Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока "Царства Живой природы".Презентация "Царства Живой природы".

Конспект урока "Царства Живой природы".Презентация "Царства Живой природы".

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Индивидуальное задание.docx

библиотека
материалов

hello_html_7c1e5f63.gifhello_html_m1e1df376.gifhello_html_58258ea9.gifhello_html_m1e1df376.gifhello_html_m1a4738e9.gifhello_html_7c1e5f63.gifhello_html_m1e1df376.gifhello_html_58258ea9.gifhello_html_m1e1df376.gifhello_html_m1a4738e9.gifЗадание.

  1. Пользуясь учебником, узнайте, что такое классификация? Какие признаки используются при классификации живых организмов?

  2. Что такое вид? Рассмотрите рисунок 27 с. 36, по каким признакам ученые относят организмы к одному виду?

  3. Заполните схему

царство









вид





  1. Рассмотрите рисунок 28. Какие из указанных царств вам знакомы?

  2. Назовите царства живых организмов состоящие из клеток. Почему вирусы занимают особое место в живой природе?

  3. В чем особенности строения вирусов. Какие вирусные заболевания вам известны?




Задание.

  1. Пользуясь учебником, узнайте, что такое классификация? Какие признаки используются при классификации живых организмов?

  2. Что такое вид? Рассмотрите рисунок 27 с. 36, по каким признакам ученые относят организмы к одному виду?

  3. Заполните схему

царство









вид





  1. Рассмотрите рисунок 28. Какие из указанных царств вам знакомы?

  2. Назовите царства живых организмов состоящие из клеток. Почему вирусы занимают особое место в живой природе?

  3. В чем особенности строения вирусов. Какие вирусные заболевания вам известны?





Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

МОУ «СОШ п.Синегорский»

Саратовская область, Озинский район.









Урок по биологии

5 класс (ФГОС)

по УМК линии Пономарёвой И.Н.

«Царства живой природы»











Подготовила

учитель биологии первой категории

МОУ «СОШ п.Синегорский»

Саратовской области, Озинского района

Сирота Елена Александровна
















Тема урока: Царства живой природы

Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель урока(для учителя): формирование представления о систематике как науке.

Планируемый результат: учащиеся должна знать о существовании классификации живых организмов. Знать о существовании царств клеточных организмов: бактерий, грибов, растений и животных и о вирусах — как представителях неклеточной формы жизни, знать о меры профилактики вирусных заболеваний.

Задачи урока:

Воспитывающая: установить необходимость ответственного отношения к окружающей среде, формировать основы здорового образа жизни.

Развивающая: развивать познавательные мотивы, направленные на добывание новых знаний, развивать представление о многообразии живых организмов и биологических дисциплин, изучающих живую природу. инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации
Обучающая: Научить объяснять сущность термина «классификация»,

Определять предмет науки систематики. Различать основные таксоны классификации — «царство» и «вид».

Характеризовать вид как наименьшую единицу классификации.

Устанавливать связь между царствами живой природы на схеме, приведённой в учебнике.

Выделять отличительные особенности строения и жизнедеятельности вирусов

Оборудование: презентация, таблица «Вирусы», учебник


Описание хода урока

Название технологических этапов урока, их содержание

Конспект

УУД

1.Мотивирование (самоопределение)
к учебной деятельности:












2.Актуализация знаний и фиксирование
индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения.





3.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)



4.Реализация построенного проекта.






















5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.







6.Самостоятельная работа с самопроверкой по этапу





7.Включение в систему знаний повторения.








8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

На доске рисунки, фотографии животных , растений, грибов, водорослей, бактерий

Учитель: Мир живых организмов многообразен, перед учеными всегда стояла задача как из такого большого объема информации выбрать нужные сведения, упорядочить знания. Как вы думаете, на какие группы можно разделить все живые организмы? (ответы учащихся, определение цели и задач урока)








Живых организмов очень много. Найдите в учебнике информацию о количественном составе живых организмов, сколько из них открыто и описано?


Описание разных растений и животных можно найти в специальной литературе, но информации очень много. Что нужно сделать, что бы не запутаться? (ответы учащихся).



Итак, у нас возникла трудность, мы не знаем, что нужно сделать с большим объемом информации. Создадим проект выхода из создавшейся ситуации.

Цель проекта, план и средства достижения цели определяют учащиеся, работая в парах


Работа в группах.

  1. Пользуясь учебником, узнайте, что такое классификация? Какие признаки используются при классификации живых организмов?

  2. Что такое вид? Рассмотрите рисунок 27 с. 36, по каким признакам ученые относят организмы к одному виду?






  1. Заполните схему

царство



hello_html_32812475.gif

hello_html_6c88068d.gif

hello_html_65d22bea.gif

hello_html_6c88068d.gif

hello_html_17234bc6.gif

вид





  1. Рассмотрите рисунок 28. Какие из указанных царств вам знакомы?

  2. Назовите царства живых организмов состоящие из клеток. Почему вирусы занимают особое место в живой природе?

  3. В чем особенности строения вирусов. Какие вирусные заболевания вам известны?



Представители групп по очереди отвечают на вопросы, схема заполняется на доске, о вирусах учащиеся рассказывают с использованием таблицы. Просмотр слайда и видеоролика.

(физминутка)



Допишите предложения

Распределения организмов по группам – это….

Основная и наименьшая единица классификации – это…

Раздел биологии, посвященный классификации живой природу – это…

Представители неклеточной формы жизни – это…





С. 38 ответить на вопросы





Есть ли у вас затруднения?

На чем стоит остановиться еще раз?

Чему мы научились на этом уроке?







Домашнее задание: §8, вопросы, Р.Т.1-3

Регулятивные УУД

Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Коммуникативные УУД

Формирование умения слушать и понимать речь других людей.


Личностные УУД

1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.



Регулятивные УУД: умение планировать работу




Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения владеть смысловым чтением.
















Коммуникативные УУД

1. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные УУД



2.Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.


Личностные УУД

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.




Личностные: оценка личностного продвижения к цели.



Регулятивные: контроль, коррекция.










Выбранный для просмотра документ Презентация Царства живой природы.pptx

библиотека
материалов
Тема урока: Царства живой природы. Подготовила учитель биологии первой катего...
Что изучает биология? Что изучает экология? Что такое эксперимент? Что такое...
РАСТЕНИЯ
ЖИВОТНЫЕ
ГРИБЫ
БАКТЕРИИ
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ Растения Животные Бактерии Грибы Вирусы
Проблема: « С какой целью человек классифицирует известных ему живых организ...
физминутка физминутка
Классификация – это разделение всех живых организмов на отдельные группы помо...
Допишите предложения Распределения организмов по группам – это…. Основная и н...
Допишите предложения Распределения организмов по группам – это классификация...
 Вид – совокупность особей, сходных по внешнему и внутреннему строению, проис...
Строение вирусов Схематичное строение вируса: 1 - сердцевина (однонитчатая РН...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Параграф №3, вопросы Р.т. № 10, 12
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Царства живой природы. Подготовила учитель биологии первой катего
Описание слайда:

Тема урока: Царства живой природы. Подготовила учитель биологии первой категории МОУ «СОШ п.Синегорский» Саратовской области, Озинского района Сирота Елена Александровна МОУ «СОШ п.Синегорский»

№ слайда 2 Что изучает биология? Что изучает экология? Что такое эксперимент? Что такое
Описание слайда:

Что изучает биология? Что изучает экология? Что такое эксперимент? Что такое наблюдение? Вопросы:

№ слайда 3 РАСТЕНИЯ
Описание слайда:

РАСТЕНИЯ

№ слайда 4 ЖИВОТНЫЕ
Описание слайда:

ЖИВОТНЫЕ

№ слайда 5 ГРИБЫ
Описание слайда:

ГРИБЫ

№ слайда 6 БАКТЕРИИ
Описание слайда:

БАКТЕРИИ

№ слайда 7 ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ Растения Животные Бактерии Грибы Вирусы
Описание слайда:

ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ Растения Животные Бактерии Грибы Вирусы

№ слайда 8 Проблема: « С какой целью человек классифицирует известных ему живых организ
Описание слайда:

Проблема: « С какой целью человек классифицирует известных ему живых организмов, обитающих на Земле?»

№ слайда 9 физминутка физминутка
Описание слайда:

физминутка физминутка

№ слайда 10 Классификация – это разделение всех живых организмов на отдельные группы помо
Описание слайда:

Классификация – это разделение всех живых организмов на отдельные группы помощи таксономических единиц (вид, род, семейство и т.д.) Систематика - это наука, изучающая многообразие организмов на Земле, их классификацию и эволюционные взаимоотношения.

№ слайда 11 Допишите предложения Распределения организмов по группам – это…. Основная и н
Описание слайда:

Допишите предложения Распределения организмов по группам – это…. Основная и наименьшая единица классификации – это… Раздел биологии, посвященный классификации живой природы – это… Представители неклеточной формы жизни – это…

№ слайда 12 Допишите предложения Распределения организмов по группам – это классификация
Описание слайда:

Допишите предложения Распределения организмов по группам – это классификация Основная и наименьшая единица классификации – это вид Раздел биологии, посвященный классификации живой природы – это систематика Представители неклеточной формы жизни – это вирусы

№ слайда 13  Вид – совокупность особей, сходных по внешнему и внутреннему строению, проис
Описание слайда:

 Вид – совокупность особей, сходных по внешнему и внутреннему строению, происхождению, способных скрещиваться и давать плодовитое потомство, и занимающих в природе определённую область – ареал. Род – совокупность близких по происхождению родов.  Семейство – совокупность близких родов, имеющих общее происхождение.  Порядок (отряд) – совокупность близких семейств, имеющих общее происхождение.  Класс – совокупность близкородственных порядков, имеющих общее происхождение.  Отдел – совокупность близкородственных порядков,   Царство – самая высокая таксономическая единица, объединяющая общие по происхождению классы растений (Однодольные и Двудольные).

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Строение вирусов Схематичное строение вируса: 1 - сердцевина (однонитчатая РН
Описание слайда:

Строение вирусов Схематичное строение вируса: 1 - сердцевина (однонитчатая РНК); 2 - белковая оболочка (капсид); 3 - дополнительная липопротеидная оболочка; 4 - капсомеры (структурные части капсида).

№ слайда 16 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Параграф №3, вопросы Р.т. № 10, 12
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Параграф №3, вопросы Р.т. № 10, 12

Выбранный для просмотра документ две руки.ppt

библиотека
материалов
Физминутка «Две сестрицы –две руки»
Береги здоровье смолоду!
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Физминутка «Две сестрицы –две руки»
Описание слайда:

Физминутка «Две сестрицы –две руки»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Береги здоровье смолоду!
Описание слайда:

Береги здоровье смолоду!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-158834

Похожие материалы