Конспект урока "Экономика и её основные участники"

«Экономика и ее основные участники»

Тип урока: урок – изучения новой темы.

Форма проведения урока: комбинированный урок, с игровой ситуацией, групповой работой, проблемно – проектной деятельностью учащихся, использованием ИКТ.

Цели урока:

1.      образовательная: раскрыть  особенности   и значение экономики как науки и как основы жизни и деятельности общества, роль участников экономической деятельности в развитии общества;

2.      развивающая: развитие экономического мышления учащихся, формирование  основ экономической культуры потребителя – активного участника экономических отношений;

3.      воспитательная:  приобретение учащимися практических умений и навыков для участия в экономической деятельности;

Оборудование урока: мультимедийные средства обучения, компьютерная  презентация, учебник по обществознанию для 7 класса, тетради, дидактические материалы.

План урока:

      1.Что такое экономика.

2.Зачем нужна экономика.

3.Основные участники экономической деятельности

Ход урока.

1. Организационный момент

Добрый день, ребята!Я рада вас видеть, надеюсь, что мы с вами плодотворно сегодня поработаем. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одной из очень важных тем, знания которой вам пригодятся в дальнейшей жизни.

3. Постановка темы урока

Прежде чем начать урок, прослушайте стихотворение.

Экономика- наука, как и все, - большая скука

Скука-это настроенье, никакого наслажденья.

Наслажденье как всегда, - много радости без сна.

Сон, конечно, - это отдых,

чтоб набраться сил природных.

Отдых дарит радость нам,

как свежесорванный банан.

Банан, конечно, -это фрукт,

его так просто не дадут.

А чтобы фрукты нам купить,

нужно деньги заплатить.

Деньги в кошельке лежат и обмену подлежат

А обмены, без сомнений, - основа ЭКО-отношений.

Согласиться можно сразу, что все названные фразы

дают уверенность нам в том, что скука вовсе ни при чем.

Без экономики не будет не уик-эндов, ни будней.

В итоге наших рассуждений получилось утвержденье:

Экономика — не скука, а прикольная наука!

- О чем будет урок? (варианты ответов уч-ся)

- Сообщаю тему урока.

Попробуйте сформировать цели нашего урока.

1. Что такое экономика

2. Основные участники экономики

3. Зачем нужна экономика

-Давайте еще раз проговорим цели.

4. Изучение новой темы

Что такое экономика?

- Ребята, в курсе 6 класса вы уже знакомились с этим понятием. Кто помнит, что такое экономика? Чтобы узнать что такое экономика, чем мы можем воспользоваться на уроке.  ( словарем стр 246)

- Зачитайте определение.

- Запишем тему урока и определение (только первую часть) в тетрадь.

- Попробуйте продолжить предложения, пользуясь определением которое вы записали. (Сдайд)

«Экономика-это наука о...» « Экономика — это умения….» (уч-ся проговаривают свои варианты)

- Еще раз, проговариваем то, что у нас получилось.

Основные проявления экономики

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике на странице 130 — 131. Объясните с точки зрения  экономики, как науки, что происходит.  Подвожу детей к основным проявлениям экономики: производство – распределение – обмен – потребление.

- Какое экономическое действие содержится в 1 иллюстрации? Что произошло?

В 2-й? 3-й? 4?

- Сделаем вывод. (еще раз проговорили явления экономики)

-Определите к каким проявлениям экономики относятся данные стихотворения? (слайд )

-Закрепим полученные знания. Откройте стр. 136 задание 3, устно. Прочитайте задание.

- Что нужно сделать в этом задании? (проговорили задание)

- Итог. Просмотрите на слайде основные проявления экономики. ( уч-к повторяет)Записали в тетрадь.

- Для чего люди занимаются такими видами деятельности? (ответы уч-ся)

Учитель: Человек может заниматься такими видами деятельности, чтобы удовлетворять свои потребности.

- Какие потребности есть у человека? Назовите самые необходимые? Какие еще есть потребности?

Учитель повел итог:У человека есть потребности, которые невозможно удовлетворить без экономической деятельности. Где мы чаще всего приобретаем необходимые для нас вещи? (В магазине) А откуда они берутся в магазине? Откуда их привозят?

Основные участники экономики

- Ребята, кто может принимать участие в экономической деятельности?

 посмотрели на слайд, записали в тетрадь.

- Попробуйте объяснить кто такие производители, потребители? Приведите пример. (вспомните иллюстрации, про хлеб)

- Владимир Иванов работает на предприятии, где выпекается хлеб, отработав смену он приходит домой, садится смотреть телевизор, кушает суп с хлебом, который он принес. Кем является Владимир- производителем, или потребителем?

- Какой вывод можно сделать? (производителем и потребителем может является один и тот же человек)

- А вы кто? Производители, или потребители?

Творческая работа.

Я предлагаю вам сейчас побыть в роли производителей. У вас на столе есть листы бумаги. Побудьте сейчас в качестве производителя и создайте самолет, или кто что умеет.

- Если я вам предложу сделать кораблик или хлопушку, что вам понадобится. Что вы должны попросить у меня?

- Так же и в экономике, производитель сталкивается с проблемой ограниченности ресурсов.

- Какие природные ресурсы вы знаете?

- Какой вывод нужно сделать? Прочитайте главное правило экономики (зачитали), запишем в тетрадь.

Чтобы удовлетворить потребности человека, нужно рационально использовать ресурсы. (слайд)

- Мы уже с вами выяснили, что такое экономика. - это ведение хозяйства.

Из курса истории вы знаете, как раньше люди вели хозяйство? Чем они занимались? Как называется вид такого хозяйства? (натуральное хозяйство)Зачитайте определение на стр. 132.

- Скажите, а сейчас люди занимаются натуральным хозяйством? Приведите пример.

- Люди полностью обеспечивают себя при помощи такого вида хозяйства? (нет, некоторые необходимые вещи мы покупаем в магазине)

- Когда мы приходим в магазин, что мы делаем, чтобы получить нужную нам вещь. Опишите действия.

- Какое проявление экономики происходит? (Обмен)

- Как называется хозяйство, где происходит обмен товара на деньги? (товарное хозяйство) стр. 133 — зачитаем, что такое товарное хозяйство.

- Подумайте, кто может быть производителем?

Рассказываю об Андрее

(пример, строитель Андрей и он же вечером отдыхающий, или привести пример из жизни)

Кто является производителем в данном случае? Может ли быть производитель только 1 человек, группа людей?

Представьте, что Андрей не с друзьями создал фирму, а работает на  государственном заводе, значит производитель кто? (государство)

Вывод: Какими могут быть производители?

Остановимся на государстве. Государство является не только производителем, оно выполняет еще одну функцию. Как вы думаете, государство должно защищать производителей, потребителей и других участников экономики или нет? (да)

Каким способом можно защитить потребителя или производителя? (создать Законы)

- В каких законах могут быть права человека на труд? ( Конституция РФ)

5. Поисковая деятельность.

Сегодня нам понадобится ст 34, 35, 36, 37 Конституции.

У вас на столе есть Конституция, прочитайте самостоятельно и выясните какие есть права человека на труд в нашей стране?

Зачитываем вслух.

 Обращаю внимание- Труд может быть только добровольным!

Кроме Конституции, в РФ есть еще много документов, регламентирующих деятельность участников экономического процесса. Например, «Закон о защите прав потребителей», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс» и другие.

- Ребята, представьте вы пришли в магазин, купили товар, пришли домой открыли упаковку, а там некачественный испорченный товар, например, заплесневевшая шоколадка, ваши действия?

Для этого и существует закон о защите прав потребителя, который нас должен защищать.

- Вы имеете право воспользоваться таким законом? (нет, почему?)

5. Итог урока

- Вернемся к целям урока. Что мы хотели узнать? (называют цели)

- Называем, что такое экономика.

- Назовите основных участников экономики.

- Зачем нужна экономика? Чтобы сформулировать, воспользуйтесь своим определением.

6. Рефлексия

-Чему научились на уроке? Что нового узнали?

- У кого сегодня получилось все узнать, были ли какие-нибудь затруднения?

7. Д\З выставление оценок.