Конспект урока истории Древнего мира

DOCX

Технологическая карта урока

Предмет - история

Класс -5

Базовый учебник – А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История древнего мира. - М.; Просвещение, 2010.

287 с.: ил., карт.

Тема урока: Египет - государство на берегах Нила.

Цель урока: Создать условия (способствовать) пониманию учащимися причин возникновения древнеегипетской

цивилизации.

Задачи урока:

1. Образовательные:

-способствовать пониманию и применению учащимися понятия « цивилизация»;

-создать условия для понимания важности географического положения и природно-климатических условий в

становлении цивилизации Древнего Египта;

-способствовать пониманию учащимися формы государственного правления, как признака цивилизации.

2.Развивающие:

-продолжить формирование универсальных учебных действий:

познавательных УУД: умения работать с картой, умения выбрать главное из текста учебника и исторических источников;

регулятивных УУД: умения целеполагания, планирования, рефлексии;

личностных УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

коммуникативных УУД: умения работать в группе, умения аргументировать свой ответ.

метапредметных УУД: овладение системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

3. Воспитательные:

-воспитывать уважение к культурному наследию древнейших цивилизаций.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Необходимое оборудование:

- карта «Древний Восток»;

- дорожные карты для работы в группах;

- Г.И. Годер Рабочая тетрадь по истории Древнего мира . часть 1.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Цель: мотивировать (организовать самоопределение) учащихся к УД

Учитель показывает геометрическую фигуру - (пирамиду).

-Что вы видите перед собой?

Это пирамида.

Какие ассоциации у Вас вызывает эта фигура?

О пирамиде Вы будете говорить на уроках математики, биологии, географии. Но сейчас нас интересуют пирамиды в истории народов. Какое государство называют «страной пирамид?» Что Вам известно об этой стране?

Ответы учащихся: - Треугольник, пирамида, фигура…

- острая вершина пирамиды, пирамида из камней, игрушка - пирамида древняя пирамида…

- Египет

-Туда любят ездить туристы…; - Там очень жарко

Личностные УУД: мотивация изучения темы; регулятивные УУД: предположение темы урока, целеполагание;

Коммуникативные УУД: формирование умения публичного мини-выступления

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам УД и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии

Выскажите предположение о теме урока и определите Ваши личные цели.

Действительно, сегодня мы совершим путешествие во времени, познакомимся с историческим прошлым великого государства, наш урок называется «Египет - государство на берегах Нила»

-Давайте попробуем определить по какому плану мы можем изучить историю Египта в рамках нашего урока

-«Древний Египет», «История Египта», «Путешествие по Египту»

Ответы учащихся с обоснованием своего мнения (постановка цели)

Личностные УУД: мотивация изучения темы;

Регулятивные УУД: формирование умения целеполагания, планирования,

Коммуникативные УУД: формирование умения аргументировать свой ответ

Изучение нового материала.

Цель: Создать условия (способствовать) пониманию учащимися причин возникновения древнеегипетской

цивилизации.

-Как Вы считаете, с какими трудностями мы можем столкнуться при рассмотрении материала.

-Для того, чтобы Вам было легче работать, предлагаю разделиться на три группы, каждая из которых будет работать над одним из пунктов плана

- Что нам поможет в преодолении этих затруднений?

Итак, 1 группа работает над вопросом - «Географическое положение Египта»

2 группа работает над вопросом - «Природно - климатические особенности Египта»

3 группа работает над вопросом - « Объединение государства»

(групповая работа)

Варианты ответов учащихся:

недостаточность имеющихся знаний, новые понятия, отсутствие интереса

Распределение на группы.

Варианты ответов учащихся:

текст параграфа, дорожные карты для групп

Участники групп получают дорожные карты для организации своей работы.

1 группа - Приложение № 1

2 группа - Приложение № 2

3 группа - Приложение № 3

Работа в группах

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Познавательные УУД: формирование умения работать с картой, умения выбрать главное из текста учебника и исторических источников;

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в группе, умения аргументировать свой ответ.

Обобщение изученного в ходе групповой работы.

Цель: отчет о работе в группе.

А теперь давайте попробуем всё что мы выяснили в ходе работы в группах соединить в единое целое весь рассматриваемый нами материал.

Выступление групп. Аргументация и разъяснение информации самими учащимися.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в группе, умения аргументировать свой ответ.

Работа с понятием «цивилизация»

Цель: создать условия для понимания термина «цивилизация»

-Объясните как вы понимаете данный термин?

-Где вы встречались с данным понятием?

ответы учащихся

(развитое общество, внеземная цивилизация)

Коммуникативные УУД: формирование умения аргументировать свой ответ.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: организовать усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи.

- А теперь попробуйте чётко, одним словом обосновать ответ на вопрос «Каким понятием можно назвать первое, возникшее на берегах Нила египетское государство?»

Слова-подсказки: объединение людей, ведение хозяйства, особенности

На основе изученного материала обобщить выводы и вывести понятие «Цивилизация»

Цивилизация- это объединение людей, связанных общей культурой, языком, традицией управления.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в группе, умения аргументировать свой ответ.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых заданиях

- А сейчас я предлагаю вам открыть свои рабочие тетради и выполнить по выбору задания № 22 или №23

Работа учащихся с использованием рабочей тетради. Стр. 19-20, Задания № 22 и № 23 (по выбору)

Личностные УУД- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Познавательные УУД - формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности общественных явлений, жизни людей.

Метапредметные УУД- овладение системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста,

Включение в систему знаний повторение

Цель:

- выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний.

-повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности

- Для того, чтобы выяснить как вы усвоили материал урока, вам предлагается ответить на вопросы Блиц- турнира

А сейчас мы с вами составим цепочку Ваших ассоциаций по теме нашего урока. Итак…

Сегодня мы очень многое выяснили о своеобразии государства Египет.

-Как вы думаете, где и когда нам пригодятся

1.Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор Сицилийский? ( Египет)

2.Где расположено государство Египет? (Северо - Восточная Африка)

3.Каким морем омывается северная часть страны? (Средиземное)

4.Какой рельеф имеет страна? (Песчаные каменистые пустыни, горы и возвышенности)

5. Что такое дельта реки? (Место, где река делится на рукава)

Ответы учащихся с обоснованием своего мнения.

Подвести учащихся к осознанию целостности мира, необходимости изучения истории и особенностей развития государств, для дальнейшего построения взаимодействия и взаимоотношений между народами

Рефлексия УД на урок

Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке

Приём «ЗУХ» (знал, узнал, хочу узнать).

С каким настроением вы уходите сегодня с урока, почему

Домашнее задание.

1 уровень: Параграф 6, вопросы 1-4

2 уровень: Задание в рабочей тетради № 25.

3 уровень: составить синквейн по теме.

-заполняют таблицу, устно поясняют.

-отвечают на вопрос.

Регулятивные УУД: формирование умения рефлексии;

Коммуникативные УУД: формирование умения аргументировать свой ответ.

Краткое описание материала

Технологическая карта урока

Предмет - история

Класс -5

Базовый учебник – А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История древнего мира. - М.; Просвещение, 2010.

287 с.: ил., карт.

Тема урока: Египет - государство на берегах Нила.

Цель урока: Создать условия (способствовать) пониманию учащимися причин возникновения древнеегипетской

цивилизации.

Задачи урока:

1. Образовательные:

-способствовать пониманию и применению учащимися понятия « цивилизация»;

-создать условия для понимания важности географического положения и природно-климатических условий в

становлении цивилизации Древнего Египта;

-способствовать пониманию учащимися формы государственного правления, как признака цивилизации.

2.Развивающие:

-продолжить формирование универсальных учебных действий:

регулятивных УУД: умения целеполагания, планирования, рефлексии;

коммуникативных УУД: умения работать в группе, умения аргументировать свой ответ.

метапредметныхУУД: овладение системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста

3. Воспитательные:

-воспитывать уважение к культурному наследию древнейших цивилизаций.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Необходимое оборудование:

- карта «Древний Восток»;

- дорожные карты для работы в группах;

- Г.И. Годер Рабочая тетрадь по истории Древнего мира . часть 1.

Конспект урока истории Древнего мира

География

Другие методич. материалы

01.01.2015

512

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Антуфьева Надежда Валериевна

учитель истории и обществознания

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 17548
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

17548
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Антуфьева Надежда Валериевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.