Конспект урока чтения в 4 классе. Тема урока Александр Иванович Куприн "Скворцы"

Конспект урока литературное чтение

Предмет: Литературное чтение

Учитель: Трегубина Юлия Валерьевна

УМК: Начальная школа XXI века

Класс: 4Б

Тип урока: Закрепление знаний

Тема: Александр Иванович Куприн «Скворцы»

Цель: Проанализировать произведение А.И.Куприна «Скворцы»

Задачи:

Познавательные: 

·         развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение;

·         строить речевое высказывание в устной форме;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         делать обобщение;

·         учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл рассказа;

·         воспитывать добрые моральные качества.

Коммуникативные :

·         умение четко и грамотно выражать свои мысли;

·         умение аргументировать своё мнение;

·         умение принимать позицию другого;

·         умение задавать вопросы;

·         умение отвечать на вопросы.

Регулятивные: 

·         умение ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками;

·         планировать свои действия;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий.

Личностные результаты:

·         умение выражать свои ценностные ориентиры как реакцию на предложенный материал;

·         умение терпимо относиться к советам рекомендациям других читателей (учителя, одноклассников).

Планируемы результаты:

 Образовательные: познакомить учащихся с новым произведением, способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведения, организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения новых произведений, организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста прочитанного произведения, обеспечить осмысление новых слов и понятий.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения, создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся; помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала;

Воспитывающие: содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к братьям нашим меньшим, заботы о них, способствовать сплочению классного коллектива, содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности

Оборудование: учебники, ИКТ, раздаточный материал.

№	Этап урока		Деятельность учителя	t	Деятельность обучающихся	УУД
1.	Организационный этап		(Ребята, проверти своё рабочее место) Ребята, улыбнитесь вы друг другу, Я улыбнусь, конечно, вам, И с настроением отличным Начать урок предложу вам! -Здравствуйте, садитесь. Сегодняшний урок литературного чтения проведу у вас я, а зовут меня Юлия Валерьевна.	1-2 мин	Проверили рабочее место. Улыбнулись и тихо сели	Л Р
2.	Актуализация знаний		2.1.Речевая разминка. - А начнём мы наш урок с речевой разминки. Сначала прочитаю я, а потом все вместе . Видишь скворца – знать весна у крыльца. - Как вы думаете, что мы сейчас с вами прочитали? (пословицу) - Ребята, а как вы понимаете эту пословицу? - Теперь прочитаем её хором, выразительно, с соблюдением интонации пауз. 2.2.Проверка домашнего задания. - С каким автором вы познакомились на прошлом уроке? (Александр Иванович Куприн) - Давайте вспомним его биографию. А.И.Куприн – русский писатель. Он родился в 1870 г. в небогатой дворянской семье. Когда умер отец, мать осталась одна с тремя маленькими детьми. С 6 лет жил в сиротском пансионе, потом учился в военной гимназии и военном училище. Несколько лет служил в пехотном полку. В 1894 году вышел в отставку, много странствовал по России, работал грузчиком, актёром, шахтёром, продавцом, водолазом. Куприн любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки животных. Он много написал рассказов о собаках, кошках, слонах. На своем веку Куприн немало повозился с ними: дрессировал, лечил, если они болели, спасал, когда им грозила опасность. А.Куприн пробовал писать стихи ещё в 7 лет. В 19 лет познакомился с русским писателем А.П.Чеховым, который стал для А.И.Куприна учителем и наставником. С 1894 года стал профессионально заниматься литературным творчеством. Писать для детей ему предложил К.И.Чуковский, который в то время был редактором детского журнала. - Вот мы вспомнили биографию А.И.Куприна. - Ребята, а какие произведения вы уже прочитали? («Барбос и Жулька», «Собачье счастье», «Ю-ю», «Синяя звезда», «Скворцы») - С каким произведением вы познакомились в прошлом уроке? («Скворцы») - Правильно. - Кто главные герои произведений А.И.Куприна? (дети и животные)	6 мин	Проговаривают пословицу, рассуждают. Биографию читают сами дети. Слушают и вспоминают биографию писателя.	П К Р Л
3.	Постановка цели задачи.		- Давайте вспомним, о чем говорится в рассказе «Скворцы». - Итак, как вы думаете, о чем мы сегодня будем разговаривать на уроке? - Давайте поставим цели и задачи урока. ( вспомнить и проанализировать произведение «Скворцы»…)	2-3 мин	Вспоминают прочитанное произведение. Ставят цель и задачи урока.	К Р
4.	Систематизация знаний.		4.1. Часть 1. - Давайте откроем учебник на странице 35. И вспомним 1 часть рассказа. Будем читать по одному предложению, по очереди. 1.      - О чём рассказывается в этой части? 2.      - К какому из отрывков этой части относится рисунок на 36 странице? Найдите и прочитайте. 3.      Как назовем эту часть? («Старые знакомые») 4.      Над какими морями пролетают скворцы? (Птицы пролетают на Средиземном и Чёрном морем) 5.      Сколько вёрст совершают скворцы? (До восьмидесяти вёрст) 4.2. Часть 2. - А теперь давайте вспомним 2 часть.  Прочитаем. 1.      - Скажите, о чем идет, речь в этой части? 2.      Какое название дадим этой части? («Выселение воробьёв») 3.      Сколько скворечников было три года назад (2)? В прошлом году (5)? И нынче (12)? 4.3. Часть 3. - Давайте прочитаем 3 часть. Только теперь мы будем читать по абзацам. 1.      - О чём же говорится в этой части? - К каким отрывкам относятся картинки на 41 - 42 странице. Прочитайте. 2.      - Какой заголовок дадим этой части? («Кто рано встал, тот не потерял!») 3.      Когда лучше всего наблюдать за скворцами? (Рано утром, до восхода) 4.      Когда лучше слушать настоящую песню скворца? Найдите в тексте и прочитайте?	15 мин		П К Р Л
			ФИЗКУЛЬТМИНУТКА	2 мин
			4.4.Часть 4. -  А теперь прочитаем 4 часть. 1.      - О чем говорится в этой части. 2.      - К какому предложению относится рисунка на 44 странице. 3.      Как озаглавим эту часть? («Новая обязанность», «Птенцы») 4.      Какая новая обязанность появляется у скворца-папаши?( Развлекать самку по утрам и вечерам своим пением во все время высиживания) 4.5. Часть 5. -  А теперь мы прочитаем 5 часть. 1.      - О чем рассказывается в этой части? 2.      - К какому отрывку относится рисунок на 45 странице? 3.      Какой же заголовок мы дадим этой части? («До свидания, милы скворцы»)
5.	Работа с текстом после чтения.		- Итак, мы с вами вспомнили  рассказ. (задавать вопросы из учебника).	7 мин		П К Р Л
6.		Итог урока. Самооценивание.	- Наш урок подходит к концу. Пора подвести итоги. - Какие прочитанные произведения мы с вами сегодня вспомнили? - Мы прочитали рассказа «Скворцы» что вам понравилось? Почему? - Что запомнили об авторе? - У вас на партах лежат карточки с тестом. Ваша задача ответить на вопросы выбирая только один вариант ответа. После того как вы ответите на вопросы мы вместе с вами проверим.	5 мин			Р К Л
7.		Рефлексия.	В начале урока раздаются карточки. - Ребята у каждого из вас лежат на столе вагончики настроения, ваща задача выйти к доске и повесить вагончик зелёного цвета если вам понравилась ваша работа на  уроке, а если вы  что не поняли, то повесить вагончик красного цвет.	1 мин			Л Р
8.		Оценивание. Домашнее задание.	- Откройте свои дневники и запишите домашнее задание, подготовить пересказ любой понравившейся части.	1 мин			Л Р