СЦЕНАРИЙ
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
«Роль
семьи в формировании личности ребенка»
Цель: формирование
представления у родителей младших школьников о процессе формирования личности
ребёнка.
Задачи:
·
заинтересовать
родителей значимостью темы собрания;
·
выявить
особенности взаимоотношений между детьми и родителями ;
·
дать
рекомендации родителям, способствующие правильному развитию отношений между
членами семьи.
Участники: классный
руководитель, родители учащихся 1 «б» класса.
Форма
проведения:
тематическая
лекция по теме: «Роль
семьи в формировании личности ребенка»
Организация
родительского собрания:
·
подготовка
приглашений , мини – анкет, памяток для родителей;
·
изучение
учителем психолого-педагогической и методической литературы по теме собрания;
·
организация
выставки книг в помощь родителям;
·
подготовка
сценария собрания;
·
анкетирование
учащихся;
·
деление
родителей на микрогруппы;
·
постановка
проблемы для каждой группы;
·
сбор
и оформление материала.
Ход
собрания
1.Вступительное
слово классного руководителя.
- Семья –
колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между ее членами,
обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу,
обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на малейшие детали
поведения – все это создает благоприятную среду для эмоционального формирования
личности.
- Семья –
это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе
формирования личности семья играет главнейшую роль. Именно в семье, еще до
школы, формируются основные черты характера ребенка, его привычки. И каким
будет ребенок, благополучным или нет, зависит от того каковы отношения в семье
между ее членами. Семейная жизнь многообразна. Не бывает семьи без проблем, без
трудностей.
-Уважаемые
родители! Давайте сегодня поговорим о ваших детях, о том какую роль играют
семья и школа в их воспитании, так как семья и школа – это два социальных
института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса
воспитания ребенка. Чтобы вырастить полноценную, культурную,
высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы учитель
и родители действовали как союзники, делясь с детьми своей добротой, опытом,
знаниями.
- Взаимоотношения
семьи и школы важны как в первые годы пребывания ребенка в школе, так и в
старшем возрасте. Школа может помочь родителям в решении многих вопросов
воспитания детей, но она никогда не сможет конкурировать с семьей. Именно семья
является самым мощным средством в формировании личности ребенка. Жизнь и наука
доказали, что все беды у детей, а потом у взрослых, объясняются ошибками
семейного воспитания, главные из которых – отсутствие любви и неумения хвалить
и поддерживать своих детей. Самое важное для ребенка – чтобы его любили таким,
какой он есть.
Дети
учатся жить у жизни:
Ø Если ребёнка постоянно
критикуют, он учится ненавидеть.
Ø Если ребёнок живёт во вражде, он учится
агрессивности.
Ø Если ребёнка высмеивают, он
становится замкнутым.
Ø Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя.
- Выдающийся
педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания,
любовь матери и отца уродует их детей».
2. Недостатки
воспитания.
·
Любовь
умиления – это самое печальное, что можно представить себе в отношения
родителей и детей. Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная любовь. К чему
она может привести? Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в
человеческом общежитии есть понятия: «можно», «нельзя», «надо». Ребенку
кажется, что ему все можно. Он не знает своего долга перед родителями, не умеет
и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что у
тех кто его окружает, есть свои желания, свои потребности, свой духовный мир.
У него складывается твердое убеждение в том, что он приносит счастье, радость
родителям и другим людям уже тем, что он просто живет на свете.
·
Вторая
разновидность неразумной родительской любви - деспотическая любовь. Это форма –
одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о
добром начале в человеке, он перестает верить в человека и в человечность. В
обстановке деспотичного самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков
маленький человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей
пользоваться своей властью. Родительская власть должна не подавлять волю
ребенка, а поощрять, одухотворять его внутренние силы, его желание быть
хорошим. Уважайте детское желание быть хорошим и помните, что ваш сын или дочь
– такой же человек, как и вы, его душа протестует, когда кто-то пытается
сделать его игрушкой своего произвола.
·
Третья
разновидность неразумной родительской любви – любовь откупа. Родители в такой
семье считают, что их долг заключается лишь в обеспечении всех материальных
потребностей детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совершенно
обособленное, отделенное забором от общественных обязанностей. Если в такой
семье ни один из родителей не уделит достаточного внимания детям, то их
окружает атмосфера духовной пустоты, убожества. Они живут среди людей и не
знают людей, их сердцам совершенно не знакомы такие чувства, как ласка,
сострадание, милосердие.
- С помощью
родителей у ребенка постоянно закладываются представления о том, какой должна
быть семья, ее быт, взаимоотношения между членами семьи. Зачастую семья, в
которой вырос ребенок, становится моделью его будущей семьи.
3.Практическая
часть.
Уважаемые родители!
Мы просим Вас ответить на несколько вопросов.
Ваши ответы помогут нам понять, насколько хорошо Ваш ребенок
адаптируется к школьной жизни и что еще необходимо сделать, чтобы
школа стала для ребенка еще более ценной.
Ф.И.О. __________________________________________________________________________
Дата заполнения «____» __________________200 г.
Обведите
кружочком вариант ответа, выбранного Вами.
1. Рассказывает ли Ваш ребенок дома о школе?
а) да, по собственной инициативе;
б) да, если я его спрашиваю;
в) не хочет разговаривать о
школе.
2. О чем рассказывает Ваш ребенок с большим
удовольствием?
а) о том, что делали на уроке;
б) о том, что делали на
перемене и после уроков;
в) о друзьях;
г) об учителе.
3. Ваш ребенок идет в
школу охотно?
а) да;
б) нет;
в) не знаю;
г)___________
4. Что изменилось в поведении Вашего ребенка с
момента поступления в школу?
а) ничего не изменилось;
б) стал расторможенным,
непоседливым, агрессивным;
в) стал аккуратнее,
внимательнее, серьезнее;
г) стал медлительным,
замкнутым.
Большое спасибо за Ваши ответы.
4.Заключительное
слово.
- Как часто мы
сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации
о том, как надо себя вести, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок,
а в итоге получаем противоположные результаты. В чем здесь причина? Может
быть, дело в том, что наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы
говорим? Дети – наши постоянные свидетели. Они видят наши падения, срывы,
провалы, как бы мы не старались скрыть это.
Ребенок учится
тому,
Что видит у себя в
дому.
Родители пример
ему!
Кто при жене и детях
груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой
получит
От них все то, чему их учит.
Не волк воспитывал
овец,
Походку раку дал
отец!
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в
ответе,
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший
путь.
Держи в приличии
свой
дом,
Чтобы не каяться потом.
5.Подведение
итогов родительского собрания.
- Чтобы ребенок
ощутил вашу поддержку и заботу, любовь и внимание, чтобы он почувствовал себя
близким и нужным, обязательно говорите ему слова любви и восхищения. Это
поможет вашему малышу учиться с радостью и увеличит его желание ходить в школу.
В помощь вам я предлагаю 55 способов сказать ребёнку «я тебя люблю»! Думаю, что
в вашем арсенале найдутся и другие признания, адресованные вашему малышу, и вы
с удовольствием продолжите предложенный список.
6.Выводы.
Литература:
1. Мир
детства: Младший школьник / Под ред. А. Г. Хрипковой, М., 1988.
2. Поговорим
о наших детях / Под ред. А. Е. Соловьевой, М., 1987.
3. Коляда
М.Г. Шпаргалка для родителей. Донецк: БАО, 1998.
4. Хрестоматия
по педагогической психологии. М., 1995.
5. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/
6. http://nachalka1.ucoz.ru/index/shkola_polnogo_dnja/0-16
55 способов сказать ребенку я
тебя люблю
1. Молодец!
2. Хорошо!
3. Удивительно!
4. Гораздо лучше, чем я ожидал.
5. Лучше, чем все, кого я знаю.
6. Великолепно!
7. Прекрасно!
8. Грандиозно!
9. Незабываемо!
10. Именно этого мы давно ждали.
11. Это трогает меня до глубины души.
12. Сказано здорово - просто и ясно.
13. Остроумно.
14. Экстра-класс.
15. Талантливо.
16. Ты - одаренный.
17. Ты сегодня много сделал.
1 8.Отлично!
19. Уже лучше.
20. Еще лучше, чем я мог подумать.
21. Потрясающе.
22. Замечательно.
23. Поразительно.
24. Неподражаемо.
25. Несравненно.
26. Красота!
27. Как в сказке.
28. Очень ясно.
29. Ярко, образно.
30. Очень эффектно.
31. Прекрасное начало.
32. Ты - просто чудо.
33. Ты на верном пути.
34.Здорово!
35. Ты в этом разобрался.
36. Ты ловко это делаешь.
37. Это как раз то, что нужно.
38. Ух!!!
39. Поздравляю.
40. Я тобой горжусь.
41. Я просто счастлив.
42. Мне очень важна твоя помощь.
43. Работать с тобой - просто радость.
44. Ты мне необходим.
45. для меня важно все, что тебя волнует, радует, тревожит.
46. Я сойду с ума, если с тобой что-нибудь случится.
47. С каждым днем у тебя получается все лучше.
48. для меня нет никого, красивее тебя.
49. Научи меня делать так же.
50. Тут мне без тебя не обойтись.
51. Я знал, что тебе это по силам.
52. Ты мне нужен именно такой, какой есть.
53. Никто мне не может заменить тебя.
54. Я горжусь тем, что тебе это удалось.
55. Я сам не смог бы сделать лучше...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.