Приложение 1.
Родительское собрание в форме
кейс - технологии на тему
“Если родители в семье
употребляют алкоголь”
Цель: формирование
активной позиции участников к проблемам детей, являющихся жертвами алкогольной
зависимости родителей.
Задачи:
-расширить представление участников об алкоголизме, как социально-педагогической
проблеме общественного характера;
-активизировать мыслительную деятельность участников посредством
вовлечения в ситуационную игру;
-создать условия для формирования нравственной и гражданственной
чуткости в отношении людей, находящихся в сложной жизненной ситуации и
нуждающихся в помощи.
Ход собрания
-Здравствуйте, уважаемы родители. На сегодняшнем собрании я
бы хотела с вами поговорить о детях, которые являются жертвами алкогольной
зависимости родителей.
-Такого рода семьи относятся к категории неблагополучных семей и
обычно в учреждениях образования находятся на контроле.
-Давайте попробуем разобраться вместе, что такое неблагополучная
семья.
-Как вы думаете, что такое «неблагополучная семья»?
-Спасибо за ответы! Действительно, неблагополучная семья – это
семья, в которой обесцениваются или игнорируются основные семейные функции,
имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются
«трудные дети».
-Как вы думаете, какие можно выделить признаки алкогольной семьи?
-Спасибо! Наши суждения сходятся. Я выделила 5 признаков
алкогольной семьи:
1. размытость, нечеткость границ своего Я – жизнь семьи неупорядочена, непредсказуема, дети не знают,
какие чувства нормальны, какие – нет, это приводит к нечеткости границ личности
ребенка;
2. отрицание – многое в
жизни алкогольной семьи построено на лжи, на сокрытии правды, взрослые отрицают
негативный характер происходящего, ребенок не понимает, что происходит вокруг;
3. непостоянство –
потребности ребенка удовлетворяются от случая к случаю, он испытывает дефицит
внимания, старается привлечь внимание со стороны взрослых любыми способами,
включая девиантные формы поведения;
4. низкая самооценка –
ребенок думает, что он виноват в происходящем, переносит на себя вину взрослых;
5. недостаток информации о том, как функционируют нормальные семьи.
2)Анализ ситуации
-Алкоголизм – наболевшая проблема, к сожалению, многих семей в
Беларуси. Жить со злоупотребляющей алкоголем «второй половинкой» становиться
просто невыносимо, однако больше всего от этого страдают дети.
-Данные статистика алкоголизма в России за 2015 год предоставляют
следующие показатели:
1)согласно утверждениям наркологов, более 3 миллионов
населения России страдают от алкогольной зависимости;
2)на 2,5 миллиона российских граждан приходится
100 000 алкоголиков;
3)на каждую 1000 подростков приходится более 25 детей,
страдающих от алкоголизма;
4)76% населения России употребляет спиртные напитки каждый день;
5)коэффициент смертности после отравления алкогольными напитками
равен количеству смертей, произошедших в дорожно-транспортных авариях;
6)потребление спиртных напитков составляет в среднем
10 литров в год на душу населения, при том, что опасная доза
алкоголя составляет 8 литров в год;
7)более половины миллиона россиян умирает от отравления
спиртными напитками каждый год.
-Очередной «пьяный» день родителя отнимает у ребенка частичку
счастья. Для своих детей мы хотим самого лучшего, поэтому давайте разберем эту
проблему подробнее.
-Сейчас я прочитаю вам ситуацию, которая станет предметом нашего
конструктивного диалога.
Аня смотрела на играющих в резиночку девчонок, не проявляя никаких
эмоций. А ведь совсем недавно она была самой активной в классе. Это она
притащила из дома отрез резинки и показала одноклассницам как можно интересно с
ней организовать игру, которой ее научила мама. Но теперь, все это казалось
большой глупостью, по сравнению с теми проблемами, которые волновали ее. Анины
родители, которых она безумно любила, развелись. Отец ушел с младшим братиком в
другую семью, оставив им с мамой дом. Об этом долго говорили в школе учителя,
на улице соседи, на переменках шептались бывшие подружки. К этим переменам
привыкли все и Аня тоже. Но волновала Аню не эта проблема, а другая, более
тяжелая и тайная…
То, что Аня с отличницы съехала на хорошистку, никого не удивляло.
Не удивляло даже то обстоятельство, что последнее время она стала приходить в
школу с опозданиями, не всегда аккуратно причесанной или опрятной в одежде.
Запах несвежей одежды ограничил не только дружеские отношения, но и присутствие
соседа по парте. Участившиеся опоздания в школу отражались в виде замечаний для
родителей в конце дневника. То, что Аня из активной участницы внеклассной
работы превратилась в человека игнорирующей ее, все уже привыкли и понимали,
что девочке трудно в ситуации, когда родители разошлись и поэтому на призыв
«Мне срочно нужно домой!», утвердительно качали головой, подтверждая
разрешение.
Сразу после уроков Аня бежала домой с одной мыслью: «Хоть бы дома,
с мамой, все было хорошо». Мама ушла в запой. Не выдержав развода, она сначала
выпивала только дома по вечерам, а затем стала пить даже днем. Это привело к
тому, что ей отказали в работе. Теперь она днями сидела дома, плакала и пила.
Все попытки Ани отвлечь, развеселить, уговорить были безрезультатными. Мать
отказывалась не только видеться с отцом, но и разговаривать по телефону. Отец,
который изредка звонил, чтобы узнать как дела, предлагал Ане переехать к нему,
но Аня отказывалась оставлять маму одну. Она понимала, что мама без нее
пропадет. Каждый раз, после уроков прибежав домой, Аня, как могла, хозяйничала:
готовила еду, мыла посуду и пол, стирала.
Однажды ситуация вышла из-под контроля, и Анина тайна стала всем
известна. Это случилось, когда Аня была в школе. Анина мама утром пошла в
магазин за дополнительной порцией спиртного. Денег оказалось недостаточно, и
она закатила в магазине истерику и скандал. Администрация магазина вызвала
наряд милиции.
Об этом Ане сообщили в школе, когда вызвали в кабинет завуча, где
находились социальный педагог и классный руководитель. Пытаясь помочь и
поддержать Аню, они интересовались ее взаимоотношениями с мамой и отцом. Когда
Аня в очередной раз разрыдалась, педагогами было принято решение посетить
вечером Аню с мамой на дому. Разговаривая между собой, они высказали
предположение о том, что если разговор не даст результаты, то они будут
вынуждены ставить вопрос о лишении Аниной мамы родительских прав. Для Ани такое
предложение было шоком.
Она сидела за своей партой и безучастно смотрела на играющих в
резиночку одноклассников, а по щекам текли большие и горькие слезы, ведь до
недавнего времени так все было хорошо…
-Как вы думаете, эта ситуация требует осуждения или сочувствия?
-Насколько актуальна эта ситуация в современном обществе?
- Какие проблемы она поднимает?
-Да, вы правы, данная ситуация не проста, внутри нее заложены
проблемы, без решения которых невозможно найти правильных ответ на сложившуюся
ситуацию.
-К внутренним проблемам ситуации относятся: защита прав ребенка;
родительская ответственность; социально-педагогическая деятельность школы;
нравственность и социум. Но самой важной проблемой, которую мы должны с вами
обсудить и решить является оказание помощи Ане в сложившейся ситуации.
3)Презентация решения по кейсам
-Решение данной проблемы зависит от участников ситуации и решения
внутренних проблем.
- С учетом данных факторов, предлагаю разделиться на четыре
группы:
представители позиции матери;
представители позиции отца;
представители администрации школы;
представители социума (родители, одноклассники, соседи).
- На обсуждение ситуации в группах отводится 15 (10) минут. Каждой
группе я выдам конверт, в котором будет представлена ситуация, каким
представителем вы являетесь и что необходимо сделать.
-Каждая группа должна обсудить ситуацию с позиции своей роли и
выработать план действий по решению данной проблемы. Анализ ситуации необходимо
начинать с определения признаков проблемы. Обсуждение должно концентрироваться
вокруг трех основных моментов: проблемы, альтернатив, действий, которые
необходимы в решении данной ситуации. Конечным итогом работы группы должна
стать обоснованная рекомендация или план действий по решению проблемы.
4)Этап общей дискуссии
-Время истекло, предлагаю каждой группе представить свое решение.
В процессе заслушивания вариантов решения проблемы допускается возможность
другим группам задавать вопросы, уточнять, дополнять или ставить предложенное
решение под сомнение.
- Является ли данная ситуация, типичной для нашего общества?
- Что послужило причиной сложившейся ситуации?
- Что в данной ситуации можно считать основной проблемой?
- Кто является участниками решения проблемы
- Почему ребенок попал в такую ситуацию?
- Что необходимо предпринять каждому из участников ситуации?
- Какие вопросы и проблемы должны быть решены для успешного
соблюдения интересов Ани?
- Кто может стать во главе решения данных вопросов и проблем?
- К какому решению должны прийти?
- Какие действия должны быть для этого проделаны?
- Как бы вы поступили в сложившейся ситуации на месте Ани?
Почему?
5) Подведение итогов
-Как показывает наша жизнь, в последнее время понятия морали,
нравственности, гражданственности отошли на второй план, уступив почетное место
равнодушию и безнравственности. Легко осуждать, критиковать, пройти мимо, не
заметить, но как сложно остановиться и вовремя протянуть руку помощи. Как часто
именно от этого и зависит успешность решения проблемы, человеческая судьба или
жизнь. Давайте будем внимательнее друг к другу, добрее и ближе!
-Спасибо большое, что присутствовали на собрании. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.