1.
Организационный этап (5 минут)
|
-Здравствуйте, ребята. Начать наше занятие мне бы
хотелось с загадки:
Лето целое я спал,
Аж бока все отлежал.
А теперь в меня детишки
Запихали ручки, книжки.
Им таскать меня не лень
За спиною целый день.
Ведь для них я верный друг
Это знают все
вокруг.
-Правильно.
-
Ребята, посмотрите на выставку ваших рисунков и подумайте, для всех ли
учеников портфель - друг?
(Приложение
№1)
-Ребята можем ли мы утверждать, что тяжёлый
школьный ранец вредит здоровью учеников?
- Ваши мнения разделились. Кто же прав?
- Ребята, а давайте, исследуем школьный рюкзак и выясним,
почему он бывает иногда тяжёлый, и какое влияние оказывает вес рюкзака на
ваше здоровье. И для выполнения этого проекта этого нам необходимо разбиться
на группы. В каждой группе присутствуют представители вожатского отряда, для
помощи в проведении нашего исследования
- Посмотрите на слайд! Ребята как вы думаете, а что будет
являться объектом нашего исследования, а что предметом?
- А теперь, исходя из этого, определим цель нашего
исследования
-А теперь я вам предлагаю прочесть текст задания (они на
листах у каждой группы) Приложение № 2
-Ребята, обратите внимание на слайд. Давайте рассмотрим
основные этапы выполнения проекта
-Но прежде, чем мы начнём работать, давайте вспомним
правила работы в группах (Приложение № 3)
-Посмотрите,
на столах есть различные материалы, которые вы можете использовать в ходе
работы (рекомендации врача, гигиенические нормы санитарных правил,
энциклопедии, учебник) Приложение №4, №5
-Если у вас возникнут вопросы по ходу выполнения проекта,
задавайте.
-На выполнение заданий вам будет дано 20 минут. Результаты
измерений вы заносите в таблицы. (Приложение №6, №7, №8). Прошу приступить к
работе. Всем успеха!
|
-Портфель
Учащиеся
отметили,
что на
рисунках Грязновой Насти, Лазарева Тимофея, Шакурова Романа школьные
рюкзаки серьёзные, недовольные, злые. На вопрос, почему их портфели такие,
ребята ответили, что рюкзаки часто бывают тяжёлые, их неудобно носить, устаёт
и болит спина
-Я
думаю, что можем, иногда нести его тяжело
-Нет, мы
не можем так утверждать, он же на спине, и не мешает мне при ходьбе
-А
иногда он сползает с плеч и лямки рвутся
-А мне
мама купила специальный рюкзак, он твёрдый
Дети
рассаживаются по группам
-Объектом
исследования будет являться осанка ученика.
-А
предметом – школьный портфель
-Цель
исследования:
Выяснить,
почему рюкзак бывает такой тяжёлый
-Какое
влияние оказывает вес портфеля на наше здоровье
Ребята
читают текст задания
Читают
вслух
Читают
вслух
|
Гипотеза
проецируется на экран (слайд 2)
Класс
делится на 4 группы. Две группы по 5 человек, две группы по 6 человек.
Группы составляются по списку детей в журнале: первые 5 человек в списке –
первая группа, вторые 5 человек в списке – вторая группа, третья и четвертая
группы по 6 человек.
Проецируются
на экран (слайд 3)
Проецируются
на экран (слайд 4)
Задания
рассчитаны так , чтобы дети могли выполнить их за 20 минут
Проецируются
на экран (слайд 5)
Проецируются
на экран (слайд 6)
Материалы
представлены на выставке, расположенной в доступном для всех месте
У каждой группы на столах «Памятка
организации деятельности» (Приложение № 9)
|
4.
Подведение итогов
|
-
Ребята, давайте поблагодарим наших вожатых за помощь в выполнении проекта.
-Подводя
итоги нашего исследования можно сделать следующие выводы:
- Тяжёлый портфель является одной из причин неправильной осанки, вызывающей
искривление позвоночника.
- Выбирая школьный ранец, нужно знать, что он должен быть не только лёгким,
но и вес ноши в нём должен равномерно распределяться по спине. Лучше
приобрести рюкзак со специальной ортопедической спинкой.
- Вес школьных ранцев у части учеников соответствует норме. Принадлежности,
которые необходимы для уроков технологии, изобразительного искусства и физической
культуры, они оставляют классе. А причиной превышения нормы является не выложенные
школьные принадлежности, которые были необходимы для прошедшего учебного
дня.
-
Спасибо всем за работу. А теперь каждый заполните лист самооценки (Приложение
№13).
-А в качестве домашнего задания разработайте дома «Правила для поддержания правильной осанки» (не более пяти пунктов)
|
Учащиеся
говорят «Спасибо» вожатым
Учащиеся
заполняют листы самооценки
|
Проецируются
на экран (слайд 8)
Проецируется
на экран (слайд 9)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.