Конспект урока "Буква Мм"

Тема:	Строчная и заглавная буквы М, м (заглавная)
Тип урока:	Открытие нового знания
Цель урока:	Организация деятельности по формированию умения писать заглавную букву М

Задачи:

Дидактические	научить писать заглавную букву М, соединения и слова с этими буквами.
Развивающие	развивать навык письма заглавной буквы М в процессе работы с прописью №3
Воспитательные	воспитывать аккуратность

Планируемые результаты

Предметные

Знать:	Термины «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение», названия элементов буквы, из которых состоит заглавная буква «М», характеристику звуков [м], [м`], виды соединений, правила записи предложения
Понимать:	Отличие печатной буквы от прописной, строчной буквы от заглавной, отличие нижнего соединения букв от верхнего, алгоритм написания заглавной буквы «М» и слогов с этой буквой.
Применять:	Писать заглавную букву "М", писать слоги и слова с заглавной буквой "М", писать предложения, в которых встречается заглавная и строчная буква "М", анализировать звуковую схему слова, уметь приводить примеры.
Анализировать:	Слово с целью выделения буквы; предложение с целью выявления особенностей его написания; звуковую схему с целью соотнесения её с тем или иным словом
Синтезировать:	Составлять предложения; составлять монолог - характеристику слова по звуковой схеме.
Оценивать:	значимость овладения умением письма заглавной буквы «М», для написания слогов, слов, предложения

Метапредметные:

Регулятивные:	Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Познавательные:	Умение наблюдать, читать, слушать; Умение определять понятия, устанавливать аналогии; Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания
Коммуникативные:	Умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Личностные

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; Учиться строить взаимоотношения с другими на основе доброжелательности, воспитывать в себе уважение к труду; Осознание значимости качества «аккуратность»; Формирование ответственности за результат обучения

Межпредметные связи:	Обучение грамоте чтение, окружающий мир
Основные понятия:	Заглавная буквы М, звук [м], печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных
Методы, технологии:	Методы: •  Словесный (Вступительное слово учителя; беседа; рассказ; учебная беседа) •  Практический (Письмо, работа со схемой, работа с иллюстрацией) •  Наглядно-демонстрационный (Объяснение с опорой на показ) Технологии: •  ИКТ (учебная презентация, zoom, видеоматериалы написания буквы,  …) •  Здоровьесберегающие Приемы: •  Проблемная ситуация •  «Продолжи предложение» • «Дополни слог до слова»
Ресурсы урока для учителя:	Компьютер для использования программы «Zoom»; «Пропись №3» с.7  В.Г.Горецкий, Н.А. Федосова; учебная презентация
Ресурсы урока для учащихся:	Компьютер для использования программы «Zoom»;  «Пропись №3» с. 7  В.Г.Горецкий, Н.А. Федосова; ручки/карандаши (синяя, красная, зеленая), простой карандаш;

План урока с распределением времени

1.Орг. момент –  1 мин.

2.Повторение материала, изученного на уроке чтения –   3 мин.

3.Определение цели, плана, постановка проблемной ситуации –  2 мин.

4. Составление предложения по рисунку –  2 мин.

5.Подготовка руки к письму (штриховка) – 2  мин.

6.Обучение письму элементов буквы и новой буквы – 5 мин.

7.Обучение письму соединений – 5  мин.

8.Обучение письму слов –  4 мин.

9.Обучение письму предложений –  4 мин.

10.Обобщение –  2 мин.

11.Подведение итогов, рефлексия –  2 мин.

Оформление доски

См. приложение 1.

Оформление тетради ученика на конец урока

См. приложение 2.

Ход урока:

Структура урока (этапы)	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас на уроке письма. Улыбнитесь в камеру и поприветствуйте друг друга. Проверьте свою готовность к уроку. На ваших столах должны лежать пропись, ручка, цветные карандаши.
Повторение материала, изученного на уроке чтения	Давайте вспомним, какие звуки вы изучали на уроке чтения?	Звук  [м] и [м`]
	Дайте характеристику звуку [м], какой он?	Звук [м] – согласный, твердый, звонкий [м`] – согласный , мягкий, звонкий
	Какой буквой обозначаются звуки [м], [м`]?	Звук [м] обозначается буквой «М»
	Сейчас мы выполним с вами задание на образовательной платформе Learning Apps. Я отправлю ссылку на задание в общий чат. https://learningapps.org/watch?v=pi0f8c0ik21 Вам нужно будет распределить слова в два столбика. В 1 столбик – слова в которых есть звук [м]/ [м`] . 2 столбик – слова в которых нет звука  [м]/ [м`] . Как будете готовы – напишите + в чат.	(Выполняют задание)
Определение цели, плана, постановка проблемной ситуации	-Прочитайте запись на доске: «Матушка весна — всем красна.» -Какая структурная единица языка записана на доске?	- предложение
	-Докажите, что это предложение.	Выражает законченную мысль, все слова в предложении связаны по смыслу.
	-Ребята, а вы можете записать это предложение? - Почему?	Нет Не умеем писать заглавную букву М
	-Откройте Пропись по закладке на странице 6-7. На какой странице будем работать?	на странице 7
	Сформулируйте цель сегодняшнего урока письма.	Научиться писать заглавную букву «М» в слогах и словах.
	Для того, чтобы достичь цель, которую мы перед собой поставили, нам необходимо составить план. Как вы думаете, чему мы еще научимся? Что узнаем?	Вспомнить, какие звуки обозначает буква. Узнать, из каких элементов состоит заглавная буква «М». Научиться писать заглавную букву «М». Научиться писать слоги с этой буквой. Научиться писать слова с этой буквой. Закрепить умение писать предложение.
	Посмотрите на буквы на слайде презентации. Чем они отличаются внешне?	Они отличаются размером, заглавная буква м доходит до вспомогательной линии, а строчная - нет
	Совершенно верно. Напомните, в каких случаях мы будем писать слово с заглавной буквы.	Мы пишем слово с заглавной буквы, когда оно стоит в начале предложения. С большой буквы мы пишем имена, фамилии, отчества, географические названия, клички животных.
Составление предложения по рисунку	Посмотрите в прописи на страницу 7.
	Посмотрите на рисунок, который дан нам на странице прописи.  Кто к нам сегодня пришёл в гости?	Девочка – гимнастка
	Как думаете, как ее зовут?	Маша
	Я попрошу вас разбиться на пары и придумать по одному предложению с использованием слова "(имя девочки)". Какие предложения у вас получились?
	Отлично, у вас получились очень интересные предложения!
Подготовка руки к письму (штриховка)	Как мы уже заметили, на странице прописи изображена девочка по имени Маша и в руках у нее мяч. Произнесите вслух это слово.	Маша
	Слышите ли вы звук [м]?	да
	В какой части слова он находится?	в начале
	Верно. Ваша задача – заштриховать костюм нашей гостьи. Направление штриховки вы можете выбрать сами. Помните, что штрихуем мы аккуратно, не выходя за контур рисунка. Соблюдаем одинаковое расстояние между штриховочными линиями.	(слушают задание учителя)
	Приступайте к работе.	(Обучающиеся выполняют штриховку)
Обучение письму элементов буквы и новой буквы	Возвращаемся к прописи. Давайте найдём верхнюю строчку, что вы видите справа от письменной буквы «М»?	Элементы, из которых состоит заглавная буква «М»
	Сколько элементов в письменной заглавной букве «М»?	В письменной заглавной букве "М" 3 элемента
	Ребята, возьмите  пожалуйста наши конверты с элементами , для конструирования букв. Достаньте элементами под номерами 2, 3, 15, 14, 7, 5, 6. Скажите, какие элементы по вашему мнению лишние?	Лишние элементы под номерами 2,3,15,7
	Соберите пожалуйста нашу букву и просигнализируйте мне в чате реакциями , затем сверьтесь с образцом на доске.
	Сейчас вам нужно обвести элементы, из которых состоит заглавная буква «М». Перед тем, как выполнить это задание проверьте посадку: сидим мы прямо, опираемся спиной на спинку стула, ноги держим прямо, стопы на полу, обе руки на столе. Приступайте к выполнению задания. Обратите внимание на стрелочки, которые показывают, откуда необходимо начать обводить элемент.	(Обучающиеся обводят элементы на верхней строчке)
	А теперь приступим к узору, который дан нам строчкой ниже.	(работают с прописью)
	Гимнастика для пальцев: Давайте разомнем наши пальчики, чтобы красиво писать. «Помощники» Раз, два, три, четыре  (Дети сжимают и разжимают кулаки) Мы посуду перемыли.  (Трут одной ладонью о другую ладонь) Чайник, чашку, ковшик, ложку  И большую поварёшку.  (Загибают пальцы, начиная с большого пальца) Мы посуду перемыли,  (Дети трут одной ладонью о другую) Только чашку мы разбили,  (Загибают пальцы, начиная с мизинца)  Ковшик тоже развалился,  Нос у чайника отбился,  Ложку мы чуть-чуть сломали.  Так мы маме помогали.  (Сжимают и разжимают кулаки)	(выполняют пальчиковую гимнастику)
	Сейчас я объясню и покажу вам, как нужно писать заглавную букву «М»: Начинаем выше нижней линии рабочей строки. Слева направо, до дополнительной линейки, прописываем плавно наклонную линию. Вниз опускаем линию с закруглением вправо,  коснувшись нижней линейки и ведем плавно наклонную линию до дополнительной линии, отклоняясь вправо. Затем пишем линию с закруглением вправо, коснувшись нижнюю линию рабочей строки. Посмотрите, как будет выглядеть написание заглавной буквы "М" под счёт:  Раз…и…два…и…три…и Давайте попробуем прописать букву в воздухе под мой счёт.	(Обучающиеся пишут букву в воздухе)
	Найдите рабочую строку. Обведите заглавную букву «М» по вспомогательным линиям. Пропишите заглавную букву «М» до конца строки. Не забывайте соблюдать одинаковое расстояние между буквами, писать буквы под наклоном. Проверьте посадку. Спины держим прямо. Оцените свою самую красивую букву м по шкале	(Обучающиеся прописывают  букву, находят самую красивую букву и оценивают ее)
Обучение письму соединений	Прочитай первый слог.	«Ма»
	Дополни слог до целого слова.	«Мама» (возможны другие варианты ответов детей)
	Составь предложение с этим словом.	«Мама пошла в магазин» (или др.)
	Прочитай второй слог.	«Му»
	Дополни слог до целого слова.	«Муська» (или др.)
	Составь предложение с этим словом.	«Муська украла рыбу» (или др.)
	Прочитай третий слог.	«Мы»
	Дополни слог до целого слова	«Мыши» (или др.)
	Составь предложение с этим словом.	«Мыши сидели тихо на крыше» (или др.)
	Прежде чем написать слоги, давайте обратим внимание на соединения букв.
	В слоге «Ма» каким соединением соединены буквы?	В слоге «Ма» буквы соединены средним соединением
	Запишите рядом с образцом слог «Ма». Не забывайте про то, что пишем мы без отрыва руки.	(Записывают слог «Ма»)
	В слоге «Му» каким соединением соединены буквы?	В слоге «Му» буквы соединены верхним соединением.
	Запишите рядом с образцом слог «Му». Не забывайте про наклон и то, что пишем мы без отрыва руки.	(Записывают слог «Му»)
	В слоге «Мы» каким соединением соединены буквы?	В слоге «Мы» буквы соединены верхним соединением.
	Запишите рядом с образцом слог «Мы». Проверьте посадку. Спины держим ровно, ноги стоят на полу, обе руки на столе.	(Записывают слог «Мы»)
Обучение письму слов	Прочитайте слово.	Мурка
	Почему это слово написано с большой буквы?	Это имя кошки
	Давайте запишем это слово рядом с образцом. Но для начала скажите, какими соединениями соединены буквы в слове «Мурка»?	Буква «М» и «у» соединяются верхним соединением, «р» и «к» соединяются тоже верхним соединением, буква «к» и «а» соединяются средним соединением
	Запишем это слово. Обратите внимание, что мы пишем все буквы без отрыва руки.	(Записывают слово «Мурка»)
	Что изображено внизу слова?	Звуковая схема слова Мурка
	Сколько в слове слогов? Из чего он состоит?	В слове Мурка 2 слога. Слово состоит из слияния звонкого, твердого согласного звука [м] с гласным звуком у, звонкого твердого согласного звука [р] вне слияния и слияния глухого твердого звука [к]  с гласным звуком [а].
	Кто может рассказать по звуковой схеме о слове «Мурка»?	Слово «Мурка» состоит из двух слогов, так как в слове два гласных звука. Слово состоит из слияния звонкого, твердого согласного звука [м] с гласным звуком у, звонкого твердого согласного звука [р] вне слияния и слияния глухого твердого звука [к] с гласным звуком [а].
	Спасибо за полный рассказ по звуковой схеме.
	Допишите слого-звуковую схему. Сравните вашу звуковую схему с образцом. Оцените ее по нашей шкале.	(Сверяют звуковую схему с образцом)
	Запишите слово «Мурка» после звуковой схемы. Не забывайте, что буквы в этом слове соединены каким соединением?
	Физминутка: Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. А потом их развернем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей.
Обучение письму предложений	Прочитайте предложение.	«Мурка лакала молоко»
	Докажите, что это предложение	Первое слово начинается с заглавной буквы, в конце стоит знак препинания, слова связаны по смыслу.
	Какой знак препинания стоит в конце предложения?	Точка.
	Всем ли понятен смысл предложения? Все ли слова понятны?	Да
	Найди и прочитай слова с новой буквой.	«Мурка»
	Какой звук обозначает буква «М» в этих словах?	Буква «М» обозначает согласный, звонкий звук
	Сколько слов в предложении?	В предложении 3 слова.
	Теперь разделим слова на слоги, отделив каждый чертой. Работаем самостоятельно. Сравним с образцом.	(Разделяют слова на слоги)
	Кто мне назовет правила записи предложения?	1.Начало предложения пишем с заглавной буквы. 2.Все слова пишем отдельно. 3.В конце предложения ставим точку или другой знак препинания. 4.Записываю предложение.
	Прочитайте слово, напечатанное в нижней части с.7	Москва
	Что это за слово?	Это город.
	Что это за город?	Москва- столица нашей страны
	Почему это слово написано с большой буквы?	Потому что названия городов нужно писать с большой буквы
	Произнесите это слово с ударением.	(произносят)
	Составьте предложение с этим словом.	Мы в Москве.
	Спишите без ошибок слово предложение с этим словом.	записывают
Обобщение	Ребята, какую букву мы сегодня учились писать?	Заглавную букву «М».
	Что еще научились писать с буквой «М»?	Научились писать слоги, слова с буквой «М», предложение со словами, в которых есть буква «М».
	Какие звуки обозначает буква «М»?	Звук [М].
	Охарактеризуйте звук [М].	Звук [М] – согласный, звонкий,
Подведение итогов, рефлексия	Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?	Научиться писать заглавную букву «М» в слогах и словах.
	Достигли мы цели?	Да
	Давайте посмотрим на наш план достижения цели. Все мы выполнили?	Да
	Ребята, скажите, что у вас получилось сегодня на уроке?	(Отвечают)
	Запишите пожалуйста домашнее задание: посмотрите на слайд. С.7, записать предложение, сделать схему. Спасибо, урок окончен!