МАДОУ «Центр развития ребенка – детский
сад №83 «Фея»
КОНСПЕКТ
ПРОВЕДЕНИЯ ЦЕЛЕВОЙ
ПРОГУЛКИ
с детьми подготовительной к школе
группы №11
на тему:
«По лесным тропинкам»
Подготовил: воспитатель первой
квалификационной категории
Калугина Роза Николаевна
Г.Набережные
Челны
Цель:
Способствовать формированию предпосылок экологического сознания
путем расширения кругозора и обогащения знаний об окружающей среде.
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей со
свойствами почвы, ее ролью в жизни человека, растений и животных;
2. Развивать любознательность,
ценностное отношение к природе.
Материалы и оборудование:
маршрутная карта, знаки поведения на
природе, емкость с водой (у взрослого), 2 коробочки (на первом наклеен силуэт
человеческого следа, на втором - рисунок растения, 2 пластиковых стаканчика.
Ход:
Воспитатель: Дети к нам в группу пришла
телеграмма от Незнайки, в которой он спрашивает, чем дышат подземные жители,
есть ли воздух в почве. А можем ли мы сразу ответить на этот вопрос?
- Правильно, ребята. Чтобы на него
ответить мы сегодня с вами отправимся в поход - в «Лесную лабораторию» и
ответим на все его вопросы.
- Для этого мы что должны сделать?
- Хорошо, я согласна с вами: одеть
удобную одежду, обувь и головные уборы. А чтобы у нас всё получилось, мы должны
быть какими?
- Отлично: нужно быть дружными, помогать
друг другу.
- Давайте мы с вами сейчас перед выходом
разомнемся.
Физкультминутка
Воспитатель:
Хотим узнать мы очень много,
Отправляемся в дорогу. (Ходьба на
месте.)
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам. (Повороты
корпусом)
Вот надели мы рюкзак
И сказали дружно так (Круговые движения
рук у плеча вперед назад.)
«Вещи нужные возьмем
И в поход скорей пойдем. (Наклоны
вперед.)
Веселей вперед шагай,
От друзей не отставай!» (Ходьба на
месте.)
- Прежде чем мы отправимся по тропинкам
в «Лесную лабораторию», нам необходимо узнать в «Справочной леса», что можно
делать в лесу и чего делать нельзя. Помните: растения и животные не могут
говорить и защищать себя. Когда люди идут в лес, они не хотят наносить вреда,
но, сами того не желая, иногда причиняют боль природе. Чтобы этого не
произошло, нужно знать и никогда не забывать правила поведения на природе! А
как вы думаете, что можно делать в лесу, а чего делать не следует? (Ответы
детей.) Для гостей леса существуют специальные напоминающие знаки об этих
правилах. Попробуйте догадаться, что они означают.
Знак № 1 «Не оставляй мусор
в лесу!»
Воспитатель:
Вы в поход пришли, ребята…
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться…
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки.
Оставлять их здесь нельзя,
Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберем его с собой!
Знак №2 «Не шумите в лесу»
Воспитатель:
У леса музыка своя…
Ее послушайте, друзья!
Вот птичьи трели раздались,
Вот белка скачет вверх и вниз,
А вот кузнечик затрещал,
По ветке дятел застучал…
Как много звуков тут и там!
В лесу не нужен шум и гам:
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать!
Знак №3 «Не обижай лесных насекомых»
Воспитатель:
В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки…
Природа – мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой,
И одинокий, и пустой!
Знак № 4 «Не разоряйте муравейники!»
Воспитатель:
Муравьи – лесные санитары;
Так прозвали люди их недаром!
Чтобы лес красив был и здоров,
Без личинок вредных и жуков,
Муравьи на страже день и ночь:
Гонят разных короедов прочь!
Только ты им, друг мой, не мешай!
Муравейники не разоряй!
Эти санитары так нужны.
Воспитатель: А теперь, когда вы знаете,
как не навредить лесу, мы можем идти дальше. Но чтобы ответить на вопрос
Незнайки, нам необходимо взять с собой два образца почвы для исследований:
первый с тропинки, по которой постоянно ходят люди, второй с полянки, где нет
тропинок и люди ходят редко.
(Дети кладут образцы в разные баночки:
на первой наклеена этикетка с силуэтом человеческого следа, на второй – рисунок
растения).
Воспитатель: Дети в «Лесной лаборатории»
мы проведем необходимые опыты с почвой и постараемся ответить на вопросы
Незнайки, который спрашивает, чем дышат подземные жители, ест ли воздух в
почве.
Опыт № 1.
Цель:
показать, что в почве есть воздух.
Я напоминаю детям о том, что в
«Подземном царстве» (почве) обитает много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки
и др.), как и все животные, они дышат воздухом.
Ход эксперимента:
Опустить в емкость с водой образец почвы
№ 2 с полянки, где нет тропинок и редко ходят люди, и предложить понаблюдать,
появятся ли в воде пузырьки воздуха.
Опыт № 2.
Цель:
показать, что в результате вытаптывания
почвы (например, на тропинках, игровых площадках) ухудшаются условия жизни
подземных обитателей, а значит, их становится меньше.
Ход эксперимента:
одновременно опускаем образцы почвы в
стаканчик с водой и наблюдаем, в каком из них больше воздушных пузырьков
(образец рыхлой почвы).
- Где подземным обитателям легче дышать?
Почему воздуха «под тропинкой» меньше?
Вывод:
в почве есть воздух, который необходим
подземным жителям. Воздуха больше в рыхлой почве.
- По окончании прогулки, в группе, вы
можете написать ответное письмо Незнайке или нарисовать рисунки и поделиться
впечатлениями о походе.
Приложение:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.