Конспект СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ ТЕМА: «ВОЛОНТЕРЫ И ИХ ДОБРЫЕ ДЕЛА» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ – ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 9»  города  Сорочинска Оренбургской области

Конспект

     СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

тЕМА: «ВОЛОНТЕРЫ И ИХ ДОБРЫЕ ДЕЛА»

образовательная область – ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

                                   Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 9»

                 Григорьева Елена Николаевна

СОДЕРЖАНИЕ

№	Раздел	Стр.
I.	Пояснительная записка	3
II.	Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:	4
1)	организационно-методическая информация;	4
2)	примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;	7
3)	дальнейшая разработка темы;	10
III.	Список литературы	11
IV	Приложение	12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.           

В целевых ориентирах федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в качестве возможных достижений дошкольника отмечены следующие умения: проявлять эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается; проявлять уважение к старшим и заботу о младших. Все то, что на языке детей означает «делать добрые дела».

       В настоящее время большое значение в социальном обществе уделяется волонтерству.

В методической разработке представлена образовательная деятельность по познавательному развитию в подготовительной к школе   группе   с   целью формирования  представлений о добрых делах волонтеров  с использованием технологии проблемного обучения. Данный конспект составлен в соответствии с образовательной программой дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 9» и является авторской разработкой.

Основная идея образовательной деятельности  заключается в организации волонтерского движения в ДОУ как активной формы общения в детской среде, способствующей ранней позитивной социализации ребенка дошкольника через активную деятельность, где они выступают  организаторами позитивных изменений в социальном окружении.

Содержание всего занятия построено на объединении усилий по решению проблемных ситуаций и направлено на формирование у дошкольников потребности (желания) участвовать в добровольческой деятельности.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

№	Организационно-методическая информация	Содержание
1.	Тема образовательной деятельности	«Волонтеры и их добрые дела»
2.	Доминирующая образовательная область	Познавательное развитие
3.	Виды деятельности детей	Продуктивная: изготовление поздравительной открытки. Коммуникативная: умение взаимодействовать с детьми и взрослым, вести монолог опираясь на мнемотаблицу,  ответы на вопросы, использование в речи новых понятий,  рассказ о проделанной деятельности и выполненных задания, оценивание деятельности. Двигательная: эстафета «Очистим берега водохранилища от мусора» Трудовая: сбор посылки.
4	Методы и приемы реализации содержания занятия
4.1	Общепедагогические методы и приемы	Словесные приемы: вопросы, объяснения, педагогическая оценка. Наглядный метод: презентация,  листовки с мнемотаблицами, образец открытки, значок волонтерского отряда. Практический метод: аппликация из готовых форм, сбор посылки, сортировка мусора, составление рассказа с помощью мнемотаблицы. Методы стимулирования и мотивации деятельности: создание проблемной ситуации, похвала, одобрение, метод контроля, самоконтроля и самооценки
4.2	Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности	Методы мотивирования и эмоционального стимулирования: поощрение, обращение к жизненному опыту детей, создание ситуации успеха. Метод приучения к положительным формам общественного поведения: проведение детьми социальных акций. Методы организации познавательной деятельности: беседа, проблемные ситуации. Методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия.
5.	Интеграция образовательных областей	Речевое развитие: использование в речи новых терминов  и понятий, рассказ о проделанной деятельности и выполненных заданиях, оценивание своей деятельности и деятельности товарищей, составление описательного рассказа по мнемосхеме. Физическое развитие: игра-этафета «Очистим берега водохранилища от мусора». Социально-коммуникативное развитие: реализация сценария социальной акции.
6.	Возрастная группа	Подготовительная группа (6-7 лет)
7.	Цель	Создание условий для формирования  представлений о добрых делах волонтеров по средствам решения проблемных ситуаций.
8.	Задачи
8.1	Образовательные	-формировать знания детей о волонтерах; -познакомить с основными видами волонтерской деятельности; - владеть основными практическими умениями в области социальных отношений.
8.2	Развивающие	- развивать умение владеть речью как средством общения; - совершенствовать коммуникативные навыки; - стимулировать сопереживание другим людям и животным;
8.3	Воспитывающие	-формировать уважение к общечеловеческим нравственным ценностям; - формировать  у детей позитивную установку  на добровольческую деятельность.
9	Планируемый результат	-позитивная социализация высокомотивированных детей в области духовно – нравственного воспитания; - повышение статуса волонтера (добровольца); - развитие организаторских, творческих, ораторских способностей обучающихся; - повышение и пропаганда нравственного самосознания обучающихся.
10.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)	Оборудование: ящик – посылка и содержимое гуманитарной помощи ( канцтовары, книги, игрушки),  дидактическая игра «Сортер. Береги природу, сортируй отходы»,  материал для аппликации, значки волонтеров. Демонстрационный материал: презентация, видео обращения, фотографии с волонтерскими делами. Технические средства: телевизор, магнитофон. Раздаточный материал: листовки с мнемотаблицей, заготовки для открыток. Музыкальный ряд: музыкальное сопровождение для эстафеты.
11.	Предварительная работа.	Занятия по развитию речи с использованием мнемотаблиц,  дидактическая игра «Сортер. Береги природу, сортируй отходы», участие детей в акциях « Подари открытку ветерану», «Будь здорова книжка», «Покормим птиц», «Спасаем елочку».

12.Образовательная деятельность (конспект)

Этапы занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Планируемые результаты
1.Вводная часть. Цель этапа: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на образовательную деятельность.
Организацион- ный этап Мотивацион- ный этап	Педагог достает из шкафа папку с фотографиями деятельности волонтерского отряда. -Ребята, смотрите, что я нашла. Идемте, посмотрим! Садитесь на палас в круг, так чтобы всем было видно. Интересные фотографии, правда? Что  изображено на этой фотографии?  (клеим книги). А что сфотографировано на втором фото? (кормим птиц). Вспоминайте, какое событие запечатлено здесь?(поздравляем ветеранов с праздником). Дети, а как можно назвать все эти поступки, которые на фотографиях? Они какие? (добрые поступки). Ребята, а вы знаете, как называют таких людей, которые стремятся совершать добрые поступки и всегда готовы помочь тому, кто в этом нуждается? (помощники, добровольцы, волонтеры). Таких людей называют волонтерами! В нашем городе есть отряд взрослых волонтеров, которые каждый день  совершают добрые поступки.  Давайте посмотрим фотографии, и узнаем чем они  занимаются? Переходят на стульчики к телевизору. Педагог комментирует слайды презентации. 1.Устраивают концерты для детей 2.Раздают листовки ,  ленточки 3.Встречаются с интересными людьми 4.Дарят прохожим сюрпризы И многое - многое другое  Дети, как вы поняли, чем занимаются волонтеры? (совершают добрые дела) А вы хотите стать волонтерами? Чтобы вас приняли в ряды волонтеров, что  нужно   сделать?  (совершить  добрые поступки) Вы готовы?	Вступают в диалог с педагогом. Отвечают на поставленные вопросы. Постановка и принятие детьми цели занятия	Проявление интереса  и готовности к деятельности. Формирование  навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Развитие навыков целеполагания.
2. Основная часть. Цель этапа: организовать и направить на достижение цели познавательную деятельность воспитанников, дать воспитанникам конкретное представление об изучаемых объектах, основной идее изучаемого материала, добиться от воспитанников восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний.
Активизация деятельности и мыслительных процессов Деятельностный этап (открытие нового знания) Продуктивная деятельность	Звук видеозвонка Кажется, нам поступило видеообращение Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения и я волонтер. Я слышала, что вы очень добрые дети и готовы помогать. К нам, волонтерам, обращается очень много людей за помощью, и чтобы успеть совершить добрые дела, даже нам порой нужны помощники. Ребята, помогите найти новый дом для котенка. Спасибо. О чем нас попросили волонтеры? Как мы можем это сделать? (забрать себе, рассказать о нем другим людям, что они взяли его себе) Все верно. Чтобы найти котенку дом, о нем  нужно всем рассказать. Например, нашим гостям. И сейчас мы проведем  Акцию «Помоги котенку». Смотрите,  волонтеры прислали нам фотографию котенка, и указали номер телефона, по которому нужно обращаться. Только давайте договоримся, что вы скажите, когда будите раздавать листовки. А в этом нам поможет вот эта схема. Педагог демонстрирует мнемотаблицу. Первое что вы скажите, когда подойдете к человеку  с этим объявлением?  (здравствуйте) Затем обязательно нужно представиться. Что значит представиться? (назвать свое имя) Что нам подсказывает следующая картинка? (котенку нужен дом) Затем нужно рассказать о том, какой он? (описать котенка) Почему дальше изображен телефон? (обращайтесь по номеру телефона) Не забудьте сказать «Спасибо» за то, что вас выслушали и «До свидания». Давайте потренируемся, рассказать о котенке по этой схеме. (2 человека) (Кто желает сейчас, подойти к одному из гостей и рассказать о котенке?)  Берите объявления и подходите к гостям. На обратной стороне напечатана схема, она напомнит вам о том, что нужно говорить. Расскажите, отдайте объявление гостю и возвращайтесь ко мне. Дети  раздают листовки -Ребята, вы молодцы! Нашу  социальную акцию мы продолжим, когда выйдем вечером на улицу и продолжим раздавать листовки.  И возможно котенок кому-то понравиться и его  заберут к себе в дом, тем самым мы поможем животному. Присаживайтесь на стульчики, нас видеозвонок. Звук видеозвонка. Ребята, я снова обращаюсь к вам за помощью. Берега нашего Сорочинского водохранилища сильно загрязнены мусором. Помогите нам собрать его и рассортировать по контейнерам. Спасибо. -О чем нас попросили волонтеры? -Для того чтобы дружно  и быстро собрать мусор предлагаю разделиться на две команды. Посмотрите на стульчиках  есть цифры: ребята, которые сели на стульчик с цифрой 1 – это первая команда, у капитана цифра – один в звездочке. Ребята, у которых цифра 2 на стульчике – это вторая команда и капитан, у кого 2 в звездочке. Прошу команды построиться. И так 3,4 начали…..(музыкальное сопровождение) Эстафета «Очистим водохранилище от мусора»  - А теперь капитаны команд проверят и оценят, правильно ли рассортировали мусор их товарищи.   Пока капитаны проверяют, давайте вспомним какой мусор кладут в синий контейнер (бумагу),в желтый (пластмасс), в красный (стекло) Оценка с помощью сигнальных карточек. -Вы отлично справились с заданием и правильно рассортировали  весь мусор. Итак мы как настоящии волонтеры приняли участие в экологической акции. Звук видеозвонка. -Ребята, нам опять звонят. Ребята,  у меня к вам еще одна просьба. Сейчас дети из зоны Специальной Военной Операции находятся в трудной ситуации. Им очень нужны книги, игрушки, альбомы, карандаши  и многое другое. Ребята, присоединяйтесь к нам и помогите этим детям. - Действительно, ребята, мы с вами давно уже хотели принять участие в  акции «Помоги ребенку». И  вы со своими родителями подготовились и принесли то, что можете отдать другим ребятам. Осталось только это упаковать в посылку. А я предлагаю порадовать и наших солдат, которые сейчас защищают нашу Родину и нас. И сделать для них поздравительные открытки. Шаблоны уже заготовлены, вам нужно их доделать. А сейчас кто хочет поучаствовать в акции «Помоги ребенку» и собирать посылку, подходите к первому столу, а те, кто хочет  принять участие в акции «Письмо солдату» и сделать открытку - подходите ко второму столу. Во время выполнения задания педагог осуществляет помощь.	Принимают поставленную проблемную ситуацию Ищут варианты , как решить поставленную задачу.  Включаются  в активную  познавательно-речевую деятельность Разбирают мнемотаблицу  которая поможет составить рассказ и   провести акцию «Помоги котенку». Включаются в активную речевую деятельность Раздают листовки присутствующим на занятии взрослым, рассказывают о бездомном котенке. Принимают проблемную ситуацию Делятся на 2 команды. Участвуют в сортировке «мусора». Осуществляют взаимопроверку и оценивания деятельности . Принимают новую проблемную ситуацию Делятся на группы по интересам. Осуществляют самостоятельную деятельность по сбору посылки и изготовления открыток  по образцу из готовых форм.	Активизация речи и мыслительных процессов Дети умеют пользоваться речью для выражения своих  желаний. Развитие ораторских способностей. Активное включение в совместную деятельность . Может следовать социальным нормам поведения Проявляет инициативу, уверенность в своих силах. Способен договариваться
III. Заключительная часть. Цель: закрепление знаний, полученных в ходе деятельности, формирование у воспитанников умения анализировать результаты своей деятельности.
Этап подведения итогов Рефлексивно-оценочный этап	Входят волонтеры. Здравствуйте!  Мы волонтеры Сорочинского городского округа,  пришли сказать вам спасибо за помощь, вы  совершили много добрых дел и мы принимаем вас в свои ряды. И вручаем вам вот такие значки! Теперь вы настоящие волонтеры. Поздравляем вас! -Мы с ребятами собрали посылку для детей Донбасса и сделали открытки для солдат и хотим передать это на пункт сбора. Возьмите, пожалуйста. Волонтеры берут и уходят! -Ну, что ребята, можем ли мы называть себя волонтерами?  Кто такие волонтеры? Тогда я  вас попрошу продолжить предложение. Быть волонтером – значит быть… Быть волонтером – значить делать… Ребята, я вами горжусь, вы  достойны, носить эти значки и называться волонтерами.   На  посторе достижений  напротив своей фотографии вы можете поставить 3 жетона – участия в патриотической акции «Помоги ребенку» и «Письмо солдату»; участие в социальной акции « «Помоги котенку» и экологической акции «Очистим берега водохранилища от мусора». Девочки-волонтеры еще оставили вам вот такой сюрприз, воздушные шары в виде сердца. Если у Вас сегодня все удалось,  вы легко справились со всеми заданиями и хотели бы продолжать участвовать в акциях - то возьмите красное сердце. Если у вас были сложности - то возьмите белое  сердца. Уточнить почему сделан ребенком такой выбор.	Анализируют свою деятельность. Фиксируют новые знания в речи.	Умение анализировать собственную деятельность

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Амирова Р. И. Волонтерство как инновационная практика в России //

Научная мысль XXI века: результаты фундаментальных и прикладных

исследований : материалы Международной  научно-практической  конференции – Самара, 2017.

2. Вертинская В.И. Волонтерство как форма совместной деятельности детского сада и семьи.

3.Каблучко Л.Б. Организация волонтерского движения в ДОУ как активной формы общения в детской среде способствующей ранней социализации дошкольников. 2012 год.

4.Клешина С.А. Орехова В.И. Социальная адаптация детей разных возрастных групп к условиям детского сада// Журнал Детский сад: теория и практика. 2013 №5 с.98-99

5. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие / Н.П.Гришаева. - М.: Вентана - Граф, 2016. - 184 с. - (Тропинки).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Подборка фотографий с добрыми делами

                                   

	Я?

ИЩУ  ХОЗЯИНА     Звоните          89326220611