Конспект урока изобразительного искусства на тему "Древние соборы" (4 класс)

Учитель: Масленникова И.П.

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 4 класс, программа Б.М.Неменского.

Тема урока: «Древние соборы»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить учащихся с историей создания древних соборов и дать представление об особенностях архитектуры;

- научить изображать простейшие архитектурные сооружения- соборы.

Задачи:

·        дать представление о древних соборах Руси;

·        развить воображение, творчество;

·        воспитать интерес к русской культуре, своему краю.

Планируемые результаты: учащиеся обретают представление об образе древних соборов; проявляют интерес к архитектуре; воспринимают эстетический характер традиционного для Руси понимания красоты.

Метапредметные:

Познавательные:

·        Умеют самостоятельно выделить и сформулировать тему и цель урока;

·        Могут в устной форме высказывать своё мнение;

·        Выделяют и формулируют тему и цель на основе соотнесения того что уже известно, усвоено и того что ещё неизвестно;

·        Выдвигают гипотезы и предположения о постройках;

Регулятивные:

·        Контролируют свою работу;

·        Составляют примерный план действий на уроке;

·        Могут контролировать и корректировать свою работу;

·        Оценивают свои достижения;

Коммуникативные:

·        Умеют выражать свои мысли;

·        Описывают объект (передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка).

Личностные:

·        Умеют контролировать свою работу и проводить самооценку;

·        Осознают способы применения собственных знаний на практике;

·        Проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Оборудование: SMART-доска, презентация.

Зрительный ряд: репродукции – Храм Василия Блаженного (Москва), Новоиерусалимский монастырь (МО)

Музыкальный ряд: колокольный звон

Незнакомые слова: собор, архитектура, купол, арка, свод.

Ход урока:

1.     Активизация знаний.

Учитель: Здравствуйте, уважаемые гости и ребята!

Улыбнитесь друг другу!

 Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой.

Громко прозвенел звонок, 
Начинается урок. 
Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты, 
Слушаем, запоминаем, 
Ни минуты не теряем!

2. Мотивация. Беседа по теме урока.

слайд 2 (Звучит колокольный звон)

Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Попробуйте назвать тему нашего урока.

(Ответы детей: Храм, церковь)

- А может быть ребус поможет нам сформулировать тему:

 - Что у вас получилось?

Дети: СОБОР

Учитель: Друзья, урок начнём,

И разговор наш поведём

О соборах Древней Руси –

Гордости нашей страны.

- Какова же тема нашего урока?

Тема урока: Древние соборы (слайд 3)

Учитель: Зачем нам надо знать о соборах? Нарисовал, да и всё.

Дети: Наша задача- быть разносторонне развитыми, умными, внимательными.

Учитель: Может вы, что-то знаете о соборах? (выслушали 2-3 детей)

Собор - крупный храм, где богослужение совершает священнослужитель высокого сана. Первые храмы на Руси стали строить с принятием христианства. Церкви на Руси имели не только культовое, но и большое общественное значение.

Учитель: А есть ли у вас предположения, от какого слова появилось это название?

(Ответы детей: собирать, собираться)

Учитель: Жители всей округи собирались (отсюда и название «собор»)  (словарная работа) на церковные службы, здесь же читали княжеские указы, провозглашали важные решения. Вид собора показывал могущество и славу города и князя. И строить собор, было делом княжеской чести, воплощением его гордых замыслов.

- А из чего строили храмы?

Сделайте предположение. Какие материалы использовали?

Столкновение мнений

- А я предполагаю, что соборы только деревянные.

Гипотеза:

Храмы строили из разных материалов.

- Попробуем это доказать.

Учитель: Да, вы правы, строительным материалом для построения храмов вначале было дерево (слайды 4-6),

а затем – камень (слайды 7-8).

- А что же такое храм?

Храм – архитектурное сооружение.

Архитектура – вид изобразительного искусства, зодчество, искусство проектировать и строить.

Учитель: Что собой представляют древнерусские храмы?

(Ответы детей)

(Слайд 9)

Две опоры и перекинутая между ними каменная дуга – это арка. Если несколько арок поставить вплотную друг за другом, образуются две стены и свод. Наружу здания своды выходят полукружиями – это закомары.

(Слайд 10)

- Храм возвышался над избами, напоминая собой образ богатыря, но не устрашающего, а крепкого, надёжного, уверенного в своей силе, стоявшего на страже: прочные стены, небольшие щелевидные оконца, напоминавшие бойницы, шлемовидный купол

Завершением служат купола, похожие на богатырский шлем.

- А что вы знаете о куполах? Слайд11

- Что интересного, вы заметили в изображённых соборах?

( дети: купола)

- Они бывают различного цвета.

Золотые купола символизируют Божественную славу, храм построен в честь Господа. 

Голубые, синие купола символ небесной чистоты и непорочности, храмы Божьей Матери.

Зелёные – символ Пресвятой, Живоначальной Троицы, освященной в честь святого.     

Цвет куполов зависит от материального состояния прихода.

Число их может быть различно:

одна глава - в честь Иисуса Христа,

три главы - в честь Святой Троицы,

пять - в честь четырех евангелистов

семь число церковных таинств.

(слайд 12)  Каждый собор имеет особое лицо и как человек легко узнаваем

(слайд13 )   Москва Храм Василия Блаженного

(слайд14 ) Новый Иерусалим  (Московская область)

(слайд 15)

-  И сегодня вы будете выполнять работу по изображению храма. Но перед тем, как приступить к работе, немного отдохнем.

3. Физминутка.

По солнышку, по солнышку

Я летнею порой (ходьба на месте)

И любо мне, и весело.

Смотрю по сторонам, (повороты в стороны)

 (наклоны вперёд)

Слайд 16

4. Практическая работа

Учитель: мы будем рисовать храм Покрова на Нерли. Его архитектура достаточно проста, лаконична, но, в тоже время, очень изысканна. По преданию, храм был построен по приказу князя Андрея Боголюбского, в память о его погибшем сыне Изяславе. Стены храма украшены традиционной белокаменной резьбой.

Техника рисования

- Рисуем тонкими линиями, не нажимая сильно на карандаш. Поворачиваем лист вертикально, так как церковь вытянута по вертикали.

Каждый из них имеет простую форму, близкую к кубу.

 Рисуем квадрат, над квадратом прямую линию точно по центру. Длина линии равна высоте квадрата. Квадрат делим на 2 части. Левая часть чуть больше правой. (слайд 16, левый рисунок)

Верхнюю часть рисунка делим на 3 части. Там, где самая маленькая часть, будет крест. Остальное пространство займет купол. (слайд 17, левый рис.)

Рисуем луковицу купола, над ним маленький шар (основание креста) и шпиль, который в последующем станет вершиной храма – крестом. Находим середину каждой из стен церкви и проводим прямые линии. Здесь будут центральные окна и входные двери. (слайд 17, правый рис.)

Делим каждую из стен храма пополам горизонтальной линией, а также отмечаем вертикальными линиями места будущих арок. (слайд 18, левый рисунок)

Рисуем декоративные арки на стенах храма. Центральная арка каждой стены чуть выше 2-х боковых. Прорисовываем несколько арок на куполе. Часть из них станет окнами. (слайд 18, правый рисунок)

Займемся прорисовкой белокаменной резьбы, а также нарисуем вытянутые окна и двери храма. (слайд 19, левый рисунок)

Теперь рисуем символ веры – крест и декоративную резьбу в нижней части храма. (слайд 19, правый рисунок)

Слайд 20 (доску выключаем)

5. Итог урока.

Оценка и демонстрация законченных работ.

Оцените себя смайликом.

У кого всё получилось, аккуратно, красиво, правильно- зелёный цвет

Кому нужно ещё чему- то научиться, – жёлтый.

И мы посмотрим совпадут ли наши мнения.

- Урок окончен.

Краткое описание документа:

Конспект урока изобразительного искусства на тему "Древние соборы"

Целевая аудитория: учащиеся 4 класса.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить учащихся с историей создания древних соборов и дать представление об особенностях архитектуры; научить изображать простейшие архитектурные сооружения - соборы.

Планируемые результаты: учащиеся обретают представление об образе древних соборов; проявляют интерес к архитектуре; воспринимают эстетический характер традиционного для Руси понимания красоты.