Конспект, презентация по русскому языку на тему "Повторение" (2 класс)

Гр..за

гр..чи

н..сы

тр..ва

р..ка

р..ды.

следом, следы – насл…дить

ледяной, лёд – л…док

снег, снеговик – сн…жинка

звонкий, звонок – позв…нить

котята, котик – к…тёночек

__________ - с…довник

__________ - в…дяной

__________ - цв…тут            

____________ - зв…зда

__________ - т…нистый

_________- м…стерить

Работа в паре

Вставьте пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.

Сосе… (д,т), гара…(ж,ш), шала…(ж,ш), улы…ка (б,п), ска…ка(з,с), фла…

Работа в паре

Вставьте пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.

Сосе… (д,т), гара…(ж,ш), шала…(ж,ш), улы…ка (б,п), ска…ка(з,с), фла…

Работа в паре

Вставьте пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.

Сосе… (д,т), гара…(ж,ш), шала…(ж,ш), улы…ка (б,п), ска…ка(з,с), фла…

Работа в паре

Вставьте пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.

Сосе… (д,т), гара…(ж,ш), шала…(ж,ш), улы…ка (б,п), ска…ка(з,с), фла…

Работа в паре

Вставьте пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.

Сосе… (д,т), гара…(ж,ш), шала…(ж,ш), улы…ка (б,п), ска…ка(з,с), фла…

Работа в группах.

Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.

Больной, ружье, копье, возьму, птичьи, письмо, соловьи, коньки, деревья, ночью, мальчик, осенью, галька, муравьи, счастье, жизнь, вьюга, долька, пальчик, воронье (гнездо).

Д.з. Повторение по теме «Главные члены предложения»

Спиши. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое (грамматическую основу предложения):

1.     В берлоге спит медведь. 2. Ученик решает трудную задачу. 3. Брат купил коньки. 4. Цветёт душистая сирень. 5. Лампы ярко освещают цирк. 6. Сильный ветер качает деревья.

Д.з. Повторение по теме «Главные члены предложения»

Спиши. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое (грамматическую основу предложения):

1. В берлоге спит медведь. 2. Ученик решает трудную задачу. 3. Брат купил коньки. 4. Цветёт душистая сирень. 5. Лампы ярко освещают цирк. 6. Сильный ветер качает деревья.

Д.з. Повторение по теме «Главные члены предложения»

Спиши. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое (грамматическую основу предложения):

1. В берлоге спит медведь. 2. Ученик решает трудную задачу. 3. Брат купил коньки. 4. Цветёт душистая сирень. 5. Лампы ярко освещают цирк. 6. Сильный ветер качает деревья.

Д.з. Повторение по теме «Главные члены предложения»

Спиши. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое (грамматическую основу предложения):

1. В берлоге спит медведь. 2. Ученик решает трудную задачу. 3. Брат купил коньки. 4. Цветёт душистая сирень. 5. Лампы ярко освещают цирк. 6. Сильный ветер качает деревья.

Д.з. Повторение по теме «Главные члены предложения»

Спиши. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое (грамматическую основу предложения):

1.     В берлоге спит медведь. 2. Ученик решает трудную задачу. 3. Брат купил коньки. 4. Цветёт душистая сирень. 5. Лампы ярко освещают цирк. 6. Сильный ветер качает деревья.

1 уровень Вставь пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова. Гр..за, гр..чи, н..сы, тр..ва, р..ка, р..ды. Подчеркните орфограммы.

2 уровень Поставь ударение, из двух слов выбери проверочное, подчеркни его. Вставь пропущенную букву. следом, следы – насл…дить ледяной, лёд – л…док снег, снеговик – сн…жинка звонкий, звонок – позв…нить котята, котик – к…тёночек

3 уровень Подбери проверочное слово, поставь ударение, вставь пропущенную букву. ___________ - с…довник,  __________ - в…дяной,  __________ - цв…тут,               ____________ - зв…зда,  __________ - т…нистый, ___________- м…стерить,

1 уровень Вставь пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова. Гр..за, гр..чи, н..сы, тр..ва, р..ка, р..ды. Подчеркните орфограммы.

2 уровень Поставь ударение, из двух слов выбери проверочное, подчеркни его. Вставь пропущенную букву. следом, следы – насл…дить ледяной, лёд – л…док снег, снеговик – сн…жинка звонкий, звонок – позв…нить котята, котик – к…тёночек

3 уровень Подбери проверочное слово, поставь ударение, вставь пропущенную букву. ___________ - с…довник,  __________ - в…дяной,  __________ - цв…тут,               ____________ - зв…зда,  __________ - т…нистый, ___________- м…стерить,

Тема: Повторение изученных…

Парные согласные

Безударные гласные

Собственные имена

Разделительный мягкий знак

Тема: Повторение пройденного материала.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах.

Цель урока: создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся.

Учебные задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения:

ü  воспитание чувства гордости за свой край и за родной русский язык

ü  формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения

ü  развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

ü  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои принятые решения и ответы

ü  развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости

ü  развитие навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

ü  развитие умения работать с информацией

ü  развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью

ü  развитие операций мышления, анализа, обобщения

ü  формирование личностной рефлексии

ü  формирование умения грамотно строить речевые высказывания

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

ü  развитие речи, мышления, умения выбирать средства языка в соответствии с целями и задачами урока

ü  освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка

ü  обобщение и систематизация знаний о написании слов с разделительным мягким знаком и об его роли

ü  обобщение и систематизация знаний о написании слов с безударными гласными, парными согласными

ü  обобщение и систематизация знаний о написании собственных имён существительных

ü  овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания

ü  воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Ход урока.

I.                    Организационный момент.

Сегодня замечательный и необычный день, так как у нас в классе гости. Давайте повернёмся к ним и улыбнёмся. 

    Давайте посмотрим, с каким настроением вы пришли на урок. На партах лежат   солнышки и тучки.  Если у вас хорошее настроение- покажите солнышко, если плохое- тучку.  

Отгадайте загадку:

Искры небо прожигают, а до нас не долетают. 

 - Кто видел и знает, что такое звездопад?

 - Что делают, когда падает звезда? (загадывают желание)

 - Сегодня каждый из вас получит возможность загадать желание, если к вам в тетрадь упадут звезды. На доске у меня уже есть звёзды. Каждая звезда приготовила   задание.  Поймать звезду сможет тот, кто безошибочно будет выполнять задания. В течение урока вы сами себя будете оценивать, а в конце урока посмотрим, у кого больше будет звёзд. Готовы?  

II.                 Проверка д.з.

- Какие собственные имена вы выписали из упражнения? Что они обозначают?

- Назовите города. Реки. Страны.

- Почему слово Москва написано 2 раза?

III.              Минутка чистописания

1.      Зз  За  Зе  зв  зу зд

2.      Прочитайте слова на доске: звезда звездочёт звёздочка

- Кто такой звездочёт?

СЛАЙД (1. Предсказатель и гадатель по звёздам; астролог

2. Небольшая хищная морская рыба с глазами, расположенными на верхней стороне головы

3. Астроном)

- Какая орфограмма встретилась в словах?

- Как можно назвать эти слова? (Однокоренные)

- А если однокоренные, то какой корень?

- Запишите их на следующей строке, выделите корень и подчеркните орфограммы.

3.        Орфографическая минутка

СЛАЙД Прочитайте предложение.

На небе ярко светила звезда.

- Какие орфограммы встретились в этом предложении?

-  Зажигать огоньки  будет Даша.  (Поиск орфограмм)

-  Запишите это предложение. Подчеркните  орфограммы в словах.

4. Выполнение олимпиадных заданий (Софья, Арман, Юнус, Полина)

Олимпиадное задание

Ответы спрятались в вопросах.
- Как зовут девочку, у которой в руках роза? _______________________
- Каких зверей испугался в зоопарке Лёва Зайцев? __________________
- Кто уверен, что в будущем его ждет слава? _______________________
- Кому хорошо живется на свете? ________________________________
- Сколько в стае сорок? _________________________________________

5. Словарный диктант

Пишут по вариантам. У доски работают  Лиза и Ульяна. Пишем по вариантам.

Земляника, молоток, малина, мороз, иней урожай, суббота, декабрь, мебель, коньки, тарелка, товарищ, метель, щавель, морковь, народ.

Проверка.

САМООЦЕНКА. 

- Поднимите руку, у кого нет ошибки? Тогда ловите  первую звезду. Нарисуйте её на полях в тетради.

IV.               Самоопределение к деятельности

- Прочитайте слова  и попробуйте определить  названия орфограмм.

- Эти орфограммы знакомы нам?   

СЛАЙД  Гри…, в…да, …ихаил, весел…е, пен… .

 -  Какие орфографические правила вам необходимо вспомнить, чтобы  вставить буквы?

- Какую цель поставим на урок?

V.  Работа по теме урока

Ну, а теперь будем ловить звёзды. Первая звезда и первое задание.

Жёлтая карточка

Работа в паре

- Как называется первая орфограмма?

- Как её проверить?

Вставьте пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.

Сосе… (д,т), гара…(ж,ш), шала…(ж,ш), улы…ка (б,п), ска…ка(з,с), фла…

 Проверка.

- Поднимите руку, у кого нет ошибки? Тогда ловите вторую звезду. Нарисуйте её на полях в тетради.

Парные согласные мы повторили.

Что же приготовила нам вторая звезда?

На обратной стороне  написаны буквы а, о, и, е, я

- В какой же орфограмме встречаются эти гласные? (безударные гласные)

Разноуровневое задание

1 уровень Вставь пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова. Гр..за, гр..чи, н..сы, тр..ва, р..ка, р..ды. Подчеркните орфограммы.

2 уровень Поставь ударение, из двух слов выбери проверочное, подчеркни его. Вставь пропущенную букву. следом, следы – насл…дить ледяной, лёд – л…док снег, снеговик – сн…жинка звонкий, звонок – позв…нить котята, котик – к…тёночек

3 уровень Подбери проверочное слово, поставь ударение, вставь пропущенную букву. ___________ - с…довник,  __________ - в…дяной,  __________ - цв…тут,               ____________ - зв…зда,  __________ - т…нистый, ___________- м…стерить,

1 уровень на доске выполняет ……………………

2 уровень _________________________

3 уровень _________________________

А сейчас пора и отдохнуть.

Проверка

Самопроверка, оценивание.

 САМООЦЕНКА. 

- Поднимите руку, у кого нет ошибки? Тогда ловите вторую звезду. Нарисуйте её на полях в тетради.

Еще  одну орфограмму мы повторили, идем дальше.

Физминутка

 Встаньте и выйдите из-за парт.

Игра называется «Живое-неживое»

Я вам буду называть имена существительные, если я назову живой предмет, который отвечает на вопрос кто? – вы хлопаете в ладоши, если я называю предметы неживые, которые отвечают на вопрос что? – вы приседаете.

( Карусель, лягушка, лужа, лебедь, кошка, конфета, гроза, бегемот, муха, спортсмен, здоровье )

- Какую тему мы повторили, когда делали физминутку?

- Еще  одну орфограмму мы повторили, идем дальше.

На обратной стороне третьей звёздочки     написано  

михаил, алексеевна, воронин, золушка, кот пушок, река урал

  - Прочитайте слова.  

- На какие группы можно разделить эти слова? (нариц., собств.)

- Какие имена существительные называются сообственные? Нарицательные?

- Как пишутся собственные имена?

Запишите собственные имена, исправляя ошибки. Подчеркните орфограммы.

ВЗАИМООЦЕНКА. 

- Поднимите руку, у кого нет ошибки? Тогда ловите вторую звезду. Нарисуйте её на полях в тетради.

 Тогда ловите еще одну звезду. Нарисуйте её на полях в тетради.

 Что же приготовила нам следующая звезда?

Веселье, пень, ружьё, грязь

- Что общего во всех словах?

- Какую работу выполняет мягкий знак в словах?

- Когда пишется разделительный мягкий знак?

Работа в группах.

Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.

Больной, ружье, копье, возьму, птичьи, письмо, соловьи, коньки, деревья, ночью, мальчик, осенью, галька, муравьи, счастье, жизнь, вьюга, долька, пальчик, воронье (гнездо).

Проверка по эталону. СЛАЙД

 - Какая тема была сегодня на уроке?

- Давайте вспомним, какие орфограммы мы сегодня с вами повторили?

- Сегодня на уроке я закрепил…

- Сегодня на уроке я повторил…

 Рефлексия

Герой урока

Сегодня на уроке лучше всех работал (а)…

Открытие урока

На уроке я повторил…

Мечта урока

Хочу, чтобы…

Мысль урока

Нужно быть…

- На уроке я доволен своей работой.

- На уроке я работал неплохо.

- На уроке мне было трудно.

Д.з.       Выполнить карточку по теме «Безударные гласные в корне слова»

Олимпиадное задание

Ответы спрятались в вопросах.
- Как зовут девочку, у которой в руках роза? _______________________
- Каких зверей испугался в зоопарке Лёва Зайцев? __________________
- Кто уверен, что в будущем его ждет слава? _______________________
- Кому хорошо живется на свете? ________________________________
- Сколько в стае сорок? _________________________________________

Олимпиадное задание

Ответы спрятались в вопросах.
- Как зовут девочку, у которой в руках роза? _______________________
- Каких зверей испугался в зоопарке Лёва Зайцев? __________________
- Кто уверен, что в будущем его ждет слава? _______________________
- Кому хорошо живется на свете? ________________________________
- Сколько в стае сорок? _________________________________________

Олимпиадное задание

Ответы спрятались в вопросах.
- Как зовут девочку, у которой в руках роза? _______________________
- Каких зверей испугался в зоопарке Лёва Зайцев? __________________
- Кто уверен, что в будущем его ждет слава? _______________________
- Кому хорошо живется на свете? ________________________________
- Сколько в стае сорок? _________________________________________

Олимпиадное задание

Ответы спрятались в вопросах.
- Как зовут девочку, у которой в руках роза? _______________________
- Каких зверей испугался в зоопарке Лёва Зайцев? __________________
- Кто уверен, что в будущем его ждет слава? _______________________
- Кому хорошо живется на свете? ________________________________
- Сколько в стае сорок? _________________________________________

Олимпиадное задание

Ответы спрятались в вопросах.
- Как зовут девочку, у которой в руках роза? _______________________
- Каких зверей испугался в зоопарке Лёва Зайцев? __________________
- Кто уверен, что в будущем его ждет слава? _______________________
- Кому хорошо живется на свете? ________________________________
- Сколько в стае сорок? _________________________________________

• 1 слайд

  Загадка
  
  
  
  
  
  
  
  
  Искры небо прожигают, а до нас не долетают. 
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Звездочёт
  1. Предсказатель и гадатель по звёздам; астролог
  2. Небольшая хищная морская рыба с глазами, расположенными на верхней стороне головы
  3. Астроном
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Гриб, вода, Михаил, Москва, веселье .
  
  

• 6 слайд

  Тема урока:
  
  
  
  «Повторение пройденного
  материала»
  
  

• 7 слайд

  Цель:
  - Повторить …
  - Запомнить …
  

• 8 слайд

  а о и е я
  

• 9 слайд

  Друг михаил, алексеевна, воронин, золушка, кот пушок, река урал.
  
  

• 10 слайд

  Собственные имена
  Михаил, Алексеевна, Воронин, Золушка, Пушок, Урал.
  
  

• 11 слайд

  Веселье, пень, ружьё, грязь
  
  

• 12 слайд

  
  Больной, ружьё, копьё, возьму, птичьи, письмо, соловьи, коньки, деревья, ночью, мальчик, осенью, галька, муравьи, счастье, жизнь, вьюга, долька, пальчик, воронье (гнездо).
  
  

• 13 слайд

  Подчеркните слова с разделительным мягким знаком
  Больной, ружьё, копьё, возьму, птичьи, письмо, соловьи, коньки, деревья, ночью, мальчик, осенью, галька, муравьи, счастье, жизнь, вьюга, долька, пальчик, воронье (гнездо).
  
  

• 14 слайд

  Герой урока
  Сегодня на уроке лучше всех работал (а)…
  Открытие урока
  На уроке я повторил…
  Мечта урока
  Хочу, чтобы…
  Мысль урока
  Нужно быть…
  
  

• 15 слайд

Краткое описание документа:

Урок на тему "Повторение пройденного материала". Подходит для любого УМК. Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.