Приложение 2
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №95 им.Н.Щукина»
«ТИПЫ АЛГОРИТМОВ В СРЕДЕ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ PASCAL»
урок информатики в 9 классе с
применением технологии проблемного обучения
Учитель: Белякова Екатерина Александровна
Тема урока: Типы алгоритмов в среде программирования Pascal.
Цели урока:
Образовательная:
1. Повторить тему «Алгоритм.
Виды алгоритмов»;
2. Познакомится с основными
командами языка программирования Pascal;
3. Применить полученные знания
при написании программ для решения практических задач.
Воспитательная:
1. воспитать чувство
товарищества, коллективизма и ответственности;
2. воспитать уважительное
отношение ко всем участникам образовательного процесса.
Задачи урока:
1. Раскрытие творческих
способностей учащихся;
2. развитие культуры и
грамотности речи;
3. развитие навыков анализа
общения;
4. реализация
здоровьесберегающих технологий в ходе урока.
Структура урока:
1. Вступительное
слово учителя о целях урока, включение учащихся в проблематику, организация
мотивации изучения данной темы как обязательного элемента вхождения в мир
программирования.
Учитель: Сегодня
на уроке мы рассмотрим понятия «виды алгоритмов» и «программирование» в
совокупности. Уже известные виды алгоритмов будут использоваться для
знакомства с основами программирования. Овладеть азами этой деятельности на
уровне школьной программы очень полезно: тренируется абстрактное и логическое
мышление, приобретаются навыки поэтапного решения задач. (2-3
мин.)
2.
Формирование
групп в соответствии с направлениями работы:
a.
творческое
b.
справочно-поисковое
c.
познавательное (аналитическое)
Учащимся предлагается небольшой тест по выбору рода деятельности, в
результате чего они разбиваются на группы, в которых работать им будет наиболее
комфортно. (1-2 мин.)
Творческая
группа получает задание на карточке. Учащимся необходимо разобрать материал,
хранящийся в папке на рабочем столе. Каждый файл с графическим изображением
переименовывается в соответствии с видом алгоритма, который в нем отражается.
Сначала они
называются так: «Илья Муромец» (иллюстрация к былине), «Рецепт» (рецепт
овсяного печенья) и «Яблоки» (картина Юон Константина Федоровича «Сбор
яблок»).
Затем группа готовит сценку по
фрагменту произведения Пушкина, начинающуюся со слов: «Три девицы под окном пряли поздно вечерком».
В графическом редакторе Paint предлагается нарисовать своё видение
разветвляющегося и циклического алгоритмов.
Справочно-поисковая
группа получает задание найти следующую информацию: Структуру команды ветвления
и повторения на языке Pascal, понятие «факториал», температура
выпадения твердых осадков (снег, град, ледяные иглы), связь поэта-романиста
Байрона с информатикой.
Участники этой
группы работают с заготовленным заранее материалом и с поисковой системой. В
папке с названием «Помощь», которая хранится на диске D, содержится необходимый материал для
успешной работы:
Форма записи
|
Структура команды ветвления
|
полная
|
IF <условие> THEN <действия 1> ELSE <действия 2>
|
краткая
|
IF <условие> THEN <действия 1>
|
Географическая задача
(используется сокращенная форма ветвления):
|
Определите вид твёрдых
атмосферных осадков (снег, град, ледяные иглы) в зависимости от температуры.
|
Осадки
|
Температура
|
Снег
|
От -15º до 0 º
|
Град
|
Свыше +10 º
|
Ледяные иглы
|
Ниже -15 º
|
FOR I = «начало цикла» TO
«конец цикла»
…….тело цикла
Познавательная
(аналитическая) группа самостоятельно разбирает решение задачи № 856 из учебника
математики, которое выдается учащимся вместе с заданием. После этого ребята
самостоятельно пишут программу на бейсике для решения задачи № 870 (программа
пишется на компьютере в редакторе Pascal). (10 минут.)
3. После работы в
группах объявляется физкультминутка: гимнастика для глаз и кистей рук. Повороты
туловища. Упражнения на осанку. (1-2 мин)
4. Проверка
выполнения заданий начинается с творческой группы. Переименование файлов
подробно обосновывается. После показа сценки, участники других групп должны
узнать вид алгоритма. Тем самым освежается в памяти понятие алгоритма и
сущность всех трех видов алгоритмов.
Ребята из
поисковой группы, записывают найденную информацию на доске. Остальные учащиеся
переносят материал в свои тетради. Во время ответа на вопрос о связи Байрона с
информатикой, на экране располагается изображения английского поэта Байрона и его дочери Ады Лавлейс.
Представитель
третьей группы записывает решение задачи №870 на компьютере с проектором.
Происходит это в редакторе Pascal. У
остальных перед глазами рисунок задачи на стр.142 учебника математики. Представители
аналитической группы демонстрирует решение на экране, решение задачи с экрана
переносится в тетради. (5-6 минут)
5. Подведение итогов урока и домашнее
задание. (5 мин.)
Учитель: Итак,
сегодня мы познакомились с основными командами языка программирования, связали
информатику с различными сферами деятельности человека. Вспомните эти сферы и
назовите свои примеры.
Домашнее задание.
а) Записать программы на Pascal:
·
№ 870
(учебник математики),
·
стр. 78
вопрос 7 (учебник информатики),
·
программу
определения выпавших осадков,
·
найти сумму
первых 15-ти цифр.
б) Сочинить
сказку с использованием материала сегодняшнего урока. (по желанию)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.