Конспект проведения игры - геокешинг

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Звездочка» План – конспект игры Геокешинг «Путешествие в лес»                                                                        Подготовила: воспитатель детского сада №5                                                                        «Звездочка»                                            М.А.Козлова г. Осташков 2019

Игра Геокешинг «Путешествие в лес»

Виды деятельности детей:

- игровая (дидактические игры и упражнения);

- музыкальная;

- коммуникативная;

- двигательная.

Интегрированная форма: игра-путешествие с элементами геокешинга

Место проведения: территория детского сада.

Цель:

- развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута;

- расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира леса;

- закреплять знания детей об элементарных правилах безопасности в лесу, ориентироваться в чрезвычайной ситуации;

- сформировать первичные представления о разнообразии ядовитых растений и грибов, раскрыть значение ядовитых растений и грибов в природе и в жизни человека, их различия с неядовитыми растениями и грибами; познакомить воспитанников с первой помощью при отравлениях

Развивающие

- Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать в коллективе;

- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач;

- развивать внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций;

 - развивать двигательную активность.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Методы и приемы:

1. Методы мотивации и стимуляции детей:

- вводная беседа (информационного характера)

- игровая мотивация

2. Методы организации деятельности:

- словесные (беседа, вопросы, объяснение);

- наглядные (демонстрация);

- игровые (игры и упражнения);

- практические.

3. Методы контроля и оценки деятельности детей:

- рефлексия деятельности.

Материалы и оборудование:

- Аудиозапись «Звуки природы: Лес», «Раскаты грома»;

- карта – маршрут территории детского сада;

-  мольберт;

- корзинки.

1.Стимулирующий материал: 

- Приглашение Лесной феи на поиски клада;

- маршрутный лист путешествия

2.Материалы для деятельности детей:

Раздаточный материал: 

- Карточки «Съедобные и ядовитые грибы»,

- 2 ленты длиной 1 метр,

- разноцветные прищепки;

- карточки из серии «Как вести себя в лесу»;  

- картинки диких животных, обитающих в лесу, и их следов.

I этап Мотивационно -целевой 

Деятельность воспитателя: На прогулочном участке детей встречает Лесная фея. Она приглашает детей поиграть в увлекательную игру – геокешинг,  объясняет правила игры, вручает   детям карту-схему маршрута по детскому саду в поисках тайника.

Деятельность воспитанников: Дети знакомятся с Феей, отвечают на вопросы. Внимательно слушают правила игры, задают вопросы. Рассматривают карту-схему.

Ожидаемые результаты: вызван интерес детей к предстоящей деятельности.

II этап Содержательно - деятельностный

Деятельность воспитателя: Фея сообщает детям, что спрятала клад на территории детского сада и предлагает   его найти. «Для этого нам надо преодолеть препятствия и выполнить ряд интересных заданий. Впереди нас ждет несколько остановок, на каждой из которых вам предстоит выполнить задание»

Показывает детям маршрутный лист игры-путешествия, на котором отмечены остановки. Предлагает отправиться на поиски тайника, следуя предложенному маршруту. Вместе с детьми рассматривает маршрутную карту.

Деятельность воспитанников: Внимательно слушают Лесную фею, настраиваются на выполнение заданий.

Ожидаемые результаты:  Интерес к предстоящей деятельности.

Самостоятельное применение ранее усвоенных знаний и способов деятельности.

Активизация словаря детей.

Умение ориентироваться по карте.

Применение ранее усвоенных знаний и способов деятельности.

Активизация словаря детей.

Умение рассуждать, обосновывать свой выбор.

Дети совещаются, анализируют ситуации, правильно называют знаки.

Систематизируются представления о повадках диких зверей.

Умение отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.

Проявляют чувство удовлетворения от проделанной работы.

Остановка №1 «Гроза»

Слышатся раскаты грома (аудиозапись). Лесная фея уточняет правила поведения при грозе.

Танец «Дождя»

Остановка №2 «Пожар»

На мольберте располагается плоскостной лес.

Лесная фея: Когда горит лес, что это?

Дети: Это пожар!

Воспитатель прикрепляет к каждому дереву на мольберте огонёк пожара.

Лесная фея: Ребята, после грозы начался пожар в лесу. А из-за чего или кого еще может начаться пожар в лесу?

Дети: Из-за людей.

Проводится игра «Спасём лес от пожара».

Лесная фея: Давайте спасём лес от пожара. Для этого нам нужно вспомнить, что можно и что нельзя делать в лесу, чтобы не было пожара.

Дети: нельзя поджигать траву, листья, разводить костры, оставлять стеклянные банки, бутылки и т.д.

За каждый правильный ответ дети прикрепляют к мольберту капельки воды.

Лесная фея: Молодцы ребята, пожар потушен. Можно отправлять дальше.

Смотрят на карту, отправляются дальше по маршруту.

Остановка №3 «Деревья»

Лесная фея: Посмотрите ребята, после грозы и пожара все листья с деревьев разлетелись. Давайте соберем их.

Подвижная игра «С какого дерева листочек»

Остановка №4 «Съедобные и ядовитые грибы»

Игра «Грибы»

(на верхнюю ленту повесить с помощью прищепок картинки съедобных грибов. На нижнюю ленту – картинки несъедобных грибов)

Остановка №5 «Животные»

Лесная фея: Посмотрите ребята, сколько следов разных животных. А вот где чей, я забыла.

Дидактическая  игра «Чьи следы»

Проблемная ситуация: «Вы, гуляя по лесу, можете встретиться с диким животным. Как нужно поступить , чтобы избежать опасности?»

Подвижная игра «Зверинец» (подражание повадкам животных)

Лесная фея: Ну вот Вы справились со всеми заданиями и добрались до тайника. Давайте посмотрим. Что же за клад мы нашли?

Вручает детям подарок – набор иллюстраций «Сказочный лес» и призы (наборы  печатей)

Воспитатель: ребята, но мы должны тоже подарить что – то нашей фее! (вручают бумажные цветы, выполненные в технике Оригами)

III этап Оценочно-рефлексивный

Деятельность воспитателя: Рефлексия. Лесная фея интересуется - понравилось ли детям путешествие? Что понравилось больше всего? Какое задание оказалось самым трудным? Интересным?

Хвалит детей за проделанную работу.

Деятельность воспитанников: Дети делятся своими впечатлениями, рассказывают, что понравилось больше всего.

Ожидаемые результаты:  Положительные эмоции от игры.