Конспект подгруппового занятия в старшей группе "Путешествие паравозика"

Конспект подгруппового занятия «Путешествие паровозика»

(старшая группа)

Цели:

Коррекционно-образовательные цели.

1.     Активизировать употребление слов-названий видов транспорта.

2.     Ввести в активный словарь детей обобщающее слово «транспорт»

3.     Закрепить и обобщить знания о транспорте.

4.     Совершенствовать навыки словообразования.

5.     Формировать умение согласовывать числительные с существительными.

6.     Закрепить умение согласовывать существительное с глаголом в роде и числе.

Коррекционно-развивающие цели.

1.     Развивать общую и мелкую моторику.

2.     Активизировать и уточнить словарь по лексической теме: «Транспорт».

3.     Развивать интонацию, дикцию, речевое дыхание.

4.     Развивать связную речь, фонематический слух.

5.     Развивать зрительное и тактильное восприятие, внимание, мышление.

6.     Учить детей определять пространственное расположение частей предмета.

7.     Закреплять навык диафрагмального физиологического дыхания, формировать сильную и длительную воздушную струю на выдохе.

Коррекционно-воспитательные цели.

1.Формирование положи­тельной установки на участие в занятии.

2. Воспитывать самоконтроль за речью, интерес к занятию, целеустремлённость.

Оборудование: Использование ИКТ  (аудиозапись с голосом Незнайки), раздаточный материал (схемы, картинки), зеркала, синельная проволока, коктейльные трубочки, помпоны, мелкие игрушки, емкость с водой, набор «Дары Фрёбеля».

1. Организационный момент.

Логопед: Ребята, посмотрите, какой сегодня замечательный день, как ярко и радостно светит солнышко. Давайте возьмёмся за руки и подарим друг другу улыбки.

"Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся"

Молодцы. А теперь давайте поделимся хорошим настроением и подарим улыбки нашим гостям. (Дети поворачиваются и улыбаются гостям).

Логопед: Ребята, сегодня на электронную почту нашего детского сада пришло необычное письмо. Посмотрите, вот оно.

«Дорогие дети! Пишет вам Незнайка. Мне очень нужна ваша помощь. Я захотел стать знайкой, но не смог справиться с заданием и попал в совсем незнакомую мне страну. А теперь я хочу вернуться домой, а на каком транспорте не знаю. Если вы справитесь с заданиями, то поможете мне вернуться домой».

Логопед: Ребята, ну как, вы согласны помочь Незнайке?

Дети:  Да!

Логопед: А для этого нам  придётся отправиться в путешествие. А на чем мы поедем, нам подскажет наш волшебный бассейн  (в емкости налита вода, в которой находятся мелкие игрушки)

Логопед: Подходите поближе и достаньте себе по одной игрушке. Посмотрите внимательно и скажите, на чем мы можем отправиться в путешествие. Давайте я попробую первая.

 Игра «Путешественники»

- Я пойду по морю на корабле. А ты, ….?

- Я полечу на самолете.

- Я поплыву на лодке.

- Я поеду на автобусе.

- Я полечу на вертолете.

- Я поеду на автомобиле.

- Я поеду на поезде.

Логопед: А теперь подумайте и скажите, как одним словом можно назвать ваши игрушки?

Дети:  Транспорт.

Логопед: Нам нужно определиться, на чем мы с вами будем путешествовать? (слушаю варианты ответа, если дети не предлагают свой вариант, то предлагаю свой). Сегодня мы будем путешествовать на паровозике. Прежде чем отправиться в путешествие, нам необходимо размять наш язычок. Садитесь за столы,  возьмите зеркала. Приготовились!

Артикуляционная гимнастика «Поиграем».

А играть мы будем с язычком.

Взяли зеркала и смотрим на свои губки и язычок.

Это конь по полю мчит (цоканье язычком),

Это самолёт летит (У-у-у-у-у),

Лодка по реке плывет (л-л-л-л),

Загудел тут пароход (ы-ы-ы-ы).

Накачаем дружно шины (с-с-с-с-)

Загудел мотор машины (Д-д-д-д-д),

Вот приехал паровоз (ч-ч-ч-ч),

Он вагончики повёз (та-то-ту, та-то-ту)

Завершаем мы игру.

Логопед: Молодцы, вы все хорошо постарались и у вас всё получилось.

Логопед: Наш поезд отправляется в путь (подаем гудок ту-ту-ту) и первая станция «Называй-ка». Мы с вами говорили, что транспорт бывает какой? (воздушный, водный, наземный). У вас на столе картинки, назовите, что на ней нарисовано и прикрепите к подходящей схеме. Дети называют транспорт и соотносят со схемой.

Логопед: Мы продолжаем путешествие и прямо на нашем пути станция «Посчитай-ка».  (Проводится д/и «Один-много»)

Логопед: Перед вами лежат картинки. На них нарисован транспорт. Вам нужно внимательно посчитать и сказать правильно, сколько предметов изображено на картинке.

- У меня один самолет.

- А у меня сколько?

- А у вас пять самолетов.

- У меня лодка (паровоз, автобус, вертолёт, машина, пароход).

- А у вас три лодки (два паровоза, четыре автобуса, …)

Логопед: Молодцы! Всё верно посчитали.

Логопед: Наш поезд приближается к станции «Отдыхай-ка». Ребята, выходите из поезда поиграть на полянке.

Дыхательная гимнастика  «Веселые гонки». (Через коктейльные трубочки по дорожке дуть на помпон)

Пальчиковая гимнастика «Самолет»

Хлоп-хлоп-хлоп мои ладошки.

Топ-топ –топ, топочут ножки.

Руки вверх мы поднимаем,

Руки вниз мы опускаем.

А теперь ты пилот

И садишься в самолет. (Сгибаем руки перед грудью)

Мотор гудит: ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж. (Крутим руки перед грудью)

Самолет летит: у-у-у-у-у-у-у-у-у. (Разводим руки в сторону, наклоны влево и вправо).

Мы летали и летали,

Мы летали, веселились.

И на коврик приземлились.

Логопед: Веселое путешествие продолжается, на пути следующая станция «Подбирай-ка». Посмотрите на картинки и подберите, что к чему подходит.

Машина                                                               Аэропорт

Корабль                                                                Гараж

Самолет                                                                Вокзал

Автобус                                                                 Порт

Логопед: Будьте внимательны, поезд приближается к станции «Исключай-ка» .Д/и «Четвертый лишний» (по картинкам).

Логопед: Внимание! Мы на станции «Собирай-ка». Посмотрите, здесь схемы транспорта, вам нужно выбрать схему и выложить его из палочек. (Дети выбирают схему и выкладывают на столе, используется набор №8 «Дары Фрёбеля»).

Логопед: Ребята, что вы собрали? На каком транспорте Незнайка может добраться домой? (Ответы детей)

Логопед: Молодцы! Давайте сфотографируем наши работы и отправим Незнайке на его электронную почту.

 Итог занятия. Рефлексия.

А наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в детский сад.

Глаза закрыли, повернулись.

В детский сад мы все вернулись!

Вот мы и в детском саду.

- Вам понравилось наше путешествие?

- Что вам больше всего понравилось?

- Ребята, посмотрите здесь  письмо от Незнайки: «Я уже дома. Спасибо, ребята, вам за помощь!»