Конспект урока "К. И. Чуковский «Путаница»"

Конспект урока по литературному чтению

Учитель: Шакина Татьяна Леонидовна

Класс: 2

Тема: «К. И. Чуковский «Путаница»»

Цель: ознакомление учащихся с биографией и творчеством К. Чуковского, произведением «Путаница». Задачи: 

•      Развивать речь, память, мышление, воображение;

•      Формировать умение работать с текстом;

•      Воспитывать интерес к рассказам К. Чуковского Планируемые результаты:

Личностные:  

•      Проявляет интерес к изучению предмета «Литературное чтение», к творчеству К. И. Чуковского Метапредметные: Познавательные: 

•      Умеет осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; Регулятивные: 

•      Умеет определять цели и задачи урока Коммуникативные: 

•      Излагает своё мнение и аргументирует его;  Умеет слушать учителя и своих одноклассников Предметные:  

•      Знает биографию и особенности творчества К. И. Чуковского, содержание рассказа «Путаница».

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 класс УМК

«Перспектива»; наглядный материал (карточки с определениями на доску), карточки с  текстом  биографии и творчества на парту, портрет К.И.

Чуковсккого.

Используемая литература: интернет-источники, поурочные разработки, учебник «Литературное чтение» 2 класс УМК «Перспектива»

Ход урока

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	Планируемые результаты
Организационный момент	Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Учитель спросит – надо встать. Когда он сесть позволит – сядь. Ответить хочешь – не шуми, А лучше руку подними. Здравствуйте, меня зовут Татьяна Леонидовна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Присаживайтесь.  Посмотрите друг на друга м пожелайте хорошего настроения своим товарищам! Посмотрите на меня: я вам тоже желаю хорошего настроения, а еще прошу вас быть на уроке внимательными и активными, ведь сегодня нас ждет увлекательный урок. В конце урока каждый из вас за работу на уроке получит отметку в дневник. Проверьте, чтобы на ваших партах лежал учебник по литературному чтению, дневник, пенал.	Здороваются Садятся  Смотрят друг на друга, желают хорошего настроения Слушают учителя Проверяют готовность к уроку	Коммуникативные:  Умеет слушать учителя и своих одноклассников
Речевая разминка	Для начала мы с вами выполним речевую разминку (на каждый ряд напечатаны карточки) У каждого из вас есть карточка со стихотворением-загадкой, ваша задача как можно выразительнее его прочитать и отгадать. Для начала, послушайте меня (проговариваю).  Чудесный дом. Был белый дом, Чудесный дом,	Слушают учител Выполняют речевую разминку	Коммуникативные:  Умеет слушать учителя и своих одноклассников

	Но что-то застучало в нём, И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо – Такое тёплое, такое Пушистое и золотое. Сейчас прочитайте стихотворение про себя.  Прочитаем стихотворение вслух для всего класса. Что же будет отгадкой нашей стихотворной загадки? Верно, яйцо и цыпленок. Молодцы! Мы с вами выполнили речевую разминку.	яйцо и цыпленок
Актуализация знаний	Вспомним, чему был посвящен прошлый урок литературного чтения? Верно, знакомству с Д. Хармсом и его произведением «Веселый старичок». Назовите главных героев стихотворения. Верно, старичок, паук, стрекоза. Какие строчки вызвали смех? Ребята, а почему старичок был веселым? Правильно, потому что он смеялся. Можно ли назвать это стихотворение небылицей? Почему вы так считаете?  Верно,  е ыли  а – жанр устного народного творчества, прозаическое или стихотворное повествование небольшого объема, как правило, комического содержания, в основе сюжета которого лежит изображение нарочито искаженной действительности.	Знакомство с Д. Хармсом и произведением «Веселый старичок» Старичок, паук, стрекоза Когда смеялся старичок Потому что смеялся Можно, потому что стихотворение небольшого объема и комического содержания	Познавательные:  Умеет осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; Коммуникативные:  Излагает своё мнение и аргументирует его; Умеет слушать  учителя и своих одноклассников

	Отлично, мы вспомнили тему прошлого урока.
Сообщение темы урока	Посмотрите на доску. Для того, чтобы узнать тему нашего урока, вам нужно стереть геометрические фигуры. К Р Н Е Й Ч У К О В С К И Й Какая фраза получилась? Верно, Корней Чуковский. Что вам известно об этом писателе? Верно, это детский писатель. Как вы думаете, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока? Верно, тема нашего урока: «Корней Чуковский и его произведения».	Слушают учителя  Стирают геометрические фигуры Корней Чуковский Это детский писатель Корней Чуковский и его произведения	Регулятивные:  Умеет определять цели и задачи урока Коммуникативные:  Излагает своё мнение и аргументирует его; Умеет слушать  учителя и своих одноклассников
Постановка цели и задач урока	Сформулируйте цель нашего урока, продолжив предложение: Сегодня на уроке мы… Верно, цель нашего урока: «Знакомство с творчеством Корнея Чуковского».	Слушают учителя Продолжают предложение и высказывают свои предположения Слушают учителя	Регулятивные:  Умеет определять цели и задачи урока
Планирование	Сегодня на уроке мы с вами  •              Познакомимся с биографией и творчеством Корнея Чуковского •              Познакомимся с новым рассказом «Путаница»  Поработаем с произведением	Слушают учителя	Коммуникативные:  Умеет слушать  учителя и своих одноклассников
Практическая Деятельность	Познакомимся с вами с биографией Корнея Чуковского. Перед вами лежат карточки с текстом. Прочитаем биографию и узнаем много нового и интересного. - Корней Иванович Чуковский (1882 – 1969) – русский писатель, переводчик, сказочник, критик. От рождения он – Николай Васильевич Корнейчуков. А Корней Иванович Чуковский – псевдоним. Он родился в Петербурге.	Слушают учителя Читают биографию К. Чуковского	Личностные:  Проявляет интерес к изучению предмета «Литературное чтение», к творчеству К. И. Чуковского Познавательные:  Умеет осуществлять

		Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.      С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только ты, но я и твои и родители, и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федорина горя», «Бармалея», «Мухи – Цокотухи», «Телефона».     Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, - писал он, - где бы я ни был: в трамвае, в очереди, в приемной зубного врача, - я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки и сказки для детей».		Николай Васильевич Корнейчуков В Петербурге Общение с детьми «Телефон», «Мойдодыр», «Тараканище», «Айболит». совершенно	поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; Коммуникативные:  Излагает своё мнение и аргументирует его; Умеет слушать  учителя и своих одноклассников Предметные:  Знает биографию и особенности творчества К. И. Чуковского, содержание рассказа  «Путаница».
		У Корнея Ивановича было четверо детей. Общение с детьми он считал лучшим отдыхом. Сказочником он стал совершенно случайно. Заболел его сынишка. Мальчик плакал. Корней Иванович, чтобы его развлечь, стал на ходу сочинять сказку: Жил да был крокодил, Он по улицам ходил, Крокодил, Крокодил Крокодилович… Это первые строчки его сказки «Крокодил».
		И второй случай. Работая в своём кабинете, Чуковский услышал, как рыдает его младшая дочь, не желая мыться. Он вышел из кабинета, взял дочку на руки и совершенно неожиданно для себя сказал ей: Надо, надо умываться По утрам и вечерам. А нечистым трубочистам Стыд и срам! Стыд и срам! Так появился «Мойдодыр».
		В  народе  Чуковского  называли  «дедушкой» ещё при жизни. Итак, мы прочитали биографию К. Чуковского.

	Скажите, как на самом деле зовут писателя? Верно, Николай Васильевич Корнейчуков. Где родился писатель? Верно, в Петербурге. Что Корней Чуковский считал лучшим отдыхом? Верно, общение с детьми. Какие произведения К. Чуковского вы знаете? Верно, «Телефон», «Мойдодыр», «Тараканище», «Айболит». Как писатель стал сказочником? Правильно, совершенно случайно, когда заболел его сынишка, он стал придумывать для него сказки, а также когда его дочка не хотела мыться. Как в народе прозвали Корнея Чуковского? Верно, дедушкой. Хорошо поработали с текстом и узнали много нового о Корнее Чуковском.	случайно, когда заболел его сынишка, и когда его дочка не хотела мыться. дедушкой
Практическая Деятельность	Вспомним произведения К.И. Чуковского. Поиграем в игру «Узнай произведение по отрывку». Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и червячок, И медведица!                        «Айболит». Я три ночи не спал, Я устал. Мне бы заснуть, Отдохнуть…	Слушают учителя Айболит	Личностные:  Проявляет интерес к изучению предмета «Литературное чтение», к творчеству К. И. Чуковского Познавательные:  Умеет осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

Но только я лёг – Звонок!               «Телефон». Вот была потом забота – За луной нырять в болото И гвоздями к небесам Приколачивать!            «Тараканище». Вдруг из маминой из спальни, Кривоногий и хромой, Выбегает умывальник И качает головой…                 «Мойдодыр». Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром. А за нею Клоп, Клоп Сапогами топ, топ!              «Муха-цокотуха». А теперь отгадаем загадки. «Загадки дедушки Корнея» Паровоз Без колес Вот так чудо – паровоз! Ни с ума ли он сошел – Прямо по морю пошел (Пароход) Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки На меня они глядят Молока они хотят (Ежик) Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет –

Телефон  Тараканище  Мойдодыр  Муха – цокотуха Пароход Ежик

учебных заданий; Коммуникативные:  Излагает своё мнение и аргументирует его; Умеет слушать  учителя и своих одноклассников Предметные:  Знает биографию и особенности творчества К. И. Чуковского, содержание рассказа  «Путаница».

	Заплачет она и умрет. Вдруг из черной темноты В небе выросли кусты. А на них то голубые, Пунцовые, золотые Распускаются цветы Небывалой красоты. Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. Я одноухая старуха, Я прыгаю по полотну И нитку длинную из уха, Как паутину, я тяну. Маленькие домики по улице бегут. Мальчиков и девочек те домики везут. Молодцы! Вы хорошо знаете произведения К. Чуковского и с легкостью отгадываете загадки дедушки Корнея.	Сосулька  Салют Гребешок Иголка Поезд
Физ.минутка	Сейчас мы немного отдохнем и выполним физминутку. Я показываю, а вы смотрите и выполняете вместе со мной. Мы осанку исправляем, Спинки дружно проги аем. Вправо, влево мы нагнулись. До носочков дотянулись. Плечи вверх, назад и вниз. Улы айтесь и садитесь. Молодцы, присаживайтесь. Продолжим работу.	Выполняют физ.минутку

Практическая деятельность Игра «Назови сказку правильно»

Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением К.И. Чуковского «Путаница». Одна из любимейших детских сказок – «Путаница». Откройте учебники на с. 104. Я буду читать, а вы внимательно слушайте и следите. (читаю рассказ) Путаница Замяукали котята: "Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята, Хрюкать!" А за ними и утята: "Не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата, Квакать!" Свинки замяукали: Мяу, мяу! Кошечки захрюкали: Хрю, хрю, хрю! Уточки заквакали: Ква, ква, ква! Курочки закрякали: Кря, кря, кря! Воробышек прискакал И коровой замычал: Му-у-у! Прибежал медведь И давай реветь: Ку-ка-ре-ку! И кукушка на суку:

Слушают учителя Слушают внимательно стихотворение

Личностные:  Проявляет интерес к изучению предмета «Литературное чтение», к творчеству К. И. Чуковского Познавательные:  Умеет осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; Коммуникативные:  Излагает своё мнение и аргументирует его; Умеет слушать  учителя и своих одноклассников Предметные:  Знает биографию и особенности творчества К. И. Чуковского, содержание рассказа  «Путаница».

«Не хочу кричать ку-ку, Я собакою залаю: Гав, гав, гав!» Только заинька Был паинька: Не мяукал И не хрюкал - Под капустою лежал, По-заячьи лопотал И зверюшек неразумных Уговаривал: "Кому велено чирикать - Не мурлыкайте! Кому велено мурлыкать - Не чирикайте! Не бывать вороне коровою, Не летать лягушатам под облаком!" Но весёлые зверята - Поросята, медвежата - Пуще прежнего шалят, Зайца слушать не хотят. Рыбы по полю гуляют, Жабы по небу летают, Мыши кошку изловили, В мышеловку посадили. А лисички Взяли спички, К морю синему пошли,

Море синее зажгли. Море пламенем горит, Выбежал из моря кит: "Эй, пожарные, бегите! Помогите, помогите!" Долго, долго крокодил Море синее тушил Пирогами, и блинами, И сушёными грибами. Прибегали два курчонка, Поливали из бочонка. Приплывали два ерша, Поливали из ковша. Прибегали лягушата, Поливали из ушата. Тушат, тушат - не потушат, Заливают - не зальют. Тут бабочка прилетала, Крылышками помахала, Стало море потухать - И потухло. Вот обрадовались звери! Засмеялись и запели, Ушками захлопали, Ножками затопали. Гуси начали опять

По-гусиному кричать: Га-га-га! Кошки замурлыкали: Мур-мур-мур! Птицы зачирикали: Чик-чирик! Лошади заржали: И-и-и! Мухи зажужжали: Ж-ж-ж! Лягушата квакают: Ква-ква-ква! А утята крякают: Кря-кря-кря! Поросята хрюкают: Хрю-хрю-хрю! Мурочку баюкают Милую мою: Баюшки-баю! Баюшки-баю! Вы прослушали стихотворение. Ответим на вопросы. Вам понравилось стихотворение? Что необычного в этой сказке? Какими строчками заканчивается сказка? Что показалось самым смешным?                                 Что запомнилось сразу? Назови персонажей сказки?

Да Что все поменялись голосами Баюшки-баю! Высказывают свое мнение Высказывают свое мнение котята, поросята, уточки,

Кто из них самый серьезный? Как его называет автор? Чем «Путаница» похожа на небылицу? Верно, в «Путанице» все поменялись голосами. Какие непонятные слова вам встретились? Словарная ра ота (вывешиваю на доску) Ковш - округлый сосуд с ручкой для зачерпывания жидкости, сыпучего. Ушат – небольшая кадка с ушами. Кадка – бочка с прямыми боками и одним дном. -Что случилось с героями произведения? -Почему им надоело говорить своими голосами? -Что им сказал зайка? Прочитайте. О чем он их предупреждал? ("Кому велено чирикать - Не мурлыкайте! Кому велено мурлыкать - Не чирикайте! Не бывать вороне коровою, Не летать лягушатам под облаком!") -К чему привела их шалость? -Как звери восприняли пожар? Испугались ли они?

курочки, воробышек, медведь, кукушка, заинька, рыбы... заинька  паинька (т.е. правильный, спокойный, тихий) в «Путанице» все поменялись голосами, тем, что в сказке происходит наоборот ковш, ушат, кадка Они поменялись голосами Захотели пошалить Читают отрывок  Устроили пожар на море Да, испугались, стали тушить

	-Смогли бы они потушить море? Почему? -Кто потушил море? Зачитайте. Почему ей удалось затушить? (Тут бабочка прилетала, Крылышками помахала, Стало море потухать - И потухло.) -Как веселились звери? (Вот обрадовались звери! Засмеялись и запели, Ушками захлопали, Ножками затопали.) -Как ты думаешь, какими словами можно закончить эту сказку? Читаем выразительно, стараясь передать настроение каждого героя.	Нет, потому что вода не горит Бабочка, она помахала крылышками Начали смеяться, петь, кричать своими голосами Высказывают свое мнение Читают выразительно по абзацу
Осуществление контроля	Какой теме был посвящен сегодняшний урок? Верно, тема нашего урока «Корней Чуковский и его произведения» Какую цель мы поставили в начале урока? Верно, познакомиться с творчеством Корнея Чуковского Что мы выполняли, чтобы достичь цели урока? Верно, мы читали рассказ «Путаница» и отвечали на вопросы. Что нового вы узнали?	«Корней Чуковский и его произведения» Познакомиться с творчеством Корнея Чуковского Знакомились с биографией, читали произведение «Путаница», отвечали на вопросы Высказывают свое мнение	Коммуникативные:  Излагает своё мнение и аргументирует его; Умеет слушать  учителя и своих одноклассников Предметные:  Знает биографию и особенности творчества К. И. Чуковского, содержание рассказа  «Путаница».
Оценивание учащихся	Ребята, вы сегодня молодцы! Все активно работали на уроке. Выставляю отметки за ра оту на уроке, проговаривая критерии.	Слушают учителя	Коммуникативные:  Умеет слушать

	Те, кто получил отметку, после урока подойдите с дневником.		учителя и своих одноклассников
Домашнее задание	Открываем дневники и записываем домашнее задание.  Учебник: с.104-107 выразительно прочитать рассказ К. Чуковского «Путаница», выполнить рисунок рассказа.	Записывают домашнее задание	Коммуникативные:  Умеет слушать  учителя и своих одноклассников
Подведение итогов	Сегодня на уроке мы познакомились с произведением К. Чуковского «Путаница». Вы хорошо поработали на уроке. На столах у вас лежат карточки желтого и красного цвета. Если вам урок понравился – поднимите карточку желтого цвета, если вам на уроке было скучно и неинтересно – красную. Спасибо за работу. Урок окончен, до свидания!	Слушают  Поднимают красные и желтые карточки в зависимости от того, понравился ли им урок или нет Прощаются.	Коммуникативные:  Умеет слушать  учителя и своих одноклассников