Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Планируемая
деятельность учащихся
|
Развиваемые
(формируемые) учебные действия
|
предметные
|
универсальные
|
1.Оргмомент
|
Приветствие,
проверка явки учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку,
устраняют недостатки
|
|
Регулятивные УД
|
2.Эмоциональный
настрой на урок
|
- Доброе
утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками,
зелеными листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались
красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И
от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем
работать на уроке.
|
Выполняют задание учителя
|
|
Регулятивные
УД
Личностные
УД
|
3.Актуализация
знаний
|
- Сегодня на уроке мы с вами, ребята,
отправимся в исследовательскую лабораторию. Хотите?
-
Замечательно! Тогда вам нужно получить билеты для экскурсии, а для этого
нужно выполнить некоторые задания.
-
Чтобы проверить правильность выполнения заданий, поменяйтесь работами и
проверьте задания друг у друга, используя ключи на доске.
-
Молодцы, с заданиями справили, получите билеты!
|
Отвечают на вопрос учителя
Выполняют задания из тетради «Тематические тесты к
учебнику» варианты 1, 2.
Проверяют задания друг у друга.
Получают билеты в исследовательскую лабораторию.
|
Актуализация
знаний, полученных на прошлом уроке
|
Регулятивные
УД
Коммуникативные
УД
|
4.Проблемная
ситуация
|
- Отправляемся в путь! (Задумываясь после
паузы) Ребята, а зачем мы сегодня отправились в исследовательскую
лабораторию?
- Кто такие исследователи?
- Что такое лаборатория?
- Чем занимаются исследователи в лаборатории?
- Каким образом они это делают?
- На эти и другие вопросы и поможет нам
ответить посещение лаборатории.
|
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы учителя
Предполагают ответ на вопрос
|
Умение
четко формулировать свои мысли
|
Личностные
УД
Коммуникативные
УД
|
5.Целеполагание
|
-
Таким образом, цель сегодняшнего урока будет звучать…
-
Давайте вспомним, что является важным для достижения любой цели?
-
Что поможет нам в достижении цели?
-
Итак, каждый из вас поставил для себя цель, а что и кто поможет нам в её
достижении?
|
Продолжают
предложение учителя (…каким образом происходит изучение живой природы в
исследовательской лаборатории и в жизни)
Ответ
учащихся (изучение, осмысление, формулировка)
Отвечают
на вопрос (план деятельности)
Отвечают
на вопрос учителя (учебник, иллюстрации, одноклассники, учитель)
|
Умение
четко формулировать цель урока
Знание
этапов достижения цели
Умение
составлять план собственной деятельности
|
Регулятивные
УД
Личностные
УД
Личностные
УД
Коммуникативные
УД
|
6.Открытие
нового знания
|
-
Как называется параграф учебника к сегодняшнему уроку?
-
Что такое методы? Найдите на стр. 17.
-
Запишите свой ответ в рабочую тетрадь задание 15.
-
Вот мы и пришли в исследовательскую лабораторию. (Открывает биологическую
микролабораторию и остальные приборы)
-
Давайте назовем те приборы, которые вам знакомы и запишем их названия в
рабочую тетрадь задание 19.
-
Посмотрите внимательно на приборы, находящиеся в лаборатории. Давайте
попробуем разделить их группы.
-
Давайте проверим себя с помощью учебника стр. 17-21 и выполним задание 16 в
рабочей тетради.
Консультирует,
направляет, контролирует работу учащихся.
|
Отвечают
на вопрос учителя (Методы изучения природы)
Отвечают
на вопрос учителя (способ, приём)
Выполняют
задание учителя
Рассматривают
приборы и микролабораторию.
Выполняют
задание учителя.
Выполняют
задание учителя. Высказывают предположение, на какие группы можно разделить
исследовательские приборы.
Изучают
параграф учебника, проверяют свои предположения, выполняют задание в рабочей
тетради.
|
Умение
работать с источником информации - учебником
Умение
работать в рабочей тетради
Умение
использовать знания из других предметных областей
Умение
работать с учебником, рабочей тетрадью
|
Познавательные
УД
Познавательные
УД
Познавательные
УД
Познавательные
УД
|
7.Физминутка
|
MP4 Video File Веселая
МУЛЬТ-зарядка
|
Повторяют
упражнения
|
|
Регулятивные
УД
|
8.Применение
нового знания
|
-
Ребята, среди приборов я только что нашла записку от учёных-исследователей.
Вот она.
-
Я думаю, каждый из вас хотел бы поработать со всеми этими приборами. Не
правда ли?
-
Тогда приступаем к выполнению «непростой работы». Для этого будем выполнять
работу 1 в тетради для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений на
стр. 9.
Консультирует,
направляет, контролирует работу учащихся
-
Хорошо справились с заданиями работы 1. Я думаю, учёные будут вами довольны.
-
И теперь у нас есть возможность воспользоваться приборами. Для каких целей
они нужны?
-
Для любого исследования обязательно нужна цель. Какова будет наша цель работы
с приборами?
-
Эта цель работы 2 в тетради для лабораторных работ стр. 10. В ней мы и будем
сейчас работать.
Консультирует,
направляет, контролирует работу учащихся.
|
Читают
записку («Мы готовы разрешить вам поработать в нашей лаборатории с приборами,
но для этого необходимо выполнить одну непростую работу, если быстро и хорошо
справитесь с заданиями, то сможете дольше поработать с приборами и провести
больше опытов»)
Отвечают на вопрос учителя
Выполняют работу 1 стр. 9-10 в тетради для лабораторных
работ и самостоятельных наблюдений
Отвечают на вопрос учителя (для изучения природы:
измерения, наблюдения, эксперимента)
Отвечают на вопрос учителя.
Открывают работу 2 стр. 10-11 в тетради для
лабораторных работ и самостоятельных наблюдений.
Выполняют задания работы 2.
|
Умение
работать в тетради для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений
Умение
формулировать цель
Умение
использовать приборы для исследований
|
Личностные
УД
Регулятивные
УД
Познавательные
УД
Коммуникативные
УД
Личностные
УД
Познавательные
УД
|
9.Рефлексия
|
-
Урок у нас заканчивается. За это время вы узнали много новых слов. Какие это
слова?
-
В задании 21 рабочей тетради тоже есть некоторые новые слова, давайте
выполним это задание.
-
Какие затруднения вы испытали на уроке? Как можно себе помочь преодолеть
трудности?
-
Наше путешествие в исследовательскую лабораторию заканчивается и я нашла еще
одно письмо.
|
Называют названия приборов и методов исследования
Выполняют задание 21 в рабочей тетради
Отвечают на вопрос учителя
Читают письмо учёных («Дорогие ребята! Вы сегодня очень
хорошо поработали в нашей лаборатории. Надеемся, что экскурсия в место, где
изучают природу учёные-исследователи, вам понравилась, и вы запомнили методы
и приборы для изучения природы. Если согласны – мы пригласим вас еще не раз в
нашу исследовательскую лабораторию! Желаем удачи в изучении науки биологии!»
|
Умение
работать в рабочей тетради
Умение
объективно оценивать собственную деятельность
|
Познавательные
УД
Личностные
УД
Личностные
УД
|
10.Домашнее
задание
|
Домашнее
задание §3, стр. 17-22
|
Записывают в дневник
|
Самоконтроль
|
Регулятивные
УД
|
11.Итог
урока
|
-
Ребята, мне очень приятно было с вами сегодня работать!
-
Спасибо за урок!
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.