Конспект родительского собрания "Детская агрессия" в начальной школе

Лекция для младших школьников на тему:

«Причины детской агрессии».

Уважаемые родители предлагаю вам поиграть в сказку. Жил-был царь. Построил он свое королевство и решил пригласить в него жить ….  А кого вы решите сами радость, гнев, тоску. Все жители этого королевства каждый день проводили с улыбкой. Но в один прекрасный день напали враги и решили поработить жителей королевства. Как вы думаете, смогут ли они противостоять врагу? Почему?

Агрессия – латинское слово и означает нападение.

Агрессивность – не всегда плохо. Ей сопутствуют положительные черты, которые могут пригодиться в жизни. Это настойчивость, инициатива, упорство в достижении цели, стремление к победе, преодоление препятствий. Агрессия часто возникает в борьбе, а всякая борьба требует вышеуказанных качеств. В агрессивном действии имеются все формальные качества воли, а она всегда присуща лидерам и победителям.

Важно, чтобы ребёнок понял, что гнев, злость, агрессия – это нормальное чувство и его периодически испытывают все люди. Нужно только правильно выплескивать злобу. А как наши дети могут научиться правильно злиться? Глядя на нас. Мы взрослые тоже гневаемся, ругаемся, ведем себя агрессивно. Вопрос — учатся ли на вашем примере дети здоровой агрессии?

Но есть и негативный аспект агрессии.

Агрессия – форма поведения, противоречащего нормам и правилам сосуществования людей в обществе, причиняющего физический вред людям или вызывающего у них отрицательные переживания, состояние напряжённости, страха, подавленности и т.д.

Агрессия может проявляться по-разному.

- Она может быть вербальной – в форме доносов, сплетен, злых шуток;

- направленной на самого себя (аутоагрессия) – это суициды, самоуничтожение, самообвинение, но и всевозможные повреждения: шрамы, наколки и т.д.

- физическая — драка, любое применение физической силы.

- Агрессия может проявляться и по отношению к неодушевлённым предметам и находить выход через порчу предметов.

Психологи говорят, мы сейчас живем в мире с «выученной агрессией» — к сожалению, даже очень хорошие фильмы и мультфильмы переполнены сценами неоправданного насилия. По телевидению и Интернету мы постоянно слышим крики, ругань, нецензурные слова, даже становимся свидетелями драк и семейных разборок. Понятие цензуры, которое было в советское время ушло.

Для нашего мозга становится безразлична чужая боль. Мы приучаем себя и своих детей к «выдерживанию» все большей агрессии. Мы просто не воспринимаем информацию о боли, пропадает чувство эмпатии. Эмпатия - это умение чувствовать состояние другого человека, умение вставать на его позицию.  

 Психологи утверждают, что современное дети, к сожалению, не умеют эмпатировать.

Эмпатия нарабатывается в полноценном эмоциональном контакте начиная с рождения. Нарабатывается в играх с родителями, почитать книжку, выучить стих, спеть песенку, вместе посмотреть фильм, сделать уроки, поиграть в игры, покататься на санках и т.д.

 Также в контакте со сверстниками в дворовых играх. Здесь дети учатся уступать, прощать, жалеть, защищать друг друга.

Дети сейчас мало играют в реальной жизни вместе — группами. Центрам эмпатии «не на чем» активизироваться. Поэтому у нас пропадает чувство сопереживания.

Школьный буллинг - что это? Буллинг — английский аналог слова «травля». Это намеренная, постоянная травля, при которой явно прослеживается неравенство сил обидчика и агрессора; террор любого вида: психологический, физический, открытый и незаметный.

Вопиющий случай проявления такого вида жестокости зафиксирован в феврале 2010 г. в Ростовской области. По данным ГУВД, драка между школьницами произошла в безлюдном дворе школы. Несколько подростков-восьмиклассников устроили «разборки» с ученицей 6-го класса своей школы – одна из них издевалась над девочкой, а другие снимали это на мобильные телефоны и комментировали. На видео, которое было выложено в интернете, восьмиклассница бьет девочку рукой, таскает ее за косу, заставляет целовать обувь своей подруги и несколько раз бьет ногой.

В Великобритании состоялся суд над школьницами, издевавшимися над 12-летней подругой: они прижигали ей лицо сигаретами, били по голове туфлями, хлестали крапивой.

В Японии прокатилась волна подростковых самоубийств на почве буллинга.

В Тюмени одноклассницы заманили 14-летнюю Наташу в квартиру одной из девочек, чтобы поиздеваться над ней. Не выдержав пыток, Наташа выпрыгнула с восьмого этажа, чудом оставшись в живых.

Буллинг (или  травля) распространяется по всему миру, как вирус, в последние годы особенно быстро. Эмоциональное насилие, которое вызывает у жертвы эмоциональное напряжение, унижает его и снижает его самооценку. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) регулярно проводит мониторинг всех аспектов поведения учащихся, которые влияют на их здоровье. В частности, один раздел посвящен насилию в школах. По данным за 2015 год, регулярному насилию в школах подвергаются: • 21% девочек и 22% мальчиков 11 лет; • 20% девочек и 19% мальчиков 13 лет; • 12% девочек и 13% мальчиков 15 лет; • сами систематично обижают других 20–24% школьников и 10–14% школьниц.

Откуда берется агрессия? Психологи утверждают, что зарождению жестокости у ребенка способствует непосредственное насилие над ним 1. К самым неправильным, неблагоприятным формам следует отнести физическое воздействие. 85% родителей справедливо считают, что ударить ребенка - означает нарушить его права. Вместе с тем 74% из них допускают шлепок по мягкому месту и 11% - использование ремня как вида наказания. Обычно эта форма воздействия применяется тогда, когда сами родители слабо контролируют собственное поведение. Нет более нелогичной картины, чем мать, шлепающая своего ребенка со словами: «Драться нехорошо!» Вряд ли малыш поймет, что агрессия не лучший способ установления связей с миром, если этим способом пользуются его родители, пытаясь добиться послушания. К физическим наказаниям не следует прибегать потому, что обычно после них ребенок ведет себя по-другому только в присутствии того, кто его наказал. Поэтому такое воздействие совершенно бесполезно, если родители хотят воспитать в ребенке желание поступать правильно под воздействием собственного внутреннего контроля, а не потому, что кто-то заставил. Агрессивное поведение взрослых, отрицательные ценности и черты характера становятся для ребенка предметом подражания. Если обратить внимание на слова и действия ребенка, легко понять особенности взаимоотношений взрослых в семье. 2. Эмоциональное воздействие (ругань, оскорбления), подобно физическим наказаниям, малоэффективна и ведет лишь к тому, что ребенок будет использовать эту модель поведения со сверстниками. 3. Весьма распространенной формой являются так называемые сепарационные наказания, лишающие ребенка части родительской любви (игнорирование его, отказ от общения с ним). Суть наказания сводится к изменению привычного для ребенка стиля отношений с родителями: его лишают тепла и внимания, хотя при этом продолжают о нем заботиться. Это чрезвычайно сильно действующая форма, и применять ее нужно крайне осторожно и только очень непродолжительное время. 4. Довольно распространенным в семье является наказание в виде лишения награды (сладостей, новых игрушек, прогулок и т. п.). Такой метод может привести к успеху, если только ребенок считает ограничение справедливым, если решение принято с его согласия или является результатом предварительного уговора. Целесообразнее использовать не отмену, а отсрочку радостного события. При этом нельзя лишать ребенка того, что необходимо для его полноценного развития: еды, свежего воздуха, общения со сверстниками. Четыре заповеди мудрого родителя. Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём личность. 1. Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого.  Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо всё знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики. Наверняка найдётся хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!  2. Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми.  Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награждён очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Мишенька из 2 подъезда непревзойдённо играет на скрипочке», происходит в присутствии вашего ребёнка, а в ответ похвалиться нечем – лучше всё равно что-нибудь скажите.  3. Перестаньте шантажировать.  Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…». Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я тебя рожать меня не просил!»  4. Избегайте свидетелей.  Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нахамил старику, устроил истерику в магазине), нужно твёрдо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.  Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.  Три способа открыть ребёнку свою любовь. 1. Слово Называйте ребёнка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища, рассказывайте сказки, пойте колыбельные, и пусть в вашем голосе звучит нежность, нежность и только нежность.  2. Прикосновение.  Иногда достаточно взять ребёнка за руку, погладить по волосам, поцеловать, чтобы он перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше ласкайте своего ребёнка, не обращая внимания на советы многоопытных родителей. Психологи пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует физиологическое и эмоциональное развитие ребёнка. Переласкать его, считают психологи, невозможно.  3. Взгляд.  Не разговаривайте с ребёнком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, где его любят и заботятся о нем!  В заключение нашего разговора я хочу рассказать вам притчу «Злой лук». Мне всегда не хватало времени заниматься собственными детьми. Работа, карьера, личная жизнь. Но мои дети ни в чем не нуждались, у меня хватало средств, чтобы удовлетворять их шоколадно-компьютерные потребности. Я закрывала глаза на их недостатки, они же прощали мне отсутствие внимания. Но ласковое шелковое детство быстро прошло. Наступил сложный подростковый период. Первые взаимные обвинения, первые настоящие чувства. Я сделала ужасное открытие: мои дети выросли без любви. Я мало занималась их взрослением, не пресекала плохие поступки и не научила отличать зло от добра. После очередного недоразумения я стояла на кухне, чистила лук, и слезы текли из моих глаз. Вошла мама: – Чего ты плачешь? – Ты знаешь, такой злой лук попался. Вот есть же сорта, от которых не плачешь. – Видимо, этот мало поливали. Я поняла важную вещь: если детей мало поливать в детстве, в своей взрослой жизни они принесут другим много слез. Поливайте на здоровье! ­

Краткое описание документа:

Данная разработка содержит лекцию беседу с родителями. Преследует следующие цели:

1. обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребенка.

2. Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и пути её преодоления.

В конспекте хорошо освещаются методы работы с детьми по преодолению детской агрессии. Заканчивается собрание интересной притчей "Злой лук".