Конспект сюжетно-ролевой игры "Отдых на природе" для старшего дошкольного возраста

Тематическая неделя «Цветущая весна. Праздник труда» 1-я неделя мая.

Сюжетно-ролевая игра: «Отдых на природе»

Карточка № 1

Предварительная работа

Цель. Формирование ЗОЖ. 

Приемы: просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино»

Вопросы:

- ребята, понравился ли вам мультфильм?

- чем занимались главные герои летом?

- чем занимались главные герои зимой?

Тематическая неделя «Цветущая весна. Праздник труда» 1-я неделя мая.

Сюжетно-ролевая игра: «Отдых на природе»

Карточка № 2

Предварительная работа

Приемы: рассматривание иллюстраций с отдыхающими людьми, беседа: «Как я отдыхаю», рисование на тему «Как я отдыхаю»
Цель: познакомить детей с понятием «отдых», и показать его необходимость. Раскрыть возможное содержание отдыха; учить интересно проводить свободное время; дать понятие, что во время отдыха человек восстанавливает силы. 

Воспитатель. Вот ребята вы видели, как дядя Федор проводит все свое свободное время, как он отдыхает. Дети давайте вспомним, как вы отдыхаете, чем занимаетесь в свободное время? 
Дети. Гуляем, смотрим телевизор, играем, читаем, летом ездим отдохнуть на море и т. д. 
Воспитатель. Молодцы ребята. Все эти мероприятия можно назвать отдыхом. Так давайте все же дадим точное определение отдыху. Отдых - это проведение времени без занятий для восстановления сил. Воспитатель. Ребята, давайте подумаем и приведем примеры. От чего люди могут устать? 
Дети. От физического и умственного труда. 
Воспитатель. А теперь давайте немножко поиграем. 
Воспитатель. А от чего вы сами устаете? 
Дети.  от занятий, от шума. 
Воспитатель. А как вы отдыхаете в детском саду, а дома на выходных? А какой отдых бывает? 
Дети. Отдых бывает активный и пассивный. 
Воспитатель. А что значит отдыхать активно? 
Дети. К активному отдыху относиться прогулка на свежем воздухе, разные игры и т.д. 
Воспитатель. А к пассивному отдыху, что можно отнести? 
Дети. Сон, просмотр телевизора или посидеть тихо на диване и т. д. 
Воспитатель. А сейчас я вам предлагаю нарисовать рисунки дяде Фёдору о том, как мы умеем отдыхать. Ч то вы изобразите на своих картинках? 
Дети рассказывают, что они изобразят. 

Тематическая неделя «Цветущая весна. Праздник труда» 1-я неделя мая.

Сюжетно-ролевая игра: «Отдых на природе»

Карточка № 3

Предварительная работа

Приемы: рассматривание плаката «Правила поведения в лесу» с последующей беседой

Цель. Формирование ЗОЖ. 

Вот и наступила весна, а с нею и теплые деньки. Скоро многие из вас потянутся из города на природу, отдохнуть в выходные дни. Лес манит своей прохладой, и возможно многие из вас будут лакомиться шашлыками на природе.

Каждый городской житель обязан выбираться хоть иногда из каменных джунглей на природу. В выходной день никому не хочется сидеть дома. К тому же и еда на открытом воздухе доставляет ни с чем не сравнимое удовольствие.. Только при этом представьте, что идете в гости, а значит, должны вести себя подобающим образом. Находясь на отдыхе за городом, не следует забывать, что и на природе существует правила поведения, которые надо неукоснительно соблюдать. 

Самая большая и главная проблема – это мусор. 

У природы нет уборщиц. Захватите с собой мешок для мусора, в который можно будет сложить пластиковую упаковку, жестяные банки, пакеты из-под сока с алюминиевой фольгой. В отличие от бумаги, эти продукты ни в коем случае нельзя закапывать или сжигать. При горении пластика, резины и окрашенных масляной краской предметов выделяются высокотоксичные вещества. Не забудьте забрать с собой стеклянную тару: осколок может травмировать лесных обитателей либо стать причиной пожара.

Соблюдай основные правила этикета на природе. 

1. Не врывайся в лес с криком: в этом доме много деток - птенчиков, зверушек; не пугай их. Проявляйте уважение к местам обитания диких животных. Наблюдайте за ними на расстоянии, чтобы не мешать их естественному поведению.

2. Не трогай птичьи яйца в гнезде - птица, учуяв посторонний запах, бросит гнездо. 

3. Не разоряй гнёзд - не губи малых деток пернатых друзей. 

4. Не приноси домой птенцов, выпавших из гнёзда (ты ведь тоже падал, когда учился ходить!). Птенчик у тебя дома будет чувствовать страх и, скорее всего, погибнет, а в лесу он у себя дома, а научиться летать ему помогают его родители и друзья. 

5. Не ломай деревья - они тоже живые, только не могут ни убежать, ни закричать, ни защититься. Не сдирай белую кожу с тела берез - им тоже больно и они становятся уязвимыми перед вредителями и паразитами, теряют влагу и вскоре гибнут. 

6. Не лови понравившуюся тебе бабочку или жука – может быть это последний экземпляр на всей земле. 

7. Не рви цветы - пусть цветут они в наших лесах, полях, лугах, украшая нашу землю, радуя взор своей красотой и наполняя воздух нежным благоуханьем. 

8. Собирая лекарственные травы, оставьте на месте сбора часть хороших растений с плодами, корневищами или луковицами для размножения. 

9. Не разоряй муравейник - муравьи – это санитары леса, они приносят много пользы. 

10. Не убивай лягушек и жаб - в мире нет ничего бесполезного и безобразного. 

11. Не сбивай ногами и не топчи ядовитые грибы - ими лечатся лесные жители. Без надобности не вытаптывайте траву (место обитания мелких животных), а ходите по уже существующим тропинкам. 

12. Не разжигай костёр вблизи дерева или куста - соблюдай правила разведения костров, чтобы не случился пожар. 

13. Не оставляй костёр непотушенным. 

14. Не оставляй в лесу (на лугу, у реки) мусор – в замусоренный лес ты не захочешь больше прийти, а кроме того: 

а) гниющий мусор будет распространять дурной запах; 

Тематическая неделя «Цветущая весна. Праздник труда» 1-я неделя мая.

Сюжетно-ролевая игра: «Отдых на природе»

Карточка № 4

Предварительная работа

Цель. Формирование ЗОЖ. 

Приемы: иллюстрации по правилам безопасности на воде,  беседа «Опасные ситуации во время купания»

Цель. Рассказать детям об опасных ситуациях при купании, закреплять правила поведения на воде, в местах отведенных для купания..

Представьте себе, что стоит жаркая погода, ярко светит солнце и дети решили сходить на речку искупаться. Пришли к речке, и нашли такое место:

Выставляется 1 иллюстрация

- Крутой берег. На берегу высокое дерево. На дереве большая длинная ветка, с которой ныряет мальчик.

- Как вы думаете, можно в таком месте купаться?

- Нет нельзя.

- Почему?

- Потому что очень крутой берег, будет трудно выходит из воды.

- Еще нельзя прыгать, нырять в воду с дерева, потому что дети не знают какая здесь глубина и еще могут поранить ногу веткой дерева.

- Да, нашим детям это место не понравилось, и они пошли дальше и нашли другое место.

Выставляется 2 иллюстрация

Берег невысокий, удобно заходить и выходить из воды. Как вы думаете, можно здесь купаться?

- Нет, купаться нельзя.

На картине нарисована труба, из которой течет грязная вода, она черная.

- Это какие-то отходы, потому что в дали нарисован какой-то завод или фабрика.

- Да, вы совершено правы, в этом месте нельзя купаться, так как на иллюстрации изображена труба, из которой выходят бытовые отходы, а возможно химические с вредными веществами от производства фабрики. Купаться в этом месте опасно.

- Друзья пошли дальше, быстро разделись на берегу и пошли уже в воду, но…

Выставляется 3 иллюстрация

- Как вы думаете, можно здесь купаться?

- Нет! потому что на берегу стоит щит, на котором изображено, что купаться здесь запрещено.

- Молодцы, вы правильно подметили, что купаться здесь запрещено, потому что запрещающий знак. Купаться опасно!

- Какие могут ожидать неприятности, если купаться в этом месте?

- Можно порезать ногу (возможно в воде могут быть стекла)

- А может там илистое дно.

- Молодцы ребята, вас могут ожидать такие неприятности. Там где стоит знак запрещающий – купаться нельзя.

- Но вот ребята кажется нашли удачное место.

Выставляется 4 иллюстрация

- Как вы дума6ете, можно здесь купаться?

- Да, здесь нарисован пляж.

- Есть «грибочки» на берегу.

- Да, это место идеально подходит для пляжа, купания в этом месте.

- Дети с удовольствием стали купаться…

- Но что вы заметили странного в поведении детей?

- Один мальчик тянет за ногу девочку и хочет стянуть ее с надувного матраса.

- Другая девочка наклоняет матрас и хочет столкнуть с матраса свою подружку.

- Так нельзя себя вести!

- Мальчик толкает девочку головой в воду! Так нельзя себя вести, она может утонуть.

Давай посмотри последнюю иллюстрацию (5)

- Что вы интересного заметили?

- Здесь дети ведут себя правильно.

- Один мальчик плывет на лодке.

- Другой плывет на круге.

- Третий мальчик ныряет в маске и в ластах.

Все дети ведут себя правильно на воде, никто, никому не мешает и дети спокойно купаются и получают от этого удовольствие.

- А теперь давайте, перечислим правила поведения на воде:

▪ Купаться нужно ходить с родителями или с кем-то из взрослых.

▪ Купаться нужно в определенных местах (где есть пляж)

▪ Когда плаваешь, нельзя друг друга толкать, или мешать (вода может попасть в дыхательное горло)

▪ Если плавать на надувном матрасе – нельзя далеко заплывать (так как он может сдуться)

▪ Нельзя сталкивать с матраса.

▪ Нельзя прыгать с обрывов, круч, деревьев растущих близко к водоему.

▪ Нельзя нырять в воду в неизвестном водоеме, так как на дне могут быть коряги и другие предметы.

▪ Перед тем как купаться, нужно медленно заходить в воду, обследовать дно водоема.

▪ В воду перед купанием нужно заходить медленно, не торопясь, осторожно окунуться и плавать (чтобы избежать перепада температур)

- Молодцы, теперь вы знаете, где можно купаться и как нужно вести себя на воде во время купания.

Тематическая неделя «Цветущая весна. Праздник труда» 1-я неделя мая.

Сюжетно-ролевая игра: «Отдых на природе»

Карточка № 5

Цель. Продолжать учить намечать и распределять между собой роли. Обучать  детей умению планировать игру и подбирать соответствующее оборудование.

Роли. Мама, папа, сын, дочь – дети, лесник – воспитатель.

Оборудование. Строительные модули, рюкзаки, одноразовая посуда, термос, сухой паек, руль для машины, сухой бассейн.

План.

Приветствие. Педагог: «Добрый день! Закрой, пожалуйста, глаза. Сейчас я назову чье-то имя. Кто услышит свое имя, откроет глаза и назовет имя своего соседа справа». Когда все дети откроют глаза, то все хором поприветствуют друг друга: «Добрый день!»

Разминка

Руки подняли и помахали-

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Крылья сложили назад.

Орг. Момент. Беседа с детьми о том, как они любят отдыхать. Предложить поехать на берег озера.

Распределение ролей по желанию детей.

Планирование сюжета. Подбор оборудования.

Строительство машины (микроавтобуса).

Отъезд на берег озера. Прибытие на берег озера. Мама, дочь готовят обед, папа и дети собирают дрова для костра.

Папа с детьми ловят рыбу для ухи.

Приготовление ухи. Обед.

Приход  лесника и беседа о правилах поведения на природе.

Упражнение «Я очень хороший». Детям предлагается повторить слово вслед за педагогом сначала шепотом, затем громко, затем очень громко. Таким образом. Педагог и дети прошептывают, проговаривают, прокрикивают слово «Я», затем слово «очень», а затем  «хороший».

Релаксация . упражнение «На лесной полянке». Звучит спокойная музыка. Дети ложатся на ковер на спину, раскинув в стороны руки и ноги, закрывают глаза. Вдох выдох – 3 раза. Дети представляют себе, что лежат в жаркую погоду на поляне, в мягкой, густой зеленой  травке. Рядом с ручками и ножками плещутся холодные ручейки. Дети освежили ручки в одном из них. Делают вдох и изо всех сил тянутся кончиками пальцев рук к ручейку. Выдох – расслабили ручки. Еще раз делают вдох и тянут ручки к воде. Выдох – расслабили ручки. После окончания музыки дети встают в круг, и благодарят друг друга за отличную игру и прощаются.

Обучение детей сюжетно-ролевой игре в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: Программа коррекционно-развивающего курса «Играем, растем, развиваемся» / Г. Н. Лаврова.- Челябинск: ИИУМЦ «Образование».-2005.