Конспект проекта "Дети и деньги" в старшей группе

Проект “Дети и деньги” в старшей группе

Тема проекта: “Дети и деньги”

Тип проекта: практико – ориентированный

Вид проекта: информационно - игровой

Продолжительность проекта: 2 недели

Участники проекта: воспитатели, воспитанники средней группы, родители

Возраст детей: 4-5 лет

Актуальность проекта:

В настоящее время в связи с переходом России к рынку значительно повышаются требования к уровню экономической грамотности, как взрослых, так и детей. Ребенок участвует в экономических процессах. Он вместе с родителями ходит в магазин, иногда сам делает покупки, и хотим мы этого или не хотим, он все равно получает экономический опыт.

На таком понятии, как «деньги», пересекаются три важнейшие проблемы воспитания – нравственное, трудовое и экономическое. Таким образом, очень необходима работа воспитателей в ДОУ, родителей в семье по воспитанию у детей правильного отношения к явлению «деньги», уточнению знаний и представлений детей о происхождении денег, их связи с трудом. Задача педагога не только дать какой-то объем экономических знаний, но, что очень важно, научить правильно этими знаниями распоряжаться, т.е. воспитать экономиста.

Проблема:

Недостаточно сформированы представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

Причины:

Для детей	Для родителей	Для воспитателей
Недостаточно развиты основы финансовой грамотности	Недостаточно заинтересованы в формировании основ финансовой грамотности у детей	Недостаточное использование разнообразных форм работы с детьми и родителями по формированию основ финансовой грамотности

Цель проекта:

Формирование у детей 4-5 лет начальных представлений о финансовой грамотности, приобщая детей и родителей к созданию мотивации для просвещения их финансовой грамотности

Задачи проекта:

Для детей:

Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;

Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;

Совершенствовать коммуникативные качества детей;

Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.

Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

Для родителей:

Расширять представления о финансовой грамотности

Заинтересовать родителей в умении творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений в семье

Для педагогов:

Использовать разнообразные формы работы с детьми и родителями по формированию основ финансовой грамотности

Ожидаемый результат:

Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.

Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести (а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник).

Деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).

Финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде).

Дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности.

Финансы – это интересно и увлекательно.

Форма проведения итогового мероприятия:

Инсценировка сказки К. Чуковоского « Муха-Цокотуха»

Оформление альбома “В гостях у финансовой грамотности”

Этапы проекта:

1 этап – Подготовительный:

1.На данном этапе было проведено обсуждение темы проекта с детьми с помощью модели трёх вопросов

Что знаем?	Что хотим узнать?	Что сделать, чтобы узнать?
Денежки – это хорошо (Саша Ж.) За деньги можно купить игрушки ( Варя) У папы много денег (Артём Ш.)	Где много денег ? (Саша Г.) У мамы на карте есть деньги ? (Ксюша П.) Откуда берутся деньги? (Аня)	Спросить в садике ( Антон) Спросить у родителей (Тимофей) Посмотреть в компьютере (Даня)

2.Подбор и изучение методической литературы

3.Подготовка и изучение предметно-развивающей среды

4.Составление плана реализации проекта

5.Анкетирование родителей

2 этап – Основной:

Понедельник:

Беседа «Зачем человеку деньги?»

Анкетирование родителей «Мой ребенок и финансовая грамота»

Просмотр презентации «Как появились деньги»

Вторник:

Просмотр мультфильма «Фиксики. Деньги»

Беседа «История денег»

Сюжетно- ролевая игра “Магазин”, “Семья”

Среда:

Просмотр мультфильма «Фиксики. Копилка»

Беседа  «Дом, в котором «живут» деньги»

Д/и «Купи другу подарок»

Четверг:

Чтение А. Романов «Чудеса в кошельке»

Д\и «Угадай, где продаются»

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

Пятница:

Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал»

Чтение  К. Чуковский «Муха-Цокотуха».

Решение проблемной ситуации «Хочу и надо»

Понедельник:

Просмотр мультфильма «Барбоскины и реклама»

Рассматривание сюжетных картинок “В магазине”

Чтение сказки “Кто хорошо потрудился – у того труд в монету, да рубль превратился”

Вторник:

Игровая ситуация “Рекламная компания”

Чтение стихотворений по финансовой грамотности

Сюжетно – ролевая игра “Банк”

Среда:

Рассматривание сюжетных картинок “На рынке ”

Заучивание пословиц и поговорок о деньгах

Д/и “Что быстрее купят?”

Четверг:

Заучивание закличек и зазывалок на ярмарку

Д/и “Что продаётся в магазине?”

Беседа “Что такое деньги?”

Пятница:

Инсценировка сказки К. Чуковоского « Муха-Цокотуха»

Оформление альбома “В гостях у финансовой грамотности”

3 этап – Заключительный

Результатом проекта обновлён уголок финансовой грамотности в группе, собран комплект наглядного материала по финансовой грамотности, родители стали более заинтересованы в умении творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений в семье

Литература:

1.   Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55.

2.   Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.

3.   Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.

4.   Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.

5.   Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.

6.   Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.

Анкета для родителей

«Мой ребенок и финансовая грамота»

(Уважаемые родители, просим вас уделить анкете чуть-чуть Вашего драгоценного времени и обвести в кружок Ваш ответ)

1.Нужно ли детям рассказывать о деньгах?

- Да

- Нет.

2. Нужно ли детей знакомить с экономикой?

- Да.

- Нет.

3. Как Вы относитесь к желанию детей иметь копилку?

- Положительно.

- Отрицательно.

4. Должны ли дошкольники иметь карманные деньги?

- Да.

- Нет.

5.Замечаете ли вы интерес у ребенка к домашней работе?

- Да.

- Нет.

6. Как ребенок относится к труду?

- Охотно принимается за дело.

-Неохотно принимается за дело.

7.Имеет ли ребенок постоянные обязанности дома?

- Да.

- Нет.

8.Участвует ли ребенок в процессе планирования предстоящих

покупок?

- Да.

- Нет.

9. Знают ли дети профессии родителей?

- Да.

- Нет.

10.Знает ли ребенок на что тратятся деньги?

-- Да.

- Нет.

11.Рассказываете ли вы ребенку откуда берутся деньги?

- Да.

- Нет.

Спасибо!