Конспект урок по технологии "Моделирование плечевого изделия"

Конспект урока

Дата  12.11.2014 г.

Класс  8 класс

Тема  Моделирование плечевого изделия

Цели урока:

1.     образовательная – способствовать формированию и развитию умений и навыков моделирования оде­жды и принципов перевода нагрудной вытачки;

2.     развивающая -  способствовать развитию эстетического вкуса, познавательной активности и самостоятельности в работе, развитию по­нимания необходимости учета особенностей телосложения и облика человека в целом;

3.     воспитательная - способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, экономических качеств личности, воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.

Методическое оснащение урока:

1.     Материально-техническая база:

·        кабинет трудового обучения;

·        компьютер;

·        мультимедийный проектор;

·        материалы (шаблоны деталей спинки и переда вы­кройки основы женского платья в масштабе 1: 4, линейка, каран­даш, ножницы, клей, цветная бумага; на классной доске - конту­ры деталей выкройки).

2.     Дидактическое обеспечение:

·        Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек)/ Под ред. В.Д. Симоненко;

·        рабочая тетрадь;

·        средства наглядности;

·        образцы объектов труда.

Методы обучения: объяснительно-наглядный; практическая работа.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная

Тип урока:  урок применения знаний и умений.

Ход урока

I. Объяснение с практическим закреплением.

Моделирование одежды - это творческий процесс созда­ния новых моделей, область декоративно-прикладного искусства.

На конкретном современном материале: изображениях мо­делей одежды, тканях, отделочных материалах, одежной фурниту­ры, различных дополнений — учитель показывает направление моды. Подчеркивает, что развитие одежды связано с развитием со­циальной жизни общества, культуры, техники и производства.

При создании моделей одежды необходимо учитывать возраст и внешние данные человека: рост, пропорции тела (со­отношение частей тела между собой и фигурой в целом), полно­ту, высоту плеч, овал лица и пр.

Учитель объясняет разницу в пропорциях тела взрослого человека и детей. Спрашивает, можно ли детям копировать мо­дели для взрослых.

Различают два вида моделирования — художественное и техническое.

Художественным (творческим) моделированием зани­маются художники-модельеры Домов моделей, эксперименталь­ных лабораторий швейных фабрик.

Они создают коллекции моделей, учитывая при этом на­правление моды, назначение модели, для кого эта модель предна­значена, из какой ткани будет изготавливаться, вид художествен­ной отделки, цветовое решение модели, фурнитуру, аксессуары.

Источником творчества модельера служит народное ху­дожественное творчество, декоративное искусство и т. п.

Техническое моделирование - создание моделей по эс­кизам, рисункам, фотографиям. Им занимаются инженеры-конструкторы.

Они изменяют конфигурацию отдельных элементов де­талей чертежа, исходя из эскиза модели.

II. Вводный инструктаж.

Моделированием называют изменение выкройки основы изделия путем нанесения линий фасона, рельефов, дополнитель­ных деталей, отделок.

Для создания нового фасона блузки можно нанести ли­нии кокеток, изменить форму горловины, положение нагрудной вытачки.

Базовую основу конструкции с расположением нагруд­ной вытачки от вершины горловины (от точки В₉) на практике почти не применяют, а переводят вытачку в любой срез полочки (переда) в соответствии с эскизом модели. Существуют макет­ный и графический способы перевода нагрудной вытачки.

Макетный способ (иногда его называют методом шабло­на) наиболее простой и выполняется следующим образом. На чертеже основы полочки (переда) намечают новое место распо­ложения нагрудной вытачки (на горловине, пройме, боковом сре­зе, линии талии - рис. 1, а). Эту точку соединяют прямой линией с центром нагрудной вытачки и получают новое ее направление.

По новой линии чертеж разрезают до центра груди и раскрывают раствор новой нагрудной вытачки, а боковые сторо­ны исходной вытачки совмещают (рис. 1, б, в).

На чистый лист бумаги накладывают деталь с новым на­правлением вытачки и обводят его контуры. Центр нагрудной вы­тачки (Г₈) смещается. Он может располагаться следующим образом:

если вытачка переводится в нижнюю часть детали (боко­вой срез, пройму, на линию талии), то центр ее (точка Г'₇) распо­лагается на 3—4 см левее точки Г₇,

если вытачка переводится в верхнюю часть детали (гор­ловину, пройму, плечевой срез), то центр перемещается на 2— 2,5 см левее и выше точки Г₇.

Рис.1. Способы перевода нагрудной вытачки

III. Практическая работа.

Изменение направления нагрудной вытачки.

Нагрудную вытачку можно перенести в боковую линию, линию горловины или линию талии.

План работы по выполнению моделирования блузки

1. Обвести выкройку основы блузки на листе бумаги.

2.   Нанести новое положение вытачки, пользуясь инструкцион­ной картой.

3.   Изготовить выкройку блузки с новым расположением вытач­ки.

4.  Указать, на сколько сантиметров не доходит вершина вытачки до центра груди при раскладке выкройки на ткани.

Задание

Выполнить моделирование (перенос нагрудной вытачки) в тетради по инструкционной карте.

Инструкционная карта

IV. Подведение итогов урока.

·        Самоанализ деятельности учащихся.

Проводя самоанализ, учащиеся должны ответить на такие вопросы:

- Достигнута ли цель урока?                            

- Как была достигнута цель урока? (способы получения знаний)                                             - Что понравилось?                                         

- Что было интересно?                                   

- Что не понравилось?                                     

- Что не понятно? Почему? 

·        Выставление оценок;

·        Уборка рабочих мест;

·        Задание на дом: выполнить моделирование нагрудной вытачки на основе выкройки вашей блузы.