Конспект урока чтения СКОРОГОВОРКИ. СКАЗКА «ПЕТУХ И СОБАКА»

Урок13. Скороговорки. Сказка «петух и собака»

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития умения находить сходство и различие между произведениями разных жанров литературы; формировать читательский интерес к устному народному творчеству.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение слушать и читать произведения устного народного творчества, объяснять смысл названия произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Личностные:положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: сравнение различных произведений малых и больших жанров; умение находить общее и отличие.

Регулятивные:умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные:умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: выставка книг с произведениями устного народного творчества; иллюстрации; таблицы.

Урок

I. Актуализация знаний.

Коммуникативные УУД: уметь внимательно слушать выступления одноклассников и оценивать их высказывания.

Выставка иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина.

Выразительное чтение отрывков.

II. Постановка цели урока.

– Отгадайте загадки.

Кто заливисто поёт о том, что солнышко встаёт?  (Петух.)

Не говорит и не поёт, а кто к хозяину идёт, она сразу знать даёт.  (Собака.)

– Вспомните названия народных сказок. Назовите героев.

– В каких сказках действующее лицо – Петух, а в каких – Собака?

III. Изучение нового материала.

1. Отработка навыков чтения.

Регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

– Читайте слова по таблице быстро и не ошибаясь.

лист – листок – листочек – листопад

лис – лиса – лисёнок – лисий – лисица

лень – лентяй – лентяйка – ленивый

лес – лесок – лесник – лесопарк – лесовоз

2. Чтение скороговорок из «Разноцветных страниц» (с. 60–61 учебника, часть 1).

Познавательные УУД: уметь самостоятельно пользоваться справочниками, словарями, находить сходство и различие разных жанров литературы.

– Прочтите слова, сходные по звучанию (произносите слова чётко и ясно).

– Прочтите скороговорки сначала медленно, а потом быстро и четко, проговаривая каждое слово.

«Скороговорка – род складной речи, с повторением и перестановкой одних и тех же букв и слогов, сбивчивых или трудных для произношения» (В. И. Даль). Для скороговорки специально подбираются слова, правильное произношение которых при быстром и многократном повторении затруднено. Скороговорки бывают народные и авторские.

Учащиеся тренируются читать скороговорки быстро и четко.

– Какие скороговорки вы знаете?

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Знакомство со сказкой «Петух и собака».

Познавательные УУД: уметьнаходить значения слов и выражений в словаре учебника и сносках к тексту

– Прочтите название сказки.

– Знакома ли вам эта сказка?

– Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а потом целыми словами.

жи-во-тин-ки – животинки про-да-дим – продадим ис-пу-гал-ся – испугался ус-лы-хал – услыхал рас-ска-зал – рассказал за-но-че-ва-ли – заночевали вы-бра-ли – выбрали за-ня-лась – занялась раз-ли-ва-ет-ся – разливается

раз-да-ет-ся – раздается при-бе-жа-ла – прибежала рас-хва-ли-ва-ет – расхваливает по-ла-ко-мить-ся – полакомиться на-ду-ма-ла – надумала спра-ши-ва-ет – спрашивает об-ра-до-ва-лась – обрадовалась при-ва-ли-ло – привалило бро-си-лась – бросилась

– Объясните значение слов и выражений:

Занялась заря – рассвело.

Масленый праздник – праздник Масленицы.

Припасла – заготовила про запас.

Счастье привалило – появилось неожиданно.

Дупло – пустота в стволе дерева.

– Прочтите сказку вслух по цепочке.

2. Анализ сказки «Петух и собака».

Коммуникативные УУД: уметь формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения, участвовать в диалоге, оценивать позицию партнёра.

– Почему петух покинул стариков?

– Кто помог ему уйти со двора в лес?

– Как петух навлёк на себя опасность?

– Чем лиса хотела заманить к себе петушка?

– Найдите в тексте и зачитайте, почему петух испугался и к кому он обратился за помощью.

– Найдите в тексте и зачитайте, как лиса расхваливает петуха.

– Чему обрадовалась лиса?

– Прочтите пословицы:

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

• Не рой другому яму – сам в нее упадёшь.

• Семеро одного не ждут.

– Какие пословицы относятся к сказке «Петух и собака»?

– Объясните их смысл.

Физкультминутка

Ах, красавец-петушок!

На макушке – гребешок,

А под клювом-то бородка.

Очень гордая походка:

Лапы кверху поднимает,  
                                      Шагают, высоко поднимая ноги,

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встаёт,

Громко на заре поёт:         
                                      Вытягивают голову.

– Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!

Всем давно пора вставать!

3. Викторина сказок.

– Рассмотрите иллюстрации на с. 57 учебника (часть 1).

– Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)

– Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.

– Назовите русские народные сказки.

– Назовите сказки, написанные в стихотворной форме.

– Назовите авторские сказки.

V. Итог урока. Рефлексия.

Зачем сочиняли скороговорки?

Чему учат сказки?

Назовите свою любимую сказку.

Внеурочная деятельность.

Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Пересказать сказку «Петух и собака»; придумать свою скороговорку