«Согласовано»
Руководитель МО начальных
классов
______________
« » ___________ 2014
год
|
«Проверено»
Заместитель
директора по УВР
___________
« » ___________ 2014 год
|
«Утверждаю»
Директор МОБУ ООШ д.САБАНАКОВО
_______________
«
» _____________ 2014 год
|
Рабочая программа
Предмет (учебный курс): технология
Класс: 3
Количество часов в неделю: 1 час
Рабочая программа составлена на основе: авторской
программы под редакцией О. Куревиной, Е. А. Лутцевой для начального общего
образования
(1-4 кл)
Учебник: «Прекрасное рядом с тобой» О.
Куревина, Е. А. Лутцева
М., Баласс.2010г
Количество
уроков
|
I
четверть
|
II
четверть
|
III
четверть
|
IV
четверть
|
Год
|
Плановые
контрольные уроки
|
|
|
|
|
|
Практические;
творческие уроки
|
|
|
|
|
|
Другие
виды деятельности
|
|
|
|
|
|
Учитель: _______________ (подпись)
ФИО Ниязова Р. Ф.
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 3 класса составлена на основе
авторской программы «ТЕХНОЛОГИЯ» для четырехлетней
начальной школы (О.А.Куревина, Е.А.
Лутцева).Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта
общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Технология» для 1–4 кл.,
авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева (заключения РАО (№ 01*104*5/7/д от
06.08.2007) и МПГУ (№ 24/2 от 26.09.2007), заключения РАО (от 16.08.2005) и
МПГУ (от 29.06.2006).Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение
технологии отводится 68 ч из расчета 2 ч в неделю.
Общая характеристика учебного предмета
Предмет «Технология» является
составной частью курса Образовательной системы «Школа 2100». Курс развивающе-обучающий по своему характеру с
приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе
лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат
творческой деятельности учащихся. Интеграция в данном случае подразумевает
рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им,
закономерностей, проявляющихся как в самих видах искусства, так и в
особенностях их восприятия.
Программа состоит из двух
блоков. Основополагающим является культурологический блок, объединяющий
эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия
раскрываются.
Второй блок - трудовая
деятельность. В нем основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в
конкретном предметном содержании. Особое внимание обращается на формирование у
учащихся элементов культуры труда и творчества, составной частью которых
являются знания основ технологических знаний и компонентов
художественно-изобразительной деятельности, дети учатся целостно воспринимать художественные
произведения, эстетическое в окружающем мире и технических конструкциях и
выявлять общие закономерности художественно- творческого процесса.
Важной составной частью
практических работ являются упражнения по освоению основных технологических приемов
и операций, лежащих в основе ручной обработки материалов, доступных детям
младшего школьного возраста. Освоенные через упражнения приемы включаются в
практические работы по выполнению и изготовлению изделий.
Целью курса является саморазвитие и
развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его
собственную творческую предметную деятельность.
Задачи
курса:
- расширение общекультурного кругозора учащихся;
- развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения
поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
- формирование основ эстетического
опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации
замысла
В содержание программы, в соответствии
с требованиями государственного стандарта, введен раздел по освоению основ
компьютерных технологий (на его изучение отводится 9 часов). Цель данного
раздела – овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере,
опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, способами
планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, а также
развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического и
визуального мышления.
Курс реализуется в рамках предмета
«Технология» - по 2 часа в неделю.
Понятия:
1.
Культурологические: средства художественной выразительности, целостный образ
произведения искусства.
2. Технико-технологические: конструктивные особенности, технологический
процесс, технологические операции.
3. По
информатике: файлы и папки (каталоги), клавиатура, компьютерная мышь,
компьютерная программа, гиперссылки.
Общетрудовые умения: самостоятельное проведение анализа образца (задания)
с графической опорой и без нее, планирование последовательности выполнения
практического задания, контроль качества (точность, аккуратность) выполненной
работы (по этапам и в целом).
Результаты развития обучения и учащихся
К концу учебного года
учащиеся должны:
По трудовой деятельности
должны
знать о
происхождении искусственных материалов (общее представление), названия
некоторых искусственных материалов, встречающихся в быту.
Уметь:
- выполнять наброски по своим замыслам
с соблюдением пропорций предметов; реализовывать творческий замысел в создании
художественного образа в единстве формы и содержания, моделировать цвета из 2-х
и более цветов, прорисовывать мелкие детали;
- под контролем учителя проводить
анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую
работу;
- самостоятельно организовывать
рабочее место в соответствии с особенностями используемого в работе материала и
поддерживать порядок на нем во время работы; оценивать качество выполненной
работы с точки зрения соответствия ее художественному замыслу;
- ориентироваться в художественных
тенденциях искусства эпохи Средневековья и Возрождения.
Практика работы на
компьютере:
- иметь представление
об использовании компьютеров в жизни людей; о программах, управляющих работой
компьютера; о наборе основных инструментов и операций, применяемых при создании
текстов, печатных и электронных публикаций;
- знать правила
поведения в компьютерном классе, назначение основных устройств компьютера;
- уметь пользоваться мышью
и клавиатурой; запускать и завершать компьютерные программы;
- выполнять
основные операции при создании текстов, печатной и электронной публикации.
Содержание программы
(календарно-тематическое планирование)
№
п/п
|
Наименование
раздела, темы
уроков.
|
Диагностика
и контроль, их виды и формы. Практическая часть.
|
Формирование УУД - универсальных учебных
действий.
|
Используемые технологии формы и методы
работы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1
2
3
4-5
6-8
9
10
11
12
13-14
15-16
17
18
19
20-24
25
26-27
28
29
30
31
32
33
34
|
ЖИЗНЬ, труд,
ИСКУССТВО
Вспомни!
Все начинается с замысла
Воплощение замысла
Роль фантазии в реализации замысла
О чём могут рассказать игрушки
ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО
Переосмысление
жизни в творчестве
ОТРАЖЕНИЕ
ЖИЗНИ В ОБРАЗАХ
Изготовление изделий из соленого теста
Роспись изделия из соленого теста.
Изготовление декоративной тарелки
Архитектура.Изготовление объемных геометрических форм
Изготовление забавных подарков (домовой)
Изготовление панно из крупы и полосок бумаги
Знакомое в незнакомом
Изготовление
объемной открытки
Образ растений в искусстве
Изготовление искусственных цветов
Время в искусстве
Вышивка рисунка по
заготовке в технике крестом
Архитектурные образы
Изготовление развертки пирамиды с помощью шаблонов
Изготовление коллективного проекта «Мини-город»
Единство множества
Изготовление
открытки-декорации настольного театра
Гармония образа
Аппликация из природного материала
Образ художника в его творчестве
Изготовление портрета в технике «Мозаика»
Образ эпохи в искусстве
Изготовление
призмы, конуса
Человек вознесся к небу
Композиция на средневековый сюжет в технике
пластилинового рельефа
Образ нового человека
Изготовление фигуры человека эпохи возрождения в технике коллажа
Блок «Информационные технологии»
Знакомство с компьютером
|
Аппликация «Лето»
Панно
Изготовление «Волшебного кристалла»
Изготовление игрушки- кошелька «Собачка»,игрушка-брелок «Мышка»
Коллаж «Море»
Изготовление изделий из соленого теста
Роспись
Куб Призма
Изготовление забавных подарков (домовой)
Изготовление открытки
.
Изготовление цветов
Вышивка
Изготовление развертки пирамиды
Изготовление коллективного проекта
Изготовление открытки
Аппликация
Аппликация
Изготовление
призмы, конуса
Изготовление макета
Композиция
Изготовление фигуры человека
Компьютерная графика
Компьютерная анимация
Компьютерное проектирование
|
Самостоятельно формулировать цель
урока после предварительного обсуждения;
Уметь с помощью учителя
анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
Уметь совместно с учителем
выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы
Осуществлять текущий и точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего
качества выполненного изделия,
задания;
Уметь совместно с учителем
выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы Под руководством учителя: коллективно
разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их
реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; ставить цель,
выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение
предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;
выдвигать возможные способы их решения. Самостоятельно: выполнять простейшие
исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их
виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности
используемых инструментов).
С помощью учителя:
проектировать изделия: создавать образ в
соответствии с замыслом с учётом поставленной конструкторско-технологической
задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической
информации; воплощать мысленный образ в подобранном материале с опорой (при
необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и
рационального труда;
отбирать наиболее эффективные способы решения
конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в
зависимости от конкретных условий;
воплощать мысленный образ в материале с опорой (при
необходимости) на освоенные графические изображения;
участвовать в совместной творческой деятельности при
выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов:
принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая
реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей
деятельности;
обобщать (структурировать) то новое, что открыто и
усвоено на уроке.
С помощью учителя:
наблюдать мир образов на экране компьютера, образы
информационных объектов различной природы, процессы создания информационных
объектов с помощью компьютера;
исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):
предложенные материальные и информационные объекты,
инструменты материальных и информационных
технологий;
проектировать информационные изделия: создавать
образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые
элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и
готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной
среды;
планировать последовательность практических действий
для реализации замысла, поставленной задачи;
осуществлять самоконтроль и корректировку хода
работы и конечного результата;
обобщать (осознавать,
структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или
в собственной творческой деятельности
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
|
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
ИКТ – технология
Личностно-ориентированное обучение
Групповые технологии Словесно-наглядный
Дифференцированное
обучение
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
ИКТ – технология
ИКТ – технология
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
ИКТ – технология
ИКТ – технология
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
ИКТ – технология
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
Личностно-ориентированное
обучение. Беседа
Словесные,
наглядные
Словесные,
наглядные
Словесные,
наглядные
Практический
Репродуктивный,
Практический
Репродуктивный,
практический
Практический
Практический
|
8 часов
1
1
1
2
3
1 час
1
7час
1
1
1
2
2
1
1
1
1
5
5
4
1
2
1
3
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.