1.
Самоопределение к деятельности.
Орг. момент
|
Формальная
готовность к уроку.
Самоконтроль.
|
Формирование
и и развитие ценностного отношения (ЦО) к умению оценивать готовности к
предстоящей деятельности на уроке.
|
Долгожданный
дан звонок-
Начинается
урок.
Проверь,
дружок,
Готов ли ты
начать урок?
Всё ль на
месте,
Всё ль в
порядке:
Книжка, ручка
и тетрадки.
Слушайте
внимательно.
Работайте
старательно.
В наше время,
чтобы строить
И машиной
управлять,
Помни, друг,
что надо прочно
Математику
познать.
Прочитаем
девиз нашего урока:
«Дружно
поработаем - больше узнаем»
|
Проверяют
готовность к уроку.
Читают хором
девиз урока.
|
Регулятивные
УУД
(самоконтроль)
|
2.
Актуализация знаний, мотивация.
|
Осознание
необходимости получения новых знаний.
|
Определение
границ знания и незнания.
|
Вывешиваются
портреты Маши и Миши.
Миша встретил
Машу и рассказал ей, что с ним произошло. Давайте послушаем, что рассказал
Миша.
Вчера бабушка
попросила Мишу сходить в магазин за покупками. Подойдя к магазину, Миша
остановился у магазина. Оказывается, бабушка попросила его купить в магазине
десяток яиц. А Миша не знал, сколько это штук.
Вы смогли бы
ему помочь?
Итак, один
десяток это десять, правильно.
Как нам
помочь Мише?
Все ли знают,
как записывается десяток и что для этого нужно, чтобы его записать?
Миша будет
присутствовать на уроке, чтобы тоже понять, что означает слово
|
Ответ на
вопрос.
Один десяток
это десять.
Объяснить,
что такое десяток и как его записать.
|
|
3.Постановка
учебной задачи.
|
Сформулирована
и зафиксирована с помощью модели учебная задача в совместной деятельности с
учителем.
Представление
обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
|
Формирование
и развитие ЦО к умению определять и формулировать тему и цель для изучения в
совместной деятельности с учителем.
|
- Откройте
учебник на странице где вы работали вчера.
Переверните
страницу и прочитайте тему нашего урока.
- Что хотите
сегодня узнать на уроке?
- Какие
задачи и в какой последовательности нам помогут достичь нашей цели?
Миша будет
присутствовать на уроке, чтобы тоже понять, что означает слово «десяток» и
как его записать.
|
Находят
нужную страницу.
Читают тему
урока.
Узнать, что
такое десяток и как он записывается.
Ставят задачи
на урок:
- изучить
новый материал о десятке и числе 10;
- закрепить
изученный материал;
- проверить,
как мы поняли новый материал и где можем применить наши знания.
|
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД
(целеполагание)
(планирование
работы по плану)
Личностные
УУД
(стремление к
получению новых знаний)
|
4. Решение
учебной задачи.
1) Изучение
нового материала.
2) Физминутка
|
Новое знание,
понятие.
|
Формирование
и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового
знания, понятия, способа деятельности.
|
- О чём
рассказал Миша, при встрече с Машей?
Как помочь
Мише?
Найдите в
учебнике задание 1.
Учитель
читает задание из учебника.
- Как Маша
объяснила Мише, почему говорят «десяток яиц»?
Рассмотрите
рисунок с пучками палочек. Найдите тот, в котором показан десяток палочек.
-Объясните
свой выбор.
- Рассмотрите
грани игральных кубиков.
- Сколько
очков выпало на двух кубиках вместе?
- Как
получить число 10?
Учитель
демонстрирует карточку с числом 10.
- Посмотрите,
как записывается число 10.
- На что
похоже число 10?
Ноль катился
по странице
И не значил
ничего.
Рядом встала
единица,
Сделав десять
из него.
«Зимняя
зарядка»
Чтобы сильным
стать и ловким,
Приступаем к
тренировке.
Носом вдох, а
выдох ртом.
Дышим глубже,
а потом
Шаг на месте,
не спеша.
Как погода
хороша!
Не боимся мы
пороши,
Ловим снег –
хлопок в ладоши.
Руки в
стороны, по швам.
Хватит снега
нам и вам.
- Как записывается
число 10?
- Будет ли
число 10 однозначным?
- Как его
можно назвать? Почему?
-Что
обозначает цифра 1?
-Число 10
называют «круглым» числом.
- Что
обозначает цифра 0?
Как вы
думаете, помогут ли новые знания понять Мише, что такое десяток.
Давайте,
проверим, как мы поняли, что такое десяток.
Выполним
задание 3 из учебника.
Рассмотрите
рисунок.
- Сколько
рыбок попало в сачок?
- Как иначе
можно ответить на этот вопрос?
- Сколько
рыбок не попало в сачок?
- Сравните
понятия «десть» и «десяток».
Какую тему
изучали?
Какую
следующую задачу ставили?
|
Не знает, что
такое десяток.
Послушать
объяснения Маши.
Слушают и
выполняют задание.
Пять и пять –
это десять, а десять – это и есть десяток.
Раньше люди
считали на пальцах, поэтому считать десятками было удобно.
Выполняют
задание и указывают на 3-й пучок с палочками.
В первом
пучке – 9 палочек, во втором – 8 палочек, в третьем – 10 палочек. 10 палочек
– это десяток.
10 очков
К 5+5+10.
Ответы детей.
Ответы детей.
- Нет.
Двузначное
число. В записи используют две цифры:1 и 0.
- 1 десяток.
- Цифра 0
указывает, что 10 «круглое» число.
Да.
10 рыбок.
Десяток
рыбок.
10 рыбок или
десяток рыбок.
Десять единиц
– это один десяток.
Число 10 и
десяток.
- Закрепить
новые знания.
|
Регулятивные
УУД
(удерживание
цели урока)
Познавательные
УУД
(сопоставление,
сравнение)
(строить
логическую цепь рассуждений)
Коммуникативные
УУД
(договариваться
и приходить к общему решению)
Регулятивные
УУД
(удерживание
цели урока)
|
5. Первичное
закрепление
|
Умение
применять новые знания по понятию «десяток» и число 10.
|
Формирование
и развитие ЦО к умению выполнять задание с использованием понятия «десяток».
|
Откройте
тетрадь на стр. 119.
Задание 1.
Чтение
задания учителем.
- Сколько
палочек нужно нарисовать слева?
- Сколько палочек
нужно нарисовать справа?
- Дополните
запись к этому рисунку. Запишите сумму и её решение.
- Вот, что
получилось у Миши.
С какой
задачей справились?
|
Пять.
Пять.
Дети работают
в тетради.
Проверка по
эталону.
5 и ещё 5 –
это 10
5+5 = 10
Закрепили
изученный материал.
|
Регулятивные
УУД
(самоконтроль
процесса и результата деятельности)
|
6. Итог
урока.
Рефлексия
деятельности.
|
Умение
соотносить цели и результаты собственной деятельности.
|
Формирование
и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.
|
- Теперь
давайте все вместе проверим, поняли ли мы материал и где мы его можем
применить.
- С какой
проблемой столкнулся Миша, когда направился в магазин чтобы купить яиц?
Почему?
Что нового вы
узнали, помогая Мише?
- Как
записать 1 десяток?
- Где мы
можем применить наши знания?
Сейчас
оцените свою работу на уроке.
Закончите
свои высказывания начиная со слов:
узнал …
Я научился …
смогу …
- Я хочу вас
похвалить за хорошую работу на уроке. Мне было приятно с вами общаться.
|
Не мог
понять, сколько яиц ему надо было купить.
Не знал, что
такое десяток.
Десяток – это
10 единиц, обозначается числом 10. в записи числа десять 2 цифры: 1 ичисло
двузначно и круглое.
Считать
десятками яйца, пуговицы, яблоки, цыплят и т. д.
Я узнал, что
такое десяток.
Я научился
записывать и получать число 10.
Я смогу
применить свои знания при счёте предметов.
|
Регулятивные
УУД
(самооценка)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.