Конспект урока и презентация по литературе 5 класса на тему "«Мы в ответе за тех, кого приручили» (по рассказу Л.Андреева «Кусака»)"

• 1 слайд

  1
  «Мы в ответе за тех, кого приручили»
  А. де Сент-Экзюпери
  

• 2 слайд

  Эпиграф:
  2
  Все живое на земле имеет одну
  и ту же душу, всё
  живое страдает одними
  и теми же страданиями.
  Л.Андреев
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ:
  задуматься о взаимоотношениях людей и животных, об ответственности за тех, кого мы приручаем;
  попробовать разобраться в человеческих поступках и поступках своих товарищей;
  уметь правильно излагать свои мысли и выслушивать мнение других.
  

• 4 слайд

  …а сердце – чистейшей породы!
  4
  

• 5 слайд

  5
  Она никому не принадлежала; у неё не было собственного имени, и никто не мог сказать, где находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась.
  Подумаем!
  

• 6 слайд

  …и даже испытывала чувство гордости.
  6
  

• 7 слайд

  - Ай, злая собака!
  7
  

• 8 слайд

  Всей своей собачьей душой расцвела Кусака.
  
  8
  

• 9 слайд

  9
  Куда делся страх?
  Страх «не выпарился», она терялась при виде людей, ждала привычных побоев, но вместе с тем она испытывала уже и восторг, и благодарность, и любовь.
  

• 10 слайд

  - Глядите: я ласкаю Кусаку!
  10
  

• 11 слайд

  
  …и никто не видел в её глазах странной мольбы
  
  11
  

• 12 слайд

  12
  Желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо
  

• 13 слайд

  Жа-а-лко, протянула Лёля.
  13
  

• 14 слайд

  Одиночество
  14
  

• 15 слайд

  Эпиграф:
  15
  Все живое на земле имеет одну
  и ту же душу, всё
  живое страдает одними
  и теми же страданиями.
  Л.Андреев
  

• 16 слайд

  Памятник бездомным животным «Сочувствие»
  г.Москва. 2007 год
  Первый в мире памятник, посвященный гуманному отношению к бездомным животным
  16
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Написать ответы на вопрсы:
  О чем заставил меня задуматься рассказ «Кусака»?
  
  Что надо изменить в жизни, чтобы рассказ «Кусака» имел счастливый конец?
   
  
  17
  

• 18 слайд

  18
  Спасибо за работу.
  До свидания.
  

• 19 слайд

  
  
  
  Мемориалы и памятники, установленные собакам в России и за рубежом.
   
  
  19
  Памятник академику Павлову и его собаке в Санкт-Петербурге «От благодарного человечества» 1935 г.
  

• 20 слайд

  «Памятник преданности» г.Тольятти
  20
  На протяжении семи лет немецкая овчарка, хозяева которой погибли в автокатастрофе, ждала их на обочине дороги.
  

• 21 слайд

  Памятник сенбернару Барри
  Франция
  Собака не только отыскала лежавшего на самом краю пропасти мальчика, но и сумела привести его в чувства, а затем перенесла в безопасное место.
  
  21
  

• 22 слайд

  Памятник собачьей верности Польша
  Пёс Джок несколько месяцев приходил на автобусную остановку встречать своего хозяина, но тот так и не появился...
  22
  

• 23 слайд

  Памятник собаке Бальту
  США, г.Нью-Йорк
  Бальт- -спаситель
  Во время страшной эпидемии собака доставила в город вакцину из населенного пункта, находящегося на расстоянии 300 километров
  23
  

• 24 слайд

  1961 г. Памятник четвероногой космонавтке в г. Ижевске
  24
  

• 25 слайд

  Санкт-Петербург. Собака Тургенева, памятник Муму.
  25
  Отлитая из чугуна скульптурная композиция с лопоухой дворнягой находится у входа в клуб-кафе "Муму" на площади Тургенева.
  

• 26 слайд

  26
  

• 27 слайд

  27
  

• 28 слайд

  28
  

• 29 слайд

  29
  

• 30 слайд

  30
  

Тема урока: «Мы в ответе за тех, кого приручили»

(по рассказу Л.Андреева «Кусака»)

            Цели урока:

Образовательные: формировать умение определять идею рассказа, кратко пересказывать эпизоды.

Развивающие: развивать творческие способности учащихся, способствовать формированию художественного вкуса.

Воспитательная: способствовать формированию гуманных чувств к домашним животным, воспитывать потребность оберегать и защищать все живое на земле.

            Оборудование: компьютерная презентация, портрет писателя,  выставка книг о животных.

                                                                                                                                                                                                                                                                                           Эпиграф:

Все живое на земле имеет одну

                        и ту же душу, все

живое страдает одними

и теми же страданиями.

                        (Л.Андреев)

Ход урока

Учащиеся рассаживаются группами (по 5-6 человек)

I.                    Организационный момент.

II.                Беседа по теме урока.

У. Сегодняшний урок хочу начать с замечательных слов французского писателя А. де Сент – Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Эти слова из повести «Маленький Принц».  (Слайд 1)

У. А теперь прочитайте выразительно эпиграф к уроку и скажите, как вы понимаете слова Л.Андреева? Согласны ли вы с ним? (Слайд 2)

У. Теперь мы с вами можем определить круг вопросов, над которыми мы можем поразмышлять сегодня.

(Ответы учеников).

У. Действительно, нам сегодня стоит подумать о взаимоотношениях людей и животных, об ответственности за тех, кого мы приручаем, попробовать разобраться в человеческих поступках и поступках своих товарищей, уметь правильно излагать свои мысли и выслушивать мнение товарищей. (Слайд 3)

У. Ребята, скажите, пожалуйста, кто еще из писателей обращался в своем творчестве к теме взаимоотношений человека и животного.

(Ответы учащихся).

У. Молодцы. Но к этой теме  обращались не только писатели, но и поэты.

В начале нашей беседы послушайте, пожалуйста, стихотворение Эдуарда Асадова  «Рыжая дворняга».

(Чтение стихотворения учащимся наизусть). (Слайд 4)

Работа в группах.

У. Итак, рассказ «Кусака» написал Л.Андреев. Мы с вами уже знакомились с биографией писателя, и теперь пришло время проверить ваши знания.

Дополните предложения.

- Л.Андреев писатель, который………………

- Он любил……………..

- Л.Андреев помогал……………………

- Я знаю такие рассказы Андреева…………………..

У. А сейчас поделитесь своими чувствами, впечатлениями, которые у вас остались после прочтения рассказа?

(Ответы учеников).

У. Какова композиция рассказа?

(Композиционно можно выделить 3 части: I  часть: Жизнь Кусаки до знакомства с дачниками. II часть: Жизнь на даче. III часть: Отъезд дачников.

У. Кто является главным героем рассказа?

(Кусака).

У. В какой период жизни мы встречаемся с собакой? Как звали ее в начале рассказа? Почему?

(Ответы учащихся) (Слайд 5).

Работа в группах.

У. Как выглядит, каков характер, привычки собаки в начале рассказа? Выпишите из первой главы слова, которые характеризуют ее.

            (Учащиеся выписывают слова и делают вывод о том, что собака озлобленная и не доверяет людям).

            У. Где же собака нашла пристанище? (Слайд 6).

         У. Зачитайте описание пейзажа в конце первой части. Каким настроением он пронизан? Какие выразительные средства использует автор?

            (Эпитеты, олицетворения)

            У. Что изменилось в жизни собаки весной? (Пересказать близко к тексту эпизод знакомства с дачниками). (Слайд 7).

У. Как вы понимаете слова «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака»? (Слайд  8). Как называется такой литературный прием?

(Метафора).

Работа в группах.

У. Выпишите из третьей части ключевые слова, показывающие, какой стала собака.

(Учащиеся сравнивают записи и отмечают, что собака изменилась внешне, но «страх не выпарился из нее до конца»). (Слайд 9).

У. Почему же «страх не выпарился из нее до конца»?

Найдите и зачитайте отрывок из третьей главы, в котором говорится о том, как дети играли с собакой. (Слайд10, 11).

Работа в группах.

У. Посовещайтесь и скажите, о чем могла быть мольба собаки?

У. А сейчас зачитаем описание пейзажа четвертой главы. Сравните с описанием  пейзажа первой главы и ответить на вопрос: «Для чего автор вводит этот пейзаж»? (Слайд 12).

У. Какая же беда подстерегала собаку?

(Чтение в лицах  эпизода «Разговор Лели и матери») (Слайд 13).

У. Почему не заплакала Леля?

(Ей пообещали породистого щенка).

У. Как она простилась с собакой?

(Она забыла проститься с Кусакой). (Слайд 14).

У. Сейчас внимательно послушайте пятую часть.

У. Как заканчивается рассказ?  Прочитайте.

У. Почему выла собака?

(Раньше болело тело, а теперь душа. Опять одна! Все вернулось к прежнему).

У. Есть ли надежда, что весной все повторится?

(Нет.)

У. Что вызывает ужас у Л.Андреева в истории Кусаки?

(Равнодушие взрослых порождает равнодушие, бессердечие детей)

У. Еще раз посмотрите на эпиграф. Прав ли автор? (Слайд 15).

Работа в группах.

У. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Чему научил вас сегодняшний урок?» (Слайд 16).

III. Домашнее задание: (слайд 17)

Написать ответы на вопросы:

·         О чем заставил меня задуматься рассказ «Кусака»?

·         Что надо изменить в жизни, чтобы рассказ «Кусака» имел счастливый конец?