Сценарий интегрированного урока по теме "Искусство Серебряного века".

Тема: Искусство Серебряного века.

Задачи: сделать обзор направлений в поэзии  и живописи Серебряного века; овладение приёмами учебной деятельности; эстетическое воспитание и формирование школьника как личности, имеющие ценностные ориентации.

Методы обучения: поисковый с элементами проектной деятельности, результатом которого является презентация; анализ художественных произведений, самостоятельно выбранных учащимися для презентации; дискуссия.

Вид урока: интегрированный, основанный на межпредметных связях (литература, МХК, ИКТ).

Тип урока: защита подготовленных презентаций.

Оборудование: ноутбук, мультимедийная установка.

Риски: психоэмоциональное состояние учащихся и учителя; ученики не готовы к уроку; не срабатывает техника; дети не вступают дискуссию.

ХОД  УРОКА:

Этапы урока

Содержание

Оргмомент. 2. Вступительное слово учителя с элементами дискуссии. 3.  Защита презентаций. 4. Подведение итогов.

Мобилизация внимания школьников, создание мотивации к действиям на уроке. Елена Викторовна (Е.В.): - Цель изучения литературы в старших классах – приобщение учащихся к высшим художественным ценностям. Под приобщением имеется в виду самостоятельное чтение школьниками изучаемых произведений и их духовное освоение под руководством учителя. Таким образом, литература изучается как вид искусства. Марина Алексеевна (М.А.): - Искусство – слово, которое наиболее часто звучит на уроках Мировой художественной культуры. Литература, действительно, основной временной вид искусства. Какие ещё виды искусства, помогающие воспринимать и усваивать литературные произведения, вы могли бы назвать? Учащиеся: - Изобразительное искусство (живопись, графика, скульптура), музыка. М.А.: - Произведения изобразительного искусства, как и литературные произведения, являются высшими художественными ценностями. Согласны ли вы с этим утверждением? Как вы понимаете выражение «высшие художественные ценности»? (1.Ценность – важность, значение. То, что важно для меня. Я не люблю   искусство, и поэтому произведения искусства для меня не являются ценностью. 2. Произведение искусства – результат творческой деятельности Художника, проявление высшей степени одухотворённости. Поэтому произведение искусства является высшей духовной ценностью.) Е.В.: - Вы 29 октября получили индивидуальные задания: познакомиться с творчеством указанного поэта Серебряного века, работавшего в определённом литературном направлении; рассказать о творчестве этого поэта, об особенностях данного литературногоного направления; выбрать одно из его поэтических произведений, проанализировать… М.А: -  … и проиллюстрировать произведением изобразительного искусства того же направления. Подобрать музыку, усиливающую эмоциональное восприятие поэтического произведения. Оформить результаты исследования в презентацию. Е.В.: - И сейчас мы увидим результаты вашего творчества. На защиту каждой презентации мы отводим не более 6 минут. Но своё творчество должны проявить и зрители. На ваших столах лежат листочки, которые вы сейчас подпишите. На этих листочках вы напишите свой вопрос выступающему. По окончании выступления вы сможете его задать. На экране презентация Рухуллы. - Слово предоставляется автору презентации. Абдул Р. защищает свою презентацию и отвечает на вопросы преподавателей и учащихся. - Продолжит знакомить нас с поэзией символистов Роза Аветян. Е.В.: - В январе 1913 года в журнале «Аполлон» была опубликована декларация акмеистической группы. Акмеисты. Кто они? М.А.: - Я бы хотела увидеть результаты исследования Сабины Погосян. С. Погосян защищает свою презентацию и отвечает на вопросы преподавателей и учащихся. Е.В.: - Ещё с одним поэтом-акмеистом нас познакомит Татьяна Немченко. Т. Немченко защищает свою презентацию и отвечает на вопросы преподавателей и учащихся. М.А.: - Преображение мира средствами искусства – такую задачу ставили перед собой футуристы. Я бы хотела послушать, что нам расскажет о русском футуризме Кристина Прокудина. К. Прокудина защищает свою презентацию и отвечает на вопросы преподавателей и учащихся. Е.В.: - Продолжить разговор о футуризме Настя Сафронова. М.А.: - А мне было бы интересно послушать выступление Рустама. Е.В.: - Вы познакомились с замечательной поэзией и произведениями живописи Серебряного века. М.А.: -  С вашей точки зрения являются ли произведения искусства, представленные вам сегодня, высшей художественной ценностью? Выставление оценок.