Этапы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.  Орг.

момент.

Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся.

 Садитесь. Проверим вашу готовность к уроку. На парте у вас должно быть: учебник, тетрадь, пенал, дневник.

У вас на партах лежат необходимые для урока карточки. Когда они понадобятся, я скажу.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Поворачиваются, здороваются.

2. Подготовка к восприятию  нового материала.

3. Объявление темы урока

4.Постановка цели

5. Объяснение нового материала

6. Первичное закрепление.

7. Подведение итогов

8. Домашнее задание.

9. Рефлексия

Для того, чтобы назвать тему занятия нам необходимо отгадать кроссворд.

1. Кто и что вокруг растет,
      Что лежит и кто живет:
      Имя удивительное!
      Это...?

Вспомните, что обозначает имя существительное?

  2. Вам подробно все расскажут.
      Чей, какой тебе покажут.
      С существительным всегда,
      Словно не разлей вода.

Вспомните, что обозначает имя прилагательное?

   3.  Быстро предметы оно сосчитает,
        Строгий порядок при счёте их знает.
        На два вопроса ответит вам только,
        Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?
        Как его звать, кто скорей догадается?

Вспомните, что обозначает имя числительное?

   4. Применяем все мы это
       Вместо имени предмета,
       Нам на всё оно укажет,
       Но имён ничьих не скажет.
       Часто очень применяется,
       Без него, как ни крутись,
       В речи нам не обойтись

Вспомните, что обозначает местоимение?

  5. Он предметы оживляет,
      Всех их в дело вовлекает,
      ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,
      Строго сам за тем следит.
      Он три времени имеет
      И спрягаться он умеет.
      Детям строят много школ,
      Чтоб все знали про…

Вспомните, что обозначает глагол?

  6. Признаки действий оно означает,
     Всем любопытным оно отвечает
     КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?
     ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?
    Очень не любит оно изменяться,
    Род не имеет, не хочет склоняться.
    Как его имя, скорее ответь!

Вспомните, что обозначает наречие?

    7. НА дороге пёс сидит,
        ЗА дорогой столб стоит.
        ДО дороги добегу,
        ПОД дорогой пробегу.
        Там подземный переход.
        Нам В рассказе О дороге
        Очень помогли…

     8. Объединять и связывать стараюсь
        Я равных и неравных в нужный час.
        Порою я совсем не повторяюсь,
        Порою повторяюсь много раз.

     9. Могу оттенки придавать значеньям,
        Могу усилить их без напряженья.
        Могу помочь я форм образованью,
        Когда Глагол на службу призовёт,
        Могу вообще подвергнуть отрицанью
       Всё то, что кто-нибудь произнесёт.

Теперь прочитаем  ключевое слово.

Что такое морфология?

Сейчас я предлагаю послушать вам сказку, а после ответить на несколько вопросов.

В одном волшебном королевстве под названием «Морфология» жили—были необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные части речи, которые считали себя самыми главными, а другие жители королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи. Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили Самостоятельным:

помогали словам в предложении принять нужную форму;

связывали слова в предложении и части предложения;

вносили в предложение дополнительный смысл.

А Самостоятельные части речи были им за это благодарны.

Однажды в королевстве был парад, и части речи должны были построиться в две колонны: самостоятельные и служебные части речи. Как они хотели пройти перед королем и показать ему, какие они красивые и нужные! Но

очень боялись, правильно ли они встали в колонны?

Все части речи делятся на две большие группы. Какие?

Какова же тема занятия?

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Итак, мы выяснили, что все части речи делятся на 2 большие группы – самостоятельные и служебные.

Назовите, какие части речи относятся к самостоятельным? (презентация)

Назовите, какие относятся к служебными? (презентация)

Какой части речи на кроссворде не хватает?

Как вы думаете, почему междометия нет в кроссворде?

А теперь, помогите  частям речи правильно встать в колонны. Работать будете в парах, ваша задача - заполнить таблицу.  (Приложение 1)

2 . Помогите словам правильно встать в колонну, заполните таблицу:

Мес..ность, опас..ный, ты, добрый, пять, я, улыбат...ся, семеро, дружно, вес..ло, чу..ство, от, к, а, но, и, не, ни, думать, Ой! Эх!

Проверьте то, что у вас получилось и сравните с  эталоном (презентация).

А сейчас, ребята, самый трудный этап урока. Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных? Назовите ваши предположения, версии.

Поможет нам ответить на эти вопросы задание (презентация).

Составьте и запишите предложения из данных слов в тетради.

Задуматься,  части, речи.  Перестать, спорить.

 Стать, они, жить, большой,  дружной, семья.

Прочитайте получившийся текст. Из каких частей речи состоят данные предложения? Надпишите названия частей речи над словами.

(Задумались части речи. Перестали спорить. Стали они жить большой дружной семьей.)

Попробуйте составить предложение из данных слов: в, и, от, про, с, а, к, по, за, но, из, о, когда.

Удалось ли вам это? Почему? Как называются эти части речи?

Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: из служебных частей речи нельзя составить предложение. Они употребляются только с самостоятельными частями речи.

Чтобы подвести промежуточный итог, ответьте на пару вопросов.

Можно задать вопрос к самостоятельным частям речи? А к служебным?

Являются членами предложения самостоятельные? А служебные?

Можно определить лексическое значение у самостоятельных?  А у служебных?

Теперь посмотрим на таблицу и проверим, правильные ли выводы мы сделали.

Теперь мы знаем, чем отличаются части речи.

Пора потренироваться.

Задание 1.

Положите перед собой индивидуальные листочки с заданием. Разбейте множество слов на группы. Подчеркни цветным карандашом:

красным – слова, обозначающие предмет;

зеленым – слова, обозначающие действия предмета;

синим – слова, обозначающие признак предмета;

желтым – слова, к которым нельзя поставить вопрос.

Свет, у, лисица, бежать, за, учить, рыжий, на, медведь, жарит, вкусные, синее, пишет, от, нежный, красивый, до, домик, огород, смотрит.

Проверьте себя и сравните с эталоном.  (презентация).

Оцените свою работу (критерии оценивания даны на доске).

0-1  ошибка -5

2-4 ошибки – 4

5-7 ошибок – 3

8 и более ошибок - 2

Задание 2.

Игра «Снежки»

Я буду кидать вам снежок и говорить слово, а вы должны встать и ответить, к какой части речи оно относится.

(слова из текста стихотворения на доске)

Кто автор этих строк?

Задание 3.

Посмотрите на деформированный текст стихотворения. С  помощью   каких    слов    можно  восстановить     стихотворение?

Восстановим его.

… голубыми небесами  

Великолепными коврами,  

Блестя   …  солнце, снег  лежит;

Прозрачный  лес  один  чернеет, 

… ель сквозь  иней  зеленеет,  

… речка      льдом, блестит.

Под  голубыми  небесами

 Великолепными коврами,

 Блестя  на  солнце,   снег  лежит;

 Прозрачный  лес  один  чернеет,

 И  ель сквозь  иней  зеленеет,

 И речка  подо  льдом  блестит.

Какова роль предлогов?

(Служат для связи слов в словосочетании и в предложении)

Глядя на свои карточки, скажите, какова роль союзов?

(Союзы  соединяют однородные  члены, простые   предложения   в   составе сложного и предложения  в  тексте)

Задание 4.

Мы потихоньку движемся к концу.

Из отдельных слов составить предложение, изменяя, если нужно окончания.

1.      Конец, чудесной, пришел, встреча.

2. Мы, части, речь, запомним, все.
3. Нам, всё, знать, правило, помогут.
4. Всём, обо, смогут, поведать.
5. Вокруг, что, существует, нас,
6. и, как, рассказ, закончился.

Пришел конец прекрасной встречи.

Запомним мы все части речи.

Всё знать нам правила помогут.

Обо всём поведать смогут.

Что существует вокруг нас,

И как закончился рассказ.

Задание 5.

А в завершение нашего урока давайте проверим, как мы усвоили новую тему. Проведем небольшой тест.

Тест

1. Что обозначает имя существительное?

 а) предмет б) признак предмета в) действие предмета

2. Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет б) признак предмета в) действие предмета

 3. Что обозначает глагол?

 а) предмет б) признак предмета в) действие предмета

 4. Из данных слов выберите имена существительные:

 а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет

 5. Из данных слов выберите имена  прилагательные:

 а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет

6. Из данных слов выберите глаголы:

 а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет

7. Из данных слов выберите самостоятельные части речи:

     а) дом, мама, весёлый б) бегать, но, из в) я, около, вчера

8. Из данных слов выберите служебные части речи:

     а) меч, из, красиво б) и, не, да в) дверь, звезда, думать

А сейчас поменяйтесь тестами и проверьте работу своего соседа.

1 – а

2 – б

3 – в

4 – в

5 – а

6 – б

7 – а

8 - б

Поставьте оценку своему соседу.

1-2 ошибки – 4

2-4 ошибки – 3

5 и более ошибок  – 2

Давайте подведем итог. Что мы узнали на уроке?

(На какие группы делятся части речи, чем отличаются служебные и самостоятельные части речи).

Чему научились?

(Различать самостоятельные и служебные части речи; правильно употреблять в речи части речи)

Домашнее задание.

§22. Упр. ...

Сейчас я попрошу каждого, уходя из класса, на доске нарисовать веселый смайлик, если на уроке вы поработали хорошо и поняли тему, грустный смайлик, если вам необходимо еще раз повторить эту тему по учебнику.

Существительное.

Имена прилагательные.

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Наречие

Предлоги

Союз

Частица

Морфология

….

Самостоятельные и служебные

Самостоятельные и служебные части речи

Вспомнить, что мы знаем о частях речи.

Междометия

Оно не относится ни к служебным, ни к самостоятельным частям речи

Заполняют таблицу

 …

Делают вывод

Александр Сергеевич Пушкин

(Зимнее утро)

Предлогов и союзов