Конспект подгруппового занятия по звукопроизношению

Конспект подгруппового  занятия по звукопроизношению

Тема: Автоматизация звука [Л]. «Путешествие с Лолой»

Составила учитель-логопед МБДОУ № 13 Зимановская Т.П.

Технология: квест -игра

Речевое заключение: ФФН

Этап коррекционной работы: автоматизация звука [Л] в слогах, словах и фразах.

Задачи:

1) закреплять знания о механизме образования звука [Л], развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику.

2) закреплять правильное произношение звука [Л] в изолированном виде, в слогах, в словах, развивать фонематическое восприятие.

3)  стимулировать желание детей научиться правильно выговорить звук [Л], воспитывать целеустремленность,

Оборудование: кукла Лола, колокольчик, конверт из фольги, сундучок, карта для путешествия, мнемотаблица со стишком – потешкой, картинки  с изображением: ласточки, лошади, лодки, дупла, ландыша, лавки, самолетик с пропеллером, который может вращаться.

Ход занятия

1.     Приветствие

Учитель-логопед звенит колокольчиком, привлекая внимания детей.

«Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.»

2.Проблемная ситуация. Сообщение цели занятия.

- Ребята к нам в гости сегодня пришла кукла Лола. (логопед демонстрирует детям куклу). Лола просит нас ей помочь «Ребята, я грустная, потому что город, в котором я живу, заколдовали злые силы. Расколдовать город сможете только вы, с помощью волшебного звука [Л]. Во время игры,  используйте карту, которую найдёте».

 - «Ребята, вы согласны помочь Лоле? Нужно правильно выполнять все задания, а самое главное стараться правильно произносить звук [Л].  Давайте вместе сначала отыщем карту»

Дети передвигаются по кабинету в поисках карты, их внимание привлекает серебристый конверт из фольги.

- Молодцы! Вы что - то нашли. Давайте откроем конверт, может там спрятана карта?

Дети смотрят на карту и видят изображенный язычок.

- «Вот и первое задание! Ребята как вы думаете, что нужно сделать? Ответы детей – «Нужно вместе с Лолой выполнить упражнения для язычка».

3. Артикуляционная гимнастика

        Качели 

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать качели»?

Пароход гудит

Наш веселый пароход

 Смело по морю плывет.

Не боясь крутой волны,

Весело гудит он: «Ы-ы-ы

Индюк

Я – индюк «балды-балда».

Разбегайтесь кто куда.

Вкусное варенье

Блин мы ели с наслажденьем –

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

Лошадка

Я – веселая лошадка,

Темная, как шоколадка.

Язычком пощелкай громко

Упражнение «Грибок»

Логопед. Улыбнитесь шире — сделайте грибок.

Гриб-грибок,

Масляный бок,

Серебряная ножка,

Прыгай в лукошко.

Стук копыт услышишь звонкий.

Ребята, вы молодцы хорошо выполняли гимнастику. Лола сказала, что звук [Л], будет волшебным только если его правильно произносить. Логопед показывает правильный артикуляционный уклад звука [Л]. Дети выполняют вместе с логопедом, анализируют и запоминают отвечая на вопросы: «Какое положение занимают наши губы, зубы, язычок при произнесении звука  [Л]»

«Ребята, давайте снова посмотрим на карту, что же нужно сделать дальше?»

Дети видят на карте нарисованный самолетик.

«Ребята, как вы думаете, нам может пригодится самолетик?

Если мы его запустим, то попадем на нем в заколдованный город»

4. Дыхательная гимнастика

Дети дуют на пропеллер самолетика. Логопед обращает внимание детей, на правильность выполнения дыхательных упражнений (вдох делать носом, длинный выдох через рот, щечки не надувать).

5. Физкульт- минутка

«Ребята, вы смогли запустить самолетик! Давайте расправим крылья и вместе полетим на нем. Как гудит самолетик? «Л-Л-Л-Л-Л»

Дети передвигаются по кабинету расправив руки, и произнося протяжно звук «Л-Л-Л-Л-Л»

6. Повторение слогов с разной интонацией.

Ребята посмотрим на карту, где мы оказались?

 У ворот заколдованного города, чтобы они отворились, нужно проговорить слоги с разной интонацией:

ла –ЛА– ла,

Ло– ло – ло,

лу – лу – ЛУ,

лы – ЛЫ – лы ,

ла – ло –ЛУ,

 ЛЫ– ло – ла,

ло – ла – ЛЫ,

лу –ЛА – ло.

Ребята вы молодцы! Идем дальше.

7. Игра «Помоги ласточки долететь до дома».

Дети смотрят на карту.

- Ребята смотрите за воротами заколдованного города нас ждет ласточка. Поможем ласточке долететь от одного дома, к другому. Чтобы ей помочь, называйте, то что она увидела. Я  задаю  вам вопрос что (кого) увидела ласточка, а вы отвечайте полным предложением. Например: «Ласточка увидела….». Логопед демонстрирует карточки с изображениями (лошади, лодки, дупла, ландыша, лавки).

8. Заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу

- «Ребята, осталось последнее задание!»

 Дети смотрят на карту, и видят  нарисованный сундучок. Дети передвигаются по кабинету и находят сундучок, внутри которого лежит мнемотаблица для заучивания стихотворения.

«Уважаемые ребята, вы настоящие искатели приключений! Чтобы освободить заколдованный город от злых чар, вам нужно запомнить и правильно произнести волшебный стишок- потешку про нашу гостью - куклу Лолу!»

«Кукла Лола»
Лола яблоко слепила, 
Куклу Лола угостила. 
Кукла яблок не любила, 
Кукла Лола любит сливы. 

9 Заключительная часть:

Лола  дарит вам свой портрет и  стишок - потешку, которую вы поучите дома.

- Мы помогли Лоле освободить заколдованный город от злых чар?

- Какой звук помогал нам в пути?

Приложения к конспекту

Изображения для карты

 

Мнемотаблица стишок – потешка.

	Лола яблоко слепила,
	Куклу Лола угостила.
	Кукла яблок не любила,
	Кукла Лолы любит сливы.

Краткое описание документа:

Конспект подгруппового занятия по звукопроизношению

Тема: Автоматизация звука [Л]. «Путешествие с Лолой»

Составила учитель-логопед МБДОУ № 13 Зимановская Т.П.

Технология: квест -игра

Речевое заключение: ФФН

Этап коррекционной работы: автоматизация звука [Л] в слогах, словах и фразах.

Задачи:

1) закреплять знания о механизме образования звука [Л], развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику.

2) закреплять правильное произношение звука [Л] в изолированном виде, в слогах, в словах, развивать фонематическое восприятие.

3)стимулировать желание детей научиться правильно выговорить звук [Л], воспитывать целеустремленность,