Конспект прогулки в подготовительной группе «Однажды в студеную зимнюю пору…»

МАДОУ «Центр развития ребенка детский сад №83 «Фея»

Конспект прогулки

в подготовительной группе

на тему «Однажды в студеную зимнюю пору…».

Воспитатель:

Тарасова Л. С.

г. Набережные Челны

Тема: «Однажды в студеную зимнюю пору…».

Цель: Расширять кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения.

Программные задачи:

1. Формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. Узнавать птиц по их следам.

2. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать желание помочь воспитателю в расчистке дорожек от снега. Воспитывать уважение к труду взрослых.

3. Учить детей замечать прекрасное рядом и в художественной литературе (стихах).

4. Развивать двигательную активность детей; формировать умения соблюдать элементарные правила игры. Воспитывать быстроту реакции, скорость бега.

4. Продолжать учить пользоваться картой.

Словарная работа: не яркое солнце, низкое, резные, сквозные,

Методы и приемы: игровая мотивация, сюрпризный момент, объяснение, напоминание, вопросы, ответы, показ, контроль, анализ, похвала, совместное исполнение, оценка действий детей.

Оборудование: лопатки: большие и маленькие, ведерки, метла, щетки, ледянки, лыжи, скакалка.

Ход прогулки:

I. Наблюдение.

Дети выходят на прогулку.

«Под голубыми небесами,

Великолепными коврами

Блестя на солнце, снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит».

А. С. Пушкин

Воспитатель просит рассказать детей какое время года, какой сегодня месяц, число, день недели; какие изменения происходят вокруг, о состоянии погоды; о том как можно узнать температуру на улице;

Воспитатель замечает след на снегу, спрашивает у детей, чей это след.

Ответы детей: (следы птиц)

- Какие птицы остаются на зимовку в наших краях?

- Как вы думаете это следы, каких птиц?

- Правильно, это следы воробья.

- Как вы догадались? (скачет).

- А это чьи следы?

- Эти следы могут быть 

вороны, голубя, сороки.

- Наши ребята знают стихи и загадки про птиц, послушаем?

К нам с ветрами прилетели

Стаи ярких свиристелей.

Прилетели свиристели,

Песню севера запели. (А. Барто)

Птичка-невеличка ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок —

Получается прыжок. (Воробей)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды —

С первым снегом тут как тут! (Снегирь)

Как снег бела,

Как сажа черна,

Вертлява, как бес,

Повертелась, да в лес. (Сорока)

- Какие трудности они испытывают?

- От чего могут погибнуть птицы зимой? (холода, голода).

- Чтобы они не умерли от холода и голода мы им помогаем, как? (вешаем кормушки)

- Положим на нашу кормушку крошки хлеба и семечки.

- Посмотрите, на кормушке что-то лежит. Это письмо! (Находят письмо-карту)

II. Исследовательская деятельность.

Детям предлагается найти клад, закопанный где-то на территории детского сада.

В помощь дается карта детского сада.

Детям даются подсказки, по которым они ищут след подсказку и в итоге находят клад (лопаты, веники, щетки)

III. Трудовая деятельность.

- Ребята, это же все необходимое, что поможет нам расчистить нашу горку и участок от снега.

- Устали? Мы с вами очень хорошо поработали и сейчас можно поиграть.

IV. Подвижные игры.

1. «Мороз Красный Нос» - бег.

На противоположных сторонах площадки проведены две условные черты - «дома». Играющие располагаются в одном из них. Водящий - Мороз Красный Нос - становится посредине площадки лицом к играющим и произносит:

Я - Мороз Красный Нос!

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие дети хором отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз!

После слова «мороз» дети перебегают через площадку в другой «дом», а водящий догоняет их и старается коснуться рукой - «заморозить». «Замороженные» останавливаются там, где до них дотронулся Мороз.

2. «Мышеловка» - бег.

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг (мышеловку). Остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:

Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели, всюду лезут! Вот напасть.

Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас,

Вот поставим мышеловки, переловим всех сейчас!

По окончании текста дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны (следить, чтобы мыши перебегали весь круг). По сигналу инструктора «Хлоп!» дети, стоящие в кругу, опускают руки и приседают - мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (и размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями и игра возобновляется. В конце игры инструктор отмечает наиболее ловких мышей, которые ни разу не остались в мышеловке.

3. «Угадай, кто позвал» - малая подвижность.

Дети стоят в кругу, в центре - водящий. Инструктор предлагает водящему закрыть глаза, затем дотрагивается рукой до одного из играющих, тот называет по имени ребенка, стоящего в центре. Если водящий правильно отгадал, то они меняются местами. Если ошибся, то вновь закрывает глаза, и игра продолжается. Через некоторое время ведущего меняют.

V. Самостоятельная деятельность.

После подвижных игр дети переходят к самостоятельной деятельности. Предложить катание на ледянках, лыжах. Рисовать на снегу загадочные рисунки, оставлять различные отпечатки. А воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми.

VI. Итог прогулки.

- Что нового для себя вы узнали, что больше всего вам понравилось? Как оцениваете себя?

Все вместе:

Беречь будем птиц, насекомых, зверей.

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами.

Такая планета нужна нам с вами!