукла бибабо бабушка, мешок.

Ход НОД:                                                                                                                                           1. Создание эмоционального фона.

Логопед говорит детям:

-К нам в гости приехала бабушка. Она привезла гостинцы. Давайте заглянем в мешок. Что там? (Логопед достаёт по одному, а дети называют то, что достаёт логопед. При затруднении, педагог помогает детям. Овощи и фрукты раскладываются на два подноса).

-Что привезла бабушка? (Она привезла овощи и фрукты).

2. Упражнение «Где растёт?»   

Логопед:

-И овощи, и фрукты бабушка вырастила сама. А вы знаете, что растёт в саду, а что на огороде? На дереве в саду растут фрукты, а на грядке на огороде растут овощи. Давайте разберём, что где растёт.

На доске изображения дерева и грядки. Логопед по очереди вызывает детей, даёт им овощ или фрукт и произносит рифмовки, делая паузу перед словами дерево и грядка. Дети по возможности повторяют и размещают картинку в нужное место.

Кира помидор берёт, он на …грядке растёт.

Петя яблоко берёт, оно на …дереве растёт и т.д.

Логопед:

-Вот мы с вами и разобрались, что растёт на грядке, а что на дереве. На деревьях растут фрукты, а на грядках растут овощи.

3. Упражнение «Что сварим?»                                                                                Логопед:

 - Из овощей получится вкусный борщ, а из фруктов – вкусный компот. Теперь нам нужно разобраться и сложить всё, что нужно для борща в зелёную кастрюлю, а всё, что нужно для компота – в красную кастрюлю.

Выставляются две  кастрюли – красная и зелёная. Дети распределяют овощи и фрукты по соответствующим кастрюлям.

4.Физминутка (несколько раз)

(Дети идут по кругу, держась за руки)

Выйди Сёма, в кружок,

Овощ ты возьми, дружок.

Выйди, выйди и возьми,

Овощ выше подними!

 (Названный ребёнок выходит, берёт овощ и называет то, что взял)

Или

 Выйди, Сёма, в кружок.

Фрукт возьми ты, дружок!

Выйди, выйди и возьми,

Фрукт повыше подними!

5. Упражнение «Где лежат?» Работа над предлогами в – возле.                                       

Логопед:

- У бабушки так много овощей и фруктов, что они все не уместились в корзину. Поэтому они лежат ещё и возле корзины.

(Овощи и фрукты лежат в корзине, такие же овощи и фрукты лежат возле корзины).

Логопед вызывает по очереди детей и говорит:

-Возьми капусту, которая в корзине. (Ребёнок выполняет) Где была капуста? (Капуста была в корзине).

-Возьми яблоко, которое возле корзины. (Ребёнок выполняет) Где было яблоко? (Яблоко было в корзине)

6. Упражнение «Про какой овощ (фрукт) я загадала?»  

 -Я загадала овощ. Он похож на эту фигуру. (Логопед показывает круг)                                            - Какой овощ я загадала? Какой овощ круглый?

Дети выбирают, потом (по речевым возможностям детей) проговаривают: «Помидор круглый» и т.д.

- А какой фрукт похож на эту фигуру?(Показывает овал) Какой фрукт овальный?

Дети выбирают, потом проговаривают: «Лимон овальный»

Затем показываются  квадраты по очереди, разных цветов (красный, жёлтый, зелёный, оранжевый)

-Какой фрукт зелёного цвета? (Дети отвечают)

-Какой овощ зелёного цвета? (Дети отвечают)

Аналогично с жёлтым и красным цветом.

Потом логопед показывает детям различные  сочетания  круг + цвет, овал + цвет. Дети находят то, что подходит под заданную схему и называют:

«Лимон овальный, жёлтый», «Помидор красный круглый» и т.д.

7. Организация окончания занятия.

-Кто приезжал к нам в гости?

- Что привезла бабушка?

-Где растут овощи?

-Где растут фрукты?

- Молодцы, ребята, бабушке у нас очень понравилось, и она  угощает вас яблоками из своего сада. (Логопед раздаёт детям яблоки).

Литература:

1. Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А. Логопедические занятия в младшей группе с речевым недоразвитием: Конспекты. – М.: Книголюб, 2006.

2. Нищева Н.В. Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.- СПб: Детство-Пресс, 2004.

3. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. 2-я младшая группа : Скрипторий 2003, 2010.

4.Смирнова Л.Н., Овчинникова С.Н. Развитие речи у детей 3-4 лет. Пособие для воспитателей и логопедов. -М., Мозаика -Синтез, 2009.

5. Громова О.Е., Соломатина Г.Н.Лексические темы по развитию речи детей3-4 лет: Методическое пособие. – М., ТЦ Сфера, 2005.