Конспект совместной деятельности воспитателя и детей в старшей группе по экспериментированию Тема: “ Чудо- воздух”

Конспект совместной деятельности воспитателя и детей в старшей группе по экспериментированию

Тема: “ Чудо- воздух”

Цель: создать условия для развития интереса детей к опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

•         закрепить и расширить знания детей о профессии учёный;

•         расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека;

•         познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и способами его обнаружения

Развивающие:

•          развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности;

•          развивать умение делать выводы.

Воспитательные:

•         воспитывать желание познавать окружающий мир.

Предварительная работа: беседы: “Чистый воздух”, “Для чего нужен воздух и кому”, чтение экологических сказок: “Сказка о воздухе”, “Добрый воздух”, “Легенда о ветре”, наблюдение за ветром, загадывание загадок.

Методы и приёмы: наглядные: показ мультфильма, показ способов действия; практические:опыты и эксперименты; словесные: беседа, пояснение, обсуждение.

Оборудование и материалы: проектор, ноутбук, экран, столы, познавательный мультфильм “Учёный”, картинка профессора Почемучкина, мостик, книга, бумажная салфетка, веер (на каждого ребенка), тарелка с водой (на каждого ребёнка), стакан (на каждого ребёнка), целлофановый пакет (на каждого ребёнка), пластиковый стакан (на каждого ребёнка), трубочка (на каждого ребёнка), сюрприз с запахом (на каждого ребёнка), карточки красного и зелёного цвета (на каждого ребёнка).

Ход:

- Ребята, вы знаете, кто такой учёный?

(Ответы детей)

- Ученые- это люди, изучающие окружающий нас мир. Они занимаются научной деятельностью: исследуют, изучают природу, явления и различные предметы, наблюдают за происходящим в мире, задают себе вопросы, а затем пытаются ответить на них.  Ученые проводят разные опыты. исследуют различные предметы. Все опыта они проводят в исследовательских лабораториях. Посмотрите на экран.

(Познавательный мультфильм “ Учёный”)

(На экране появляется картинка - профессор Почемучкин)

-Здравствуйте, я профессор Почемучкин! Я приглашаю вас ребята, в свою научную лабораторию и предлагаю вам стать моими помощниками, научными сотрудниками.

- А вы хотите побывать в научной лаборатории?

- Согласны?

- Для этого закройте глаза и произнести волшебные слова: Раз-два-три, покрутись и в учёных превратись. (надевают шапочки)

-Ребята, встанем в круг.

(Пальчиковая гимнастика)

Подними ладошки выше и сложи над головой.

Что же вышло? Вышла крыша. А под крышей – мы с тобой.

(Дети складывают руки над головой)

Подними ладошки выше,

А потом сложи дугой. Кто же вышел?

Вышли гуси – Вот один, а вот другой,

(Дети сгибают руки в локтях, поочередно опуская кисти рук)

Подними ладошки выше и сложи перед собой.

Что же вышло? Вышел мостик. Мостик крепкий и прямой.

(Дети складывают руки над головой)

-Вот поэтому «мостику» мы перейдём в нашу лабораторию.

- Я должна познакомить вас с правилами поведения в научной лаборатории:

1. Соблюдай тишину в лаборатории.

2. Внимательно слушай.

3. Не толкай соседа во время работы.

4. Сначала подумай, потом сделай.

Опыт №1.

(Кладу легкую салфетку на край стола и взмахом книги привожу салфетку в движение, салфетка падает со стола.)

- Почему салфетка слетела со стола? Я до нее даже не дотронулась (Ответы детей) (ее сдул ветерок). Правильно, ветерок- это воздух, который движется.

-Хотите почувствовать, как движется воздух? Посмотрите, у вас на столе лежат веера, давайте ими помашем. Что вы, почувствовали? (Ответы детей) (наблюдают движение воздуха).

Делаем вывод: Ветер- это движение воздуха.

Опыт №2.

-Дети, что в стакане? (Ответы детей) (ничего). Говорите, нет ничего. Тогда смотрите фокус.

(Переворачиваю стакан вверх дном и медленно опускаю его в тарелку с водой. Стакан не наполняется водой.)

- Что же не пускает воду в стакан? (Ответы детей) (воздух). (Опыт предлагается повторить детям).

-А теперь, наклоните стакан. Что появляется в воде? (Ответы детей) (пузырьки воздуха).

- Это воздух выходит из стакана, а его место занимает вода. Интересно наблюдать, как воздух, попадая в воду, быстро поднимается пузырьками наверх. Они легче воды.

Делаем вывод: Воздух легче воды.

Опыт №3

- А чтобы увидеть воздух его надо поймать, встаньте и каждый возьмите пакет. Что в нём? (Ответы детей) (Ничего)

- А теперь набираем воздух и скручиваем пакет. Давайте посмотрим, кто больше всех поймал воздух? На что стал похож пакет? (Ответы детей). Теперь выпустим воздух, каким стал пакет? Почему? Чтобы увидеть воздух, что надо сделать? (Ответы детей) (Его надо поместить в «оболочку»)

Делаем вывод: Чтобы обнаружить воздух, нужно поймать его в оболочку.

Опыт№4

- А теперь еще один опыт (детям предлагается стакан воды и соломинка.)

-Подуйте в соломинку. Что появляется на поверхности воды? Почему появляются пузыри? (воздух выходит из воды). А откуда берётся воздух? (Ответы детей) (Из нас).

Делаем вывод: Воздух находится внутри нас.

Опыт №5

- Ребята, посмотрите вокруг, какого цвета воздух? (Ответы детей) (бесцветный)

-Вдохните ртом воздух и попробуйте, какого он вкуса? (Ответы детей) (безвкусный).

-Вдохните носом воздух. Какого он запаха? (Ответы детей) (без запаха).

Вывод: Чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса.

- А сейчас ребята, я хочу вам показать, что воздух может иметь запах.

- Я приготовила для вас сюрпризы с различными запахами, попробуйте отгадать, чем будет пахнуть воздух, если оставить этот предмет, лежащий в помещении.

(пахучие вещества в киндер-сюрпризах (чеснок, апельсин, лук, мандарин)).

(Дети отгадывают запахи).

- А теперь давайте сделаем вывод, мы сказали прежде, что чистый воздух не имеет запаха, а когда воздух будет иметь запах? (Ответы детей)Вывод: Чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запахи других предметов.

- Давайте вспомним, что мы знаем о воздухе. Я предлагаю взять 2 карточки- одна красная, другая зелёная. Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать цветные карточки. Если вы со мной согласны, поднимите карточку зелёного цвета, если не согласны, то красного цвета, но будьте внимательны!

-Воздух окружает нас со всех сторон. (да)

-Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим. (да)

-Воздух тяжелее воды. (нет)

-Ветер- это движение воздуха (да)

-Способ обнаружения воздуха «поймать» его в оболочку. (да)

-Чистый воздух имеет запах. (нет)

-Молодцы, хорошо поработали. Профессор Почемучкин приготовил вам подарки. (воздушные шары)